នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនត្រូវស្តីបន្ទោស
អំពើហិង្សានៅសាលារៀនគឺជាបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរមួយនៅក្នុងបរិយាកាស អប់រំ ហើយកំពុងតែកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរឡើងៗ ជាមួយនឹង "ការបង្ហាញ" អំពើហិង្សាដោយគ្រូបង្រៀន។ ថ្មីៗនេះ បញ្ហា "គ្រូបង្រៀនវាយដំ និងប្រមាថសិស្សដោយពាក្យសំដី" នៅតែបន្តជាប្រធានបទក្តៅគគុកនៅក្នុងសង្គម ដូចជា៖ គ្រូបង្រៀនម្នាក់នៅទីក្រុងហាណូយ ចាប់ចង្កាសិស្ស ហើយប្រមាថនាង; គ្រូបង្រៀនថ្នាក់រៀនចាប់អាវសិស្សស្រី ហើយអូសនាងចូលទៅក្នុងថ្នាក់រៀន; គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសម្នាក់ប្រើភាសាមិនគោរព; និងសិស្សម្នាក់ត្រូវបានគ្រូបង្រៀនវាយដំដោយដំបងឫស្សី...
ឧប្បត្តិហេតុទាំងនេះបានបង្ហាញពី «អស្ថិរភាព» នៃវប្បធម៌សាលារៀន ដែលអំពើហិង្សាក្នុងសាលារៀនបានក្លាយជាបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំមួយក្នុងការកសាងបរិយាកាសសាលារៀនដែលមានសុខភាពល្អ និងរួសរាយរាក់ទាក់។
វីដេអូមួយដែលបង្ហាញពីគ្រូបង្រៀនម្នាក់ឈរនៅលើវេទិកា ចង្អុលម្រាមដៃរបស់គាត់ទៅមុខសិស្ស ចាប់ចង្ការបស់ពួកគេ ប្រើភាសាមិនគោរព ("អ្នក-ខ្ញុំ") និងស្ដីបន្ទោសពួកគេដោយពាក្យប្រមាថ បានបង្កឱ្យមានភាពចលាចលនៅលើបណ្តាញសង្គមចាប់តាំងពីដើមខែតុលា។
នៅក្នុងអត្ថបទមួយដែលបានចុះផ្សាយនៅក្នុងកាសែត Thanh Nien នៅថ្ងៃទី 23 ខែតុលា អ្នកនិពន្ធ Tran Nhan Trung បាននិយាយថា មូលហេតុទូទៅនៃអំពើហិង្សានៅសាលារៀនគឺអសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនៅពេលប្រឈមមុខនឹងស្ថានភាពមិនធម្មតា។
តាមពិតទៅ អំពើហិង្សានៅសាលារៀន នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនដើរតួជា "អ្នកតវ៉ា" កើតចេញពីមូលហេតុជាមូលដ្ឋានមួយ៖ កង្វះការយល់ចិត្ត និងការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍។ គ្រូបង្រៀនភាគច្រើនដែលបង្ហាញអំពើហិង្សានៅសាលារៀន មិនបានស៊ើបអង្កេតយ៉ាងហ្មត់ចត់អំពីមូលហេតុឫសគល់នៃឧប្បត្តិហេតុ យល់ពីការលំបាករបស់សិស្ស និងដាក់ខ្លួនឯងនៅក្នុងស្ថានភាពរបស់សិស្សនោះទេ។ នេះនាំឱ្យមានពាក្យសម្ដី និងសកម្មភាពមិនសមរម្យ ដែលមិនសមស្របសម្រាប់បរិយាកាសអប់រំ។
មនុស្សជាច្រើនជំទាស់ថា យើងត្រូវពិនិត្យឡើងវិញនូវកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនបច្ចុប្បន្ន។ តើអាចទៅរួចទេដែលកម្មវិធីនេះផ្តោតសំខាន់ខ្លាំងពេកលើជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ខណៈពេលដែលមិនអើពើនឹងការអប់រំសីលធម៌របស់គ្រូបង្រៀន?
គ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់អ្នក ដើម្បីរក្សារូបភាពរបស់គ្រូបង្រៀន។
នៅកន្លែងខ្លះ បរិយាកាសអប់រំកំពុងត្រូវបានបំពុលដោយបាតុភូតនៃគ្រូបង្រៀនដែលមានអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យ ដែលបង្កើតជា "គំរូអាក្រក់" នៅក្នុងសាលារៀន។
ដើម្បីទប់ស្កាត់បញ្ហាអំពើហិង្សាក្នុងសាលារៀន ដែលភាគច្រើនដោយសារតែគំរូអសីលធម៌ដែលដាក់ដោយគ្រូបង្រៀនមួយចំនួន អាទិភាពចម្បងគឺបន្តកែលម្អក្រមសីលធម៌របស់គ្រូបង្រៀន និងអប់រំពួកគេអំពីមនោគមវិជ្ជា។
នៅក្នុងបទបញ្ជាស្តីពីក្រមសីលធម៌គ្រូបង្រៀន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថា គ្រូបង្រៀនត្រូវមានចិត្តអាណិតអាសូរ អត់ឱន និងអត់ឱន ដោយប្រព្រឹត្តចំពោះសិស្សដោយសប្បុរស។ ពួកគេមិនត្រូវរំលោភលើសុចរិតភាពរាងកាយ ឬប្រមាថកិត្តិយស និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់សិស្ស មិត្តរួមការងារ ឬអ្នកដទៃឡើយ។ លើសពីនេះ នៅក្នុងវប្បធម៌របស់យើង ប្រពៃណីនៃ «ការគោរពគ្រូ និងការផ្តល់តម្លៃដល់ការអប់រំ» តែងតែត្រូវបានគេគោរពយ៉ាងខ្លាំង ជាមួយនឹងការចងចាំដ៏ស្រស់ស្អាតនៃទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូ និងសិស្ស។
អំពើហិង្សាក្នុងសាលារៀន គឺជាបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំមួយសម្រាប់វិស័យអប់រំ។
ដូច្នេះ គ្រូបង្រៀនដែលប្រព្រឹត្តអំពើប្រឆាំងនឹងការអប់រំ និងប្រឆាំងនឹងគរុកោសល្យ ត្រូវតែទទួលទណ្ឌកម្មយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ។ នេះក៏នឹងជួយគ្រូបង្រៀនដទៃទៀតឱ្យកែលម្អខ្លួនឯង គ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ និងរក្សារូបភាពរបស់អ្នកអប់រំផងដែរ។
បរិយាកាសសិក្សានៅក្នុងសាលារៀនលើកកម្ពស់ការគោរព សុវត្ថិភាព និងការអភិវឌ្ឍខ្លួនឯងសម្រាប់សិស្សានុសិស្សទាំងអស់។ គ្រូបង្រៀនដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការលើកកម្ពស់វប្បធម៌សាលានេះ។ ដូច្នេះ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាគោរព និងសីលធម៌ អនុវត្តការអត់ធ្មត់ផ្លូវចិត្ត និងបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាដែលមានសុវត្ថិភាព និងគ្មានអំពើហិង្សា។
យោងតាមអ្នកចិត្តសាស្រ្ត ភាពវៃឆ្លាតផ្នែកអារម្មណ៍គឺជាជំនាញនៃការយល់ដឹងអំពីអារម្មណ៍របស់ខ្លួនឯង ការយល់ដឹង និងការទទួលស្គាល់អារម្មណ៍របស់អ្នកដទៃ ជំនាញក្នុងការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់ខ្លួនឯងសម្រាប់គោលបំណងដែលមានប្រយោជន៍ និងការគ្រប់គ្រង និងការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់អ្នកដទៃ។ កង្វះការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងអាចនាំឱ្យមានប្រតិកម្មអវិជ្ជមាន និងផលវិបាកដែលមិនអាចទាយទុកជាមុនបាន។
ដូច្នេះ គ្រូបង្រៀនត្រូវគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ ដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយសមហេតុផល និងសមស្របចំពោះឧប្បត្តិហេតុដែលបង្កឡើងដោយសិស្ស។ ការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ ការស៊ើបអង្កេតស្ថានភាពដោយស្ងប់ស្ងាត់ និងពេលខ្លះដាក់ខ្លួនឯងនៅក្នុងស្ថានភាពរបស់សិស្សដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយ នឹងការពារពួកគេពីការធ្លាក់ចូលទៅក្នុងស្ថានភាពដែល "ពួកគេផ្ទាល់ក៏ជាអ្នកដែលត្រូវស្តីបន្ទោសផងដែរ"។
[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
តំណភ្ជាប់ប្រភព
