បញ្ញាសិប្បនិម្មិតកំពុងក្លាយជាឧបករណ៍សិក្សា។

GD&TĐ - សាលារៀននៅភូថូកំពុងជំរុញការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ដោយបញ្ចូលបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ទៅក្នុងការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ ដោយបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងច្បាស់លាស់បន្តិចម្តងៗពីគោលនយោបាយទៅការអនុវត្ត។

ការផ្លាស់ប្តូរការយល់ដឹង

បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នានេះ ខេត្តភូថូមានស្ថាប័ន អប់រំ ចំនួន 1,985 ដែលមានសិស្សជាង 1 លាននាក់។ មាត្រដ្ឋាននេះបង្កើតគុណសម្បត្តិ និងបង្ហាញពីតម្រូវការបន្ទាន់សម្រាប់កំណែទម្រង់ដ៏ទូលំទូលាយ ដោយការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលត្រូវបានកំណត់ថាជាសសរស្តម្ភសំខាន់សម្រាប់កែលម្អគុណភាពអប់រំ។

សេចក្តីសម្រេចលេខ 71-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី 22 ខែសីហា ឆ្នាំ 2025 របស់ ការិយាល័យនយោបាយ (សេចក្តីសម្រេចលេខ 71) បានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថា ភារកិច្ចដ៏សំខាន់បំផុតមួយគឺ "ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដ៏ទូលំទូលាយ ការទទួលយកយ៉ាងទូលំទូលាយ និងការអនុវត្តយ៉ាងខ្លាំងក្លានៃបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និង AI ក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល"។

ដោយផ្អែកលើទិសដៅនេះ វិស័យអប់រំ ភូថូ បានធ្វើឱ្យវាក្លាយជាការពិតយ៉ាងឆាប់រហ័សជាមួយនឹងដំណោះស្រាយដែលធ្វើសមកាលកម្ម ដោយដាក់ចេញនូវដំណោះស្រាយនេះបន្តិចម្តងៗ។ វិស័យអប់រំភូថូទាំងមូលបានរៀបចំការផ្សព្វផ្សាយយ៉ាងហ្មត់ចត់ ដោយទាក់ទាញបុគ្គលិកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនជាង 60,000 នាក់ឱ្យចូលរួម។ 100% នៃស្ថាប័នអប់រំបានដាក់បញ្ចូលខ្លឹមសារនៃដំណោះស្រាយនេះទៅក្នុងកិច្ចប្រជុំសាខាបក្ស សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងប្រតិបត្តិការគ្រប់គ្រងប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេ។

នេះមិនមែនគ្រាន់តែជាសកម្មភាពឃោសនានោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏រួមចំណែកដល់ការបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៃការយល់ដឹងផងដែរ ពីថ្នាក់ដឹកនាំឧស្សាហកម្ម រហូតដល់មន្ត្រី និងគ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗ។ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលលែងជាកិច្ចការដាច់ដោយឡែកទៀតហើយ ប៉ុន្តែបានក្លាយជាតម្រូវការជាបន្តបន្ទាប់នៅក្នុងសកម្មភាពអប់រំទាំងអស់។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យានៅតែបន្តត្រូវបានវិនិយោគ និងកែលម្អ។ រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន សាលារៀន 100% នៅក្នុងខេត្តនេះមានអ៊ីនធឺណិតប្រើប្រាស់។ សាលារៀនជាច្រើនត្រូវបានបំពាក់ដោយបន្ទប់កុំព្យូទ័រ ក្តារខៀនអន្តរកម្ម និងបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក។

ជាពិសេស កិច្ចព្រមព្រៀងសហប្រតិបត្តិការរវាងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តភូថូ និងក្រុមហ៊ុន Google for Education សម្រាប់រយៈពេលឆ្នាំ ២០២៦-២០៣០ បានបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏សំខាន់មួយដើម្បីលើកកម្ពស់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៅទូទាំងវិស័យទាំងមូល។ កម្មវិធីនេះត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងគាំទ្រគណនី Google Workspace for Education ប្រមាណ ៣០,០០០ និងសាកល្បង "សាលារៀនឌីជីថលឆ្លាតវៃ" ចំនួន ៥០; សាលារៀនចំនួន ១៥ នឹងត្រូវបានជ្រើសរើសនៅក្នុងឆ្នាំ ២០២៦ តែមួយ។

យោងតាមលោក Hoang Manh Cuong អនុប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត Phu Tho គោលដៅនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំមិនត្រឹមតែធ្វើទំនើបកម្មឧបករណ៍បង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត គឺការកសាងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការអប់រំដែលជំរុញដោយទិន្នន័យ ដោយហេតុនេះបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការគ្រប់គ្រង ច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំបន្តិចម្តងៗ។ នៅពេលដែលការគ្រប់គ្រងត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងបរិយាកាសឌីជីថល ជាមួយនឹងទិន្នន័យដែលបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពទាន់ពេលវេលា ប្រតិបត្តិការរបស់វិស័យអប់រំ និងសាលារៀននឹងកាន់តែទាន់ពេលវេលា និងត្រឹមត្រូវជាងមុន។

សាលាមធ្យមសិក្សា Hung Vuong កំពុងសាកល្បងការអប់រំដោយបច្ចេកវិទ្យា AI សម្រាប់សិស្សទាំងអស់ចាប់ពីថ្នាក់ទី 6 ដល់ទី 9។

បញ្ញាសិប្បនិម្មិតនៅក្នុងថ្នាក់រៀន

ក្រៅពីកម្រិតគ្រប់គ្រង ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៅភូថូកំពុងត្រូវបានធ្វើឱ្យជាក់ស្តែងនៅក្នុងមេរៀននីមួយៗ។ នៅវិទ្យាល័យហ៊ុងវឿង (សង្កាត់អូកូ) កម្មវិធីសាកល្បងនៃការអប់រំបញ្ញាសិប្បនិម្មិតសម្រាប់សិស្សានុសិស្សកំពុងត្រូវបានអនុវត្តជាប្រព័ន្ធ និងទូលំទូលាយ។

លោកស្រី ត្រាន់ ធីប៊ិញ នាយិកាសាលាមធ្យមសិក្សា ហ៊ុងវឿង បានមានប្រសាសន៍ថា “ចាប់ពីខែមីនា ឆ្នាំ២០២៦ សាលានឹងសាកល្បងការអប់រំ AI សម្រាប់សិស្សទាំងអស់នៅថ្នាក់ទី៦-៩។ សម្រាប់មុខវិជ្ជា និងមុខវិជ្ជារងនីមួយៗ យើងនឹងជ្រើសរើសប្រធានបទ/មេរៀនចំនួន ៣ ដើម្បីសាកល្បងការបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នានៃខ្លឹមសារបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។ យើងនឹងបង្កើតក្លឹប AI និងអនុវត្តសកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈតាមប្រធានបទសម្រាប់ក្រុមមុខវិជ្ជានីមួយៗ”។

ខ្លឹមសារនេះផ្តោតលើសសរស្តម្ភចំនួនបួន៖ ការគិតដែលផ្តោតលើមនុស្ស; ក្រមសីលធម៌ AI; បច្ចេកវិទ្យា និងកម្មវិធី AI; និងការរចនាប្រព័ន្ធ AI ដោយធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាជាមួយនឹងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។

ដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីសាកល្បងលើការអប់រំបញ្ញាសិប្បនិម្មិតសម្រាប់សិស្សានុសិស្សប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព សាលាមធ្យមសិក្សា Hung Vuong បានរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនចំនួន ៣៦ នាក់ និងបានបង្កើតម៉ូឌុលប្រធានបទដែលរួមបញ្ចូល AI ទៅក្នុងការបង្រៀន ដូចជាការអនុវត្តការក្លែងធ្វើលេខក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងការប្រើប្រាស់ Bloom's Taxonomy in Literature ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញឌីជីថលរបស់សិស្ស។

លោកស្រី ត្រាន់ ធីប៊ិញ នាយិកាសាលាមធ្យមសិក្សា ហ៊ុងវឿង បានមានប្រសាសន៍ថា៖ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងការបង្រៀនមិនត្រឹមតែជួយសិស្សឱ្យទទួលបានបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងរួមចំណែកដល់ការបង្កើតការគិតឌីជីថល ជំនាញសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងសមត្ថភាពក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងសង្គមសម័យទំនើបផងដែរ។ នេះគឺជាជំហានដ៏សំខាន់មួយក្នុងការសម្រេចគោលដៅនៃសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១។

នៅកម្រិតសាលាបឋមសិក្សា ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលកំពុងត្រូវបានលើកកម្ពស់។ សាលាបឋមសិក្សាហឿងកាញអា (ឃុំប៊ិញង្វៀន) បានអនុវត្តដំណោះស្រាយជាច្រើនយ៉ាងសកម្ម ដើម្បីរួមបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យាទៅក្នុងការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ ចាប់ពីការរចនាផែនការមេរៀនឌីជីថល រហូតដល់ការរៀបចំសកម្មភាពសិក្សាអន្តរកម្ម។

ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលកំពុងរីករាលដាលយ៉ាងខ្លាំងមិនត្រឹមតែនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងនៅកម្រិតបឋមសិក្សាទៀតផង។ នៅសាលាបឋមសិក្សាហឿងកាញអា (ឃុំប៊ិញង្វៀន) ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលក្នុងការបង្រៀន និងការគ្រប់គ្រងត្រូវបានអនុវត្តស្របគ្នា ដែលរួមចំណែកដល់ការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ។

លោកស្រី ង៉ូ ធី ញូឡាន នាយិកាសាលាបឋមសិក្សាហឿងកាញ អា បានចែករំលែកថា៖ «បន្ទាប់ពីសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ សាលាបានកំណត់ថា ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលមិនត្រឹមតែជាកិច្ចការបន្ទាន់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍រយៈពេលវែងផងដែរ។ នៅដើមឆ្នាំសិក្សា យើងបានបង្កើតផែនការជាក់លាក់មួយដើម្បីរួមបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលបន្តិចម្តងៗទៅក្នុងការគ្រប់គ្រង និងការបង្រៀន»។

ជាពិសេស សាលាផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍជំនាញឌីជីថលសម្រាប់បុគ្គលិកបង្រៀនរបស់ខ្លួនតាមរយៈសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ ដោយលើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀនឱ្យរចនាមេរៀនឌីជីថលយ៉ាងសកម្ម និងប្រើប្រាស់វេទិកាសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វគ្គសិក្សាដែលមានមូលដ្ឋានលើបច្ចេកវិទ្យាត្រូវបានបង្កើនប្រសិទ្ធភាព ដោយបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាដ៏រស់រវើកមួយដែលជំរុញគំនិតផ្តួចផ្តើម និងភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។ សិស្សទទួលបានចំណេះដឹងមិនត្រឹមតែតាមរយៈសៀវភៅសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងតាមរយៈសម្ភារៈសិក្សាឌីជីថល វីដេអូ និងការក្លែងធ្វើដែលមើលឃើញផងដែរ។ សាលាក៏រួមបញ្ចូលការអប់រំជំនាញឌីជីថល និងការយល់ដឹងអំពីការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាប្រកបដោយសុវត្ថិភាព ដែលសមស្របសម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សាផងដែរ។

លោកស្រី ង៉ូ ធី ញូឡាន នាយិកាសាលាបឋមសិក្សាហឿងកាញ អា បានវាយតម្លៃថា៖ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលមិនមែនគ្រាន់តែជាឧបករណ៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត គឺវិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិត។ នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនដឹងពីរបៀបប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព សិស្សនឹងចាប់អារម្មណ៍កាន់តែខ្លាំង មានភាពសកម្មក្នុងការរៀនសូត្រ និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពទូលំទូលាយ។ ដោយមានវិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធ អាចបត់បែនបាន និងការតាំងចិត្តខ្ពស់ វិស័យអប់រំភូថូ កំពុងប្រែក្លាយគោលនយោបាយសំខាន់នៃសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ ទៅជាលទ្ធផលជាក់ស្តែងបន្តិចម្តងៗ។ ពីថ្នាក់រៀនរហូតដល់ការគ្រប់គ្រង ពីការយល់ដឹងរហូតដល់សកម្មភាព ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលបាន និងកំពុងបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជមាន។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/tri-tue-nhan-tao-tro-thanh-cong-cu-hoc-tap-post776921.html