សម្របខ្លួនឱ្យសមស្របទៅនឹងកាលៈទេសៈ។

ស្រុកហ្គោវ៉ាប (ទីក្រុងហូជីមិញ) បានប្រគល់វិញ្ញាបនបត្រសរសើរ និងសរសើរសិស្សានុសិស្សដែលទទួលបានរង្វាន់ក្នុងការប្រកួតប្រជែងសិស្សពូកែថ្នាក់ទី៩ កម្រិតក្រុង សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា២០២៣-២០២៤។ រូបថត៖ ផាន់ នី។

ការប្រឡងមានពីរផ្នែក៖ ចាំបាច់ និងស្រេចចិត្ត។

ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីការចាប់ផ្តើមឆ្នាំសិក្សា មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ (DOET) បានចេញគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការរៀបចំការប្រឡងជ្រើសរើសកម្រិតទីក្រុងសម្រាប់សិស្សពូកែថ្នាក់ទី៩ និងទី១២ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា២០២៤-២០២៥។ ដូច្នេះ ការប្រឡងថ្នាក់ទី៩ ជំនាញកម្រិតទីក្រុងនឹងរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជាដូចខាងក្រោម៖ អក្សរសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ព័ត៌មានវិទ្យា ភាសាអង់គ្លេស បារាំង ចិន ជប៉ុន បច្ចេកវិទ្យា (ទិសដៅឧស្សាហកម្ម) និងបច្ចេកវិទ្យា (ទិសដៅ កសិកម្ម )។ រយៈពេលប្រឡងគឺ ១២០ នាទី។ កាលបរិច្ឆេទប្រឡងគឺថ្ងៃទី១៤ ខែមីនា ឆ្នាំ២០២៥។

មុខវិជ្ជា វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ មានពីរផ្នែក៖ ផ្នែកកាតព្វកិច្ច (៣០% នៃពិន្ទុសរុប) ដែលគ្របដណ្តប់លើចំណេះដឹងទូទៅ។ និងផ្នែកជ្រើសរើស (៧០% នៃពិន្ទុសរុប) ដែលសិស្សអាចជ្រើសរើសផ្នែកមាតិកាមួយក្នុងចំណោមបីផ្នែក៖ រូបធាតុ និងការបំប្លែងរបស់វា គឺផែនដី និងមេឃ។ ថាមពល និងការបំប្លែងរបស់វា គឺផែនដី និងមេឃ។ សត្វមានជីវិត គឺផែនដី និងមេឃ។ ចំពោះប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ សិស្សអាចជ្រើសរើសអនុមុខវិជ្ជាមួយក្នុងចំណោមពីរផ្នែក៖ ប្រវត្តិសាស្ត្រ ឬភូមិសាស្ត្រ។ នៅក្នុងមុខវិជ្ជាព័ត៌មានវិទ្យា តម្រូវឱ្យមានការធ្វើតេស្តសរសេរកម្មវិធីកុំព្យូទ័រ។ មុខវិជ្ជាភាសាបរទេសរួមមានការធ្វើតេស្តយល់ដឹងអំពីការស្តាប់។

ទាក់ទងនឹងភាគរយនៃសិស្សដែលឈ្នះរង្វាន់ ទីក្រុងហូជីមិញបានកំណត់ថាវាមិនគួរលើសពី 60% នៃចំនួនសិស្សសរុបដែលចូលរួម (ដោយអ្នកឈ្នះរង្វាន់លេខមួយមិនលើសពី 5% នៃចំនួនសិស្សសរុបដែលឈ្នះរង្វាន់) ហើយលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចំណាត់ថ្នាក់តម្រូវឱ្យមានពិន្ទុ 10 ពិន្ទុ ឬខ្ពស់ជាងនេះ។

សម្រាប់ខេត្ត Khanh Hoa ការប្រឡងជ្រើសរើសសិស្សពូកែកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិរួមមានមុខវិជ្ជាចំនួន ៧៖ គណិតវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ អក្សរសាស្ត្រ ភាសាអង់គ្លេស ភាសាបារាំង ព័ត៌មានវិទ្យា ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ។ ចំពោះមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា ការប្រឡងនឹងត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីរួមបញ្ចូលចំណេះដឹងពីមុខវិជ្ជារងនីមួយៗជាមួយនឹងចំនួនសំណួរសមស្រប។ នឹងមានពីរផ្នែក៖ ផ្នែកកាតព្វកិច្ច (ស្មើនឹង ៦០% នៃពិន្ទុសរុប) និងផ្នែកជម្រើស (ស្មើនឹង ៤០% នៃពិន្ទុសរុប)...

ព័ត៌មានដំបូងអនុញ្ញាតឱ្យមានសកម្មភាពជាមុន។

ក្នុងឱកាសជួបជាមួយអ្នកយកព័ត៌មានមកពីកាសែត Dai Doan Ket លោក Ha Xuan Nham ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំមធ្យមសិក្សា (នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ) បានជម្រាបជូនថា នាយកដ្ឋានកំពុងរៀបចំផែនការសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែងសិស្សពូកែថ្នាក់ទី៩ ដែលនឹងត្រូវប្រកាសក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ ដើម្បីឱ្យសាលារៀនអាចរៀបចំខ្លួនជាមុនសម្រាប់ការបង្រៀន និងការពិនិត្យឡើងវិញ។ ចំនួនមុខវិជ្ជាសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែងនឹងផ្អែកលើមុខវិជ្ជាដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០១៨។

ទាក់ទងនឹងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រឡងមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា ដែលរួមមានផ្នែកទូទៅ និងផ្នែកស្រេចចិត្ត ដូចដែលបានប្រកាសដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួន លោក ហា សួនញ៉ាំ បានមានប្រសាសន៍ថា នៅពេលដែលផែនការប្រឡងត្រូវបានប្រកាស ព័ត៌មានលម្អិតនៃរចនាសម្ព័ន្ធប្រឡងក៏នឹងត្រូវបានចេញផ្សាយផងដែរ។ ខ្លឹមសារនៃការប្រឡងគឺផ្អែកលើកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ដែលផ្តោតលើការវាយតម្លៃជំនាញគិត និងសមត្ថភាពអនុវត្តជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស ដូចដែលបានកំណត់ក្នុងគោលបំណងរបស់កម្មវិធី។ សាលារៀននឹងប្រើប្រាស់វាជាមូលដ្ឋានសម្រាប់រៀបចំការពិនិត្យ និងបង្រៀន ការធ្វើការវាយតម្លៃ និងការជ្រើសរើសសិស្សពូកែឱ្យចូលរួមក្នុងការប្រឡង។

ដូច្នេះ មិនដូចការប្រឡងជ្រើសរើសសិស្សពូកែកម្រិតខេត្ត និងក្រុងសម្រាប់វិទ្យាល័យកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិក្នុងឆ្នាំមុនៗ ដែលប្រឡងតែមុខវិជ្ជាតែមួយមុខនោះទេ នៅឆ្នាំនេះ សិស្សថ្នាក់ទី៩ បានសិក្សាក្រោមកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មីដែលចេញនៅឆ្នាំ២០១៨ ជាមួយនឹងមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា។ ដូច្នេះហើយ មូលដ្ឋានជាច្រើនបានសម្រេចចិត្តរៀបចំការប្រឡងលើមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា។ នេះប៉ះពាល់ដល់កម្មវិធីសិក្សា និងការរចនាសំណួរប្រឡង ក៏ដូចជាវិធីសាស្រ្តនៃការជ្រើសរើសសិស្សពូកែនៅក្នុងសាលារៀន។ ខណៈពេលកំពុងរង់ចាំការណែនាំពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលអំពីរបៀបរៀបចំការប្រឡងសិស្សពូកែថ្នាក់ទី៩ សាលារៀនជាច្រើនបានចាប់ផ្តើមជ្រើសរើសសិស្សពូកែសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមរួចហើយ។

បញ្ហាប្រឈមសម្រាប់មុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាគឺការកំណត់វិធីសាស្រ្តដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់ការជ្រើសរើសក្រុម។ តើសិស្សគួរប្រឡងជាមុខវិជ្ជាតែមួយ ឬទម្រង់មុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា? វិធីសាស្រ្តទាំងពីរមានគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិ។ ឧទាហរណ៍ ការប្រឡងមុខវិជ្ជាតែមួយនឹងផ្តល់មូលដ្ឋានសម្រាប់កំណត់អត្តសញ្ញាណចំណុចខ្លាំងរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ ប៉ុន្តែប្រសិនបើការប្រឡងកម្រិតខេត្ត/ក្រុងជាផ្លូវការគឺជាការប្រឡងរួមបញ្ចូលគ្នា វិធីសាស្រ្តនេះអាចមិនមែនជាឧត្តមគតិទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ ប្រសិនបើការប្រឡងរួមបញ្ចូលគ្នាដែលមានផ្នែកស្រេចចិត្តត្រូវបានរៀបចំ វាក៏ពិបាកក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណចំណុចខ្លាំងរបស់សិស្សម្នាក់ៗយ៉ាងច្បាស់លាស់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលគោលដៅ។

លោក ហ្វ្យីន យីញ នាយកសាលាមធ្យមសិក្សា ង្វៀនលឿងបាង (ស្រុកលៀនចៀវ ក្រុងដាណាំង) បានមានប្រសាសន៍ថា សៀវភៅសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិត្រូវបានរៀបចំតាមរចនាសម្ព័ន្ធប្រធានបទលីនេអ៊ែរ។ ដូច្នេះ ដោយពិនិត្យមើលរចនាសម្ព័ន្ធកម្មវិធីសិក្សា សាលារៀនអាចបង្កើតផែនការសម្រាប់បណ្តុះបណ្តាលសិស្សពូកែក្រោមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។ ដើម្បីធានាបាននូវសម្ភារៈពិនិត្យឡើងវិញគ្រប់គ្រាន់ សាលាមានគម្រោងមានគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាតែមួយចំនួន ៣ នាក់ ដើម្បីផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ ស្រដៀងគ្នានេះដែរ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រនឹងត្រូវបង្រៀនដោយគ្រូបង្រៀន ២ នាក់ម្នាក់ៗ។

នេះក៏ជាវិធីសាស្រ្តដែលកំពុងត្រូវបានអនុវត្តដោយសាលារៀនជាច្រើននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះផងដែរ ដោយសារការបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងវិទ្យាល័យនៅតែត្រូវបានដោះស្រាយដោយគ្រូបង្រៀន 2 ឬ 3 នាក់ ទោះបីជាការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានផ្តល់ជូនក៏ដោយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វិធីសាស្រ្តនេះមិនទាន់អាចបំពេញចន្លោះប្រហោងក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលមុខវិជ្ជាតែមួយពីមុនបានទេ ហើយគ្រូបង្រៀនត្រូវការពេលវេលាបន្ថែមទៀតដើម្បីស្គាល់ខ្លួនឯងជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តថ្មី និងដើម្បីរៀនដោយខ្លួនឯង និងបំពេញបន្ថែមចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ង្វៀន សួនថាញ់ ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំមធ្យមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបច្ចុប្បន្នគ្រប់គ្រងតែការប្រកួតប្រជែងសិស្សពូកែនៅកម្រិតវិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះ ហើយមិនមានបទប្បញ្ញត្តិនៅកម្រិតវិទ្យាល័យមធ្យមសិក្សាទេ។ មុខវិជ្ជាដែលត្រូវប្រឡង ពេលវេលា ទីតាំង ការត្រួតពិនិត្យ និងការដាក់ពិន្ទុ សុទ្ធតែស្ថិតនៅក្នុងអំណាចរបស់ខេត្ត។ ក្រសួងមិនជ្រៀតជ្រែកឡើយ។ ប្រសិនបើការប្រកួតប្រជែងសិស្សពូកែត្រូវបានរៀបចំឡើង មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តអាចរៀបចំការប្រកួតទាំងនោះតាមមុខវិជ្ជានៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា។ ដូច្នេះ ជាមួយនឹងកម្មវិធីសិក្សាឆ្នាំ ២០១៨ ការប្រកួតប្រជែងក្នុងមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាអាចវាយតម្លៃសមត្ថភាពរួមរបស់សិស្ស។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/thi-hoc-sinh-gioi-cap-thcs-thay-doi-de-phu-hop-10290919.html