ការជជែកវែកញែកលើចំនួនមុខវិជ្ជាជាកាតព្វកិច្ច

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_1]

Thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025: Tranh luận số môn bắt buộc - Ảnh 1. — សិស្សថ្នាក់ទី១១ ឆ្នាំនេះនឹងក្លាយជាក្រុមបេក្ខជនដំបូងគេដែលប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យថ្មី។

តើប្រវត្តិសាស្ត្រគួរជាមុខវិជ្ជាចាំបាច់ ឬមុខវិជ្ជាស្រេចចិត្តនៅក្នុងការប្រឡង?

រដ្ឋាភិបាល ទើបតែបានស្នើសុំឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលធ្វើការស្រាវជ្រាវ និងប្រកាសផែនការសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដែលចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំ ២០២៥ ជាបន្ទាន់ ដោយធានាថាវាមានភាពសាមញ្ញ មានប្រសិទ្ធភាព ជាក់ស្តែង កាត់បន្ថយសម្ពាធ និងការចំណាយ និងបង្កើតការឯកភាពគ្នាក្នុងសង្គម។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលពីមុនបានស្នើជម្រើសពីរសម្រាប់ការពិគ្រោះយោបល់ជាសាធារណៈ៖

ជម្រើសទី 1៖ មុខវិជ្ជាចំនួនប្រាំមួយនៅក្នុងការប្រឡង រួមទាំងមុខវិជ្ជាចាំបាច់ចំនួនបួន (គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភាសាបរទេស) និងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសចំនួនពីរ (ក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាដែលសិស្សជ្រើសរើសសិក្សានៅថ្នាក់ទី 12)។
ជម្រើសទី 2: មុខវិជ្ជាចំនួន 5 រួមទាំងមុខវិជ្ជាចាំបាច់ចំនួន 3 (គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាបរទេស) និងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសចំនួន 2 ពីមុខវិជ្ជាដែលបានសិក្សារួចហើយ (រួមទាំងប្រវត្តិសាស្ត្រ)។ សិស្សនៅក្នុងកម្មវិធី អប់រំ បន្តមិនប្រឡងភាសាបរទេសទេ។

អ្នកគ្រប់គ្រងវិទ្យាល័យ គ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្ស បានសម្តែងមតិខុសៗគ្នាលើជម្រើសទាំងពីរនេះ។

លោក ង្វៀន វៀត ដាង ឌូ ប្រធាននាយកដ្ឋានប្រវត្តិសាស្ត្រនៅវិទ្យាល័យ ឡេ ក្វី ដូន (ស្រុកទី 3 ទីក្រុងហូជីមិញ) បានសម្តែងការសោមនស្សរីករាយថា៖ «ខ្ញុំគាំទ្រជម្រើសទី 1 ពីព្រោះប្រវត្តិសាស្ត្រជាមុខវិជ្ជាចាំបាច់ដូចជាគណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាបរទេស»។ លោក ដាង ឌូ ក៏បានស្នើផងដែរថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគួរតែបង្ហាញជាសាធារណៈនូវលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិដោយមានតម្លាភាព ដើម្បីឲ្យនៅពេលដែលផែនការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាវិទ្យាល័យជាផ្លូវការត្រូវបានប្រកាស «មនុស្សគ្រប់គ្នានឹងជឿជាក់»។

ទន្ទឹមនឹងនេះ លោកបូជាចារ្យ ហ៊ុយញ ថាញ់ ភូ នាយកវិទ្យាល័យប៊ុយធីសួន (ស្រុកទី១) បានរក្សាជំហររបស់លោកក្នុងការជ្រើសរើសជម្រើសទី២ (៥មុខវិជ្ជា ដោយមានប្រវត្តិសាស្ត្រជាមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស)។ លោកបូជាចារ្យ ភូ បានកត់សម្គាល់ថា ការមានមុខវិជ្ជាច្រើននៅក្នុងការប្រឡងនឹងបង្កើនថ្លៃដើមនៃការរៀបចំការប្រឡង។ យោងតាមលោក វាមិនចាំបាច់សម្រាប់សិស្សក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យផ្នែកប្រវត្តិសាស្ត្រដោយសារតែវាជាមុខវិជ្ជាចាំបាច់នោះទេ។

លើសពីនេះ លោក ភូ ជឿជាក់ថា សិស្សានុសិស្សនឹងមានអារម្មណ៍ស្រួលជាងមុនជាមួយនឹងជម្រើសទី 2 ពីព្រោះពួកគេអាចមានភាពសកម្ម និងបត់បែនក្នុងការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាប្រឡងទៅតាមទិសដៅអាជីពរបស់ពួកគេ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងការគិតរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ។

Bắt buộc học lịch sử thì có phải bắt buộc thi tốt nghiệp THPT? - Ảnh 2. — ទាំងនេះគឺជាសិស្សថ្នាក់ទី១០ មកពីវិទ្យាល័យង្វៀនធីមិញខៃ (ស្រុកទី៣ ទីក្រុងហូជីមិញ)។ នេះគឺជាក្រុមបេក្ខជនទីពីរ ដែលកំពុងប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ក្រោមកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ឆ្នាំ២០១៨។

តើសិស្សបានជ្រើសរើសជម្រើសមួយណា?

អនុប្រធានវិទ្យាល័យមួយរូបនៅស្រុកកាន់ជីអូ បាននិយាយថា៖ «ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលគ្រប់គ្រងសាលាបានធ្វើការស្ទង់មតិសិស្ស និងគ្រូទូទាំងសាលាទាក់ទងនឹងផែនការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាចាប់ពីឆ្នាំ ២០២៥។ ជាធម្មតា វាអាចយល់បានថាសិស្សបានជ្រើសរើសជម្រើសទី ២ (៥ មុខវិជ្ជា និងប្រវត្តិសាស្ត្រជាមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស)»។

អនុប្រធានសាលារូបនេះបានមានប្រសាសន៍ថា «គ្រូស្ទើរតែ 100% ក៏បានជ្រើសរើសជម្រើសទី 2 ដែរ។ ទោះបីជាប្រវត្តិសាស្ត្រជាមុខវិជ្ជាកាតព្វកិច្ចក៏ដោយ ក៏សិស្សគួរតែត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យជ្រើសរើសវាដែរ ពីព្រោះវាអាស្រ័យលើសេចក្តីប្រាថ្នា និងគោលដៅអាជីពនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ»។

ង្វៀន លេ សុង ធឿង (ថ្នាក់ទី១១ វិទ្យាល័យ ង្វៀន ធី មិញ ខៃ ស្រុកលេខ៣ ទីក្រុងហូជីមិញ) ជឿជាក់ថា លើកលែងតែសិស្សដែលមានចំណង់ចំណូលចិត្តពិតប្រាកដចំពោះប្រវត្តិសាស្ត្រ និងមានមហិច្ឆតាអាជីពទាក់ទងនឹងមុខវិជ្ជានេះ សិស្សភាគច្រើនសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រគ្រាន់តែដើម្បីប្រឡងជាប់ប៉ុណ្ណោះ។

«ប្រសិនបើប្រវត្តិសាស្ត្រជាមុខវិជ្ជាចាំបាច់ ខ្ញុំគិតថាសិស្សភាគច្រើននឹងទន្ទេញចាំវាដើម្បីប្រឡងជាប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ នេះនឹងបន្ថែមសម្ពាធបន្ថែមទៀតដល់សិស្ស។ ដូច្នេះជម្រើសទី 2 គឺជាជម្រើសដែលសមស្របជាង» សុង ធឿង បានចែករំលែក។

។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
តំណភ្ជាប់ប្រភព