តើពេលណាទើបស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យមានស្ថិរភាពពិតប្រាកដ?

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដំណើរការនេះនៅតែប្រឈមមុខនឹងឧបសគ្គជាច្រើន ហើយយោងទៅតាមអ្នកជំនាញ ដើម្បីឱ្យស្វ័យភាពមានប្រសិទ្ធភាពពិតប្រាកដ គោលនយោបាយត្រូវកែតម្រូវឆ្ពោះទៅរកតម្លាភាព ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងការតម្រឹមជាមួយនឹងការអនុវត្តអភិបាលកិច្ចទំនើប។

វឌ្ឍនភាព ប៉ុន្តែមិនទាន់រឹងមាំគ្រប់គ្រាន់ទេ។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពី ការអប់រំ កម្រិតឧត្តមសិក្សា (ធ្វើវិសោធនកម្ម) ទទួលមរតកបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាបច្ចុប្បន្ន (ប្រហែលជាង 55%)។ វាមិនត្រួតស៊ីគ្នាជាមួយបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ (ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំធ្វើវិសោធនកម្ម) ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ច្បាប់ស្តីពីវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍ជាដើម។ ចំនួនជំពូក និងមាត្រានៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងត្រូវបានកាត់បន្ថយយ៉ាងច្រើន រួមទាំងការកាត់បន្ថយចំនួនដំណើរការចំនួន 50% និងការកាត់បន្ថយនីតិវិធីរដ្ឋបាលយ៉ាងតិច 50% បើប្រៀបធៀបទៅនឹងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាបច្ចុប្បន្ន។

បន្ទាប់ពីការអនុវត្តច្បាប់អប់រំឧត្តមសិក្សាឆ្នាំ ២០១៨ ដែលត្រូវបានធ្វើវិសោធនកម្ម (ច្បាប់លេខ ៣៤/២០១៨/QH១៤) យន្តការនៃស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យបាននាំមកនូវផលប៉ះពាល់វិជ្ជមានយ៉ាងសំខាន់ ដែលរួមចំណែកដល់ការរៀបចំឡើងវិញនូវទេសភាពនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សានៅប្រទេសវៀតណាម លើកកម្ពស់ភាពសកម្ម ការកែលម្អគុណភាព និងការបង្កើនសមត្ថភាពធ្វើសមាហរណកម្មនៃស្ថាប័នអប់រំឧត្តមសិក្សា។

អត្ថប្រយោជន៍ស្នូលមួយនៃស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ គឺសមត្ថភាពរបស់វាក្នុងការជួយសាកលវិទ្យាល័យអភិវឌ្ឍ និងទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីសមត្ថភាព និងសក្តានុពលរបស់ពួកគេយ៉ាងសកម្ម ដោយហេតុនេះធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវគុណភាពនៃការអប់រំ និងការស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ ។

សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបានសម្រេចបាននូវវឌ្ឍនភាពវិជ្ជមានក្នុងការអនុម័តការគ្រប់គ្រងដែលអាចបត់បែនបានកាន់តែច្រើន និងតម្រឹមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរបស់ពួកគេឱ្យកាន់តែជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងតម្រូវការទីផ្សារ។ ភាគរយកើនឡើងនៃសមាជិក هيئة التدريسដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិតឆ្លុះបញ្ចាំងពីកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់សាកលវិទ្យាល័យក្នុងការបង្កើនជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សេចក្តីព្រាងដាក់ ជូនរដ្ឋាភិបាល ស្តីពីគោលនយោបាយសម្រាប់គម្រោងច្បាប់អប់រំឧត្តមសិក្សាដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (ខែឧសភា ឆ្នាំ២០២៥) ក៏បានចង្អុលបង្ហាញពីដែនកំណត់ជាច្រើនក្នុងការអនុវត្តច្បាប់អប់រំឧត្តមសិក្សា រួមទាំងបញ្ហាទាក់ទងនឹងអភិបាលកិច្ច និងស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យផងដែរ។ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការរៀបចំសាកលវិទ្យាល័យដែលមានសាកលវិទ្យាល័យជាសមាជិក (គំរូពីរជាន់) នៅតែមានចំណុចខ្វះខាតជាច្រើន ជាពិសេសនៅពេលអនុវត្តយន្តការស្វ័យភាព។

ក្រុមប្រឹក្សាសាលានៅតាមគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាមួយចំនួនកំពុងដំណើរការគ្មានប្រសិទ្ធភាព ដោយបរាជ័យក្នុងការអនុវត្តមុខងារ កាតព្វកិច្ច និងអំណាចរបស់ខ្លួនឱ្យបានពេញលេញ។ លើសពីនេះ បទប្បញ្ញត្តិទាក់ទងនឹងកាតព្វកិច្ច និងអំណាចរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាលានៅក្នុងច្បាប់បច្ចុប្បន្នគឺមិនច្បាស់លាស់ទេ ខណៈពេលដែលបរាជ័យក្នុងការចាត់តាំងភារកិច្ចឱ្យពួកគេចេញឯកសារណែនាំអនុច្បាប់។ នេះនាំឱ្យមានការបកស្រាយ និងការអនុវត្តខុសៗគ្នាក្នុងចំណោមគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ នេះបណ្តាលឱ្យមានវិធីសាស្រ្តភាពជាអ្នកដឹកនាំ ការគ្រប់គ្រងអង្គការ និងសកម្មភាពប្រតិបត្តិការត្រួតស៊ីគ្នានៅក្នុងស្ថាប័នទាំងនេះ។

ដោយពន្យល់បន្ថែមលើចំណុចនេះ លោក ផាម ថៃសឺន នាយកមជ្ឈមណ្ឌលទទួលសិស្ស និងទំនាក់ទំនងនៅសាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មទីក្រុងហូជីមិញ បានបញ្ជាក់ថា ច្បាប់អប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មឆ្នាំ ២០១៨ បានចែងថា ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យគឺជាអាជ្ញាធរកំពូល ដោយដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការសម្រេចចិត្តជាយុទ្ធសាស្ត្រ ដើម្បីធានាបាននូវស្វ័យភាព និងលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើន ក្រុមប្រឹក្សាសាលាដំណើរការតាមរបៀបផ្លូវការសុទ្ធសាធ ហើយសមត្ថភាពគ្រប់គ្រងរបស់សមាជិកមួយចំនួនមិនបានបំពេញតាមតម្រូវការទេ ដែលកាត់បន្ថយសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការសម្រេចចិត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ មុខងារត្រួតស៊ីគ្នារវាងក្រុមប្រឹក្សាសាលា និងរដ្ឋបាលសាលា ធ្វើឱ្យអំណាចពិតប្រាកដកាន់តែងងឹត និងធ្វើឱ្យពិបាកក្នុងការកំណត់ការទទួលខុសត្រូវ។ ដែនកំណត់ទាំងនេះកំពុងរារាំងដល់ការសម្រេចគោលដៅនៃស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ ដូចដែលបានកំណត់ក្នុងច្បាប់។

យោងតាមសេចក្តីព្រាងសំណើរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នៅពេលអនុវត្តស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាសាធារណៈពិតជាជួបប្រទះនឹងឧបសគ្គជាច្រើនដោយសារតែបទប្បញ្ញត្តិផ្លូវច្បាប់ស្តីពីអង្គការ បុគ្គលិក ហិរញ្ញវត្ថុ និងទ្រព្យសម្បត្តិសម្រាប់អង្គភាពមិនស្វែងរកប្រាក់ចំណេញសាធារណៈ។

បទប្បញ្ញត្តិទាក់ទងនឹងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ស្វ័យភាព និងកម្រិតនៃស្វ័យភាពដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពហិរញ្ញវត្ថុបាននាំឱ្យមានដែនកំណត់ជាច្រើនក្នុងការអនុវត្ត។ វិធីសាស្រ្តនេះបង្កើតវិសមភាពក្នុងចំណោមគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ដាក់សម្ពាធលើការដំឡើងថ្លៃសិក្សា ប៉ះពាល់ដល់លទ្ធភាពទទួលបានសិស្ស និងកាត់បន្ថយការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការកែលម្អនៅក្នុងស្ថាប័នដែលខ្វះធនធានហិរញ្ញវត្ថុគ្រប់គ្រាន់ ដែលបណ្តាលឱ្យមានវិសាលភាពមានកំណត់ និងស្វ័យភាពមិនមាននិរន្តរភាព។

ពិធីប្រកាសសេចក្តីសម្រេចទទួលស្គាល់ក្រុមប្រឹក្សាបណ្ឌិតសភាអាកាសចរណ៍វៀតណាមសម្រាប់អាណត្តិ ២០២៥-២០៣០។ រូបថត៖ បណ្ឌិតសភាអាកាសចរណ៍វៀតណាម។

ឧបសគ្គពីគំរូផ្នែកច្បាប់ និងអង្គការ

នៅក្នុងសិក្ខាសាលា និងសិក្ខាសាលាជាច្រើនលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា (ធ្វើវិសោធនកម្ម) អ្នកជំនាញបានសង្កត់ធ្ងន់លើសារៈសំខាន់នៃការបង្កើនតួនាទីជាសារវន្តរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ។ សាស្ត្រាចារ្យ វូ ហ័ងលីញ ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យនៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) បានថ្លែងថា ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យនៅក្នុងស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាគឺជាគំរូអភិបាលកិច្ចដ៏សមស្របមួយនៅក្នុងបរិបទនៃសាកលវិទ្យាល័យដែលកំពុងលើកកម្ពស់ស្វ័យភាពកាន់តែខ្លាំងឡើង។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាជាច្រើននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យភាគច្រើននៅតែជាស្ថាប័នពិធី ហើយមិនដើរតួនាទីយ៉ាងពិតប្រាកដក្នុងការគ្រប់គ្រងនោះទេ។ លោកបានសង្កត់ធ្ងន់ថា ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យត្រូវដំណើរការឱ្យកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព ហើយបុគ្គលដែលចូលរួមក្នុងក្រុមប្រឹក្សាត្រូវតែជាអ្នកដែលមានបទពិសោធន៍ពិតប្រាកដ និងចំណេះដឹងស៊ីជម្រៅអំពីការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ លោកសាស្ត្រាចារ្យ ផាម ថៃ សឺន បានអះអាងថា ដើម្បីបង្កើនស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ តួនាទីរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យត្រូវសង្កត់ធ្ងន់។ យោងតាមលោក បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យនៅក្នុងច្បាប់ឧត្តមសិក្សាបច្ចុប្បន្នគឺមិនច្បាស់លាស់ទាក់ទងនឹងអំណាច និងការទទួលខុសត្រូវរបស់ខ្លួន។ កង្វះយន្តការសម្រាប់ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យក្នុងការដំណើរការដោយឯករាជ្យពីក្រុមប្រឹក្សាភិបាល នាំឱ្យមានការទទួលខុសត្រូវត្រួតស៊ីគ្នា ឬការរំលោភអំណាច ដែលធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់អត្ថន័យពិតនៃគំរូអភិបាលកិច្ចកម្រិតខ្ពស់នេះ។

នៅថ្ងៃទី១៥ ខែឧសភា នៅសាកលវិទ្យាល័យច្បាប់ទីក្រុងហូជីមិញ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានរៀបចំសិក្ខាសាលាមួយដើម្បីប្រមូលមតិយោបល់លើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា (ធ្វើវិសោធនកម្ម)។ ក្នុងចំណោមក្រុមគោលនយោបាយចំនួនប្រាំមួយដែលបានស្នើឡើងនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា (ធ្វើវិសោធនកម្ម) ក្រុមគោលនយោបាយលេខ១ បានសង្កត់ធ្ងន់លើការកែលម្អប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ និងការបង្កើតប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យកម្រិតខ្ពស់។

យោងតាមលោក ង្វៀន ទៀន ថាវ (Nguyen Tien Thao) ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងកំណត់យ៉ាងច្បាស់លាស់អំពីតួនាទីរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យក្នុងការអនុវត្តមុខងារគ្រប់គ្រងស្ថាប័នឧត្តមសិក្សា ខណៈពេលដែលធានាការចូលរួមពីតំណាងមកពីភាគីពាក់ព័ន្ធ។ លើសពីនេះ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះក៏បញ្ជាក់អំពីអំណាច និងការទទួលខុសត្រូវរបស់ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យ សាកលវិទ្យាធិការ និងប្រធានស្ថាប័នឧត្តមសិក្សា ដោយមានគោលបំណងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងផ្ទៃក្នុង និងអភិបាលកិច្ច។

ក្រៅពីការបញ្ជាក់ពីភារកិច្ច និងអំណាចរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យនៅតាមគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា លោក ផាម ថៃសុន បានសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការក្នុងការពង្រឹងស្វ័យភាពរួមផ្សំជាមួយនឹងការទទួលខុសត្រូវ ដើម្បីធានាបាននូវគុណភាព និងតម្លាភាព។ នេះជាគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាន ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្នទេ ដែលបណ្តាលឱ្យមានការលំបាកយ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ។

លោក សុន បានអត្ថាធិប្បាយថា «សេចក្តីព្រាងច្បាប់ត្រូវកំណត់ឲ្យបានច្បាស់លាស់អំពីការទទួលខុសត្រូវ ដោយជៀសវាងបទប្បញ្ញត្តិមិនច្បាស់លាស់ និងកង្វះលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាក់លាក់សម្រាប់វាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃស្វ័យភាព។ នេះធ្វើឲ្យសាលារៀនមានការព្រួយបារម្ភជានិច្ចអំពីការត្រួតពិនិត្យ និងការត្រួតពិនិត្យហួសហេតុ ដែលបង្កើតសម្ពាធដែលមិនចាំបាច់ និងរារាំងដល់ភាពស្វាហាប់ក្នុងប្រតិបត្តិការរបស់ពួកគេ»។

សន្និសីទដើម្បីប្រមូលមតិលើសេចក្តីព្រាងសេចក្តីសម្រេចចិត្តធ្វើវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញឆ្នាំ ២០១៣ និងគោលនយោបាយនៃគម្រោងច្បាប់អប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សាដែលបានធ្វើវិសោធនកម្ម ត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយសាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាមទីក្រុងហូជីមិញ។ រូបថត៖ សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាមទីក្រុងហូជីមិញ។

ការកំណត់តួនាទីជាក់លាក់ឡើងវិញ

យោងតាមលោក ង្វៀន ទៀន ថាវ (Nguyen Tien Thao) ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) គោលនយោបាយនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (ធ្វើវិសោធនកម្ម) បានកំណត់ប្រភេទនៃស្ថាប័នឧត្តមសិក្សាដូចខាងក្រោម៖ សាកលវិទ្យាល័យជាតិ សាកលវិទ្យាល័យតំបន់ សាកលវិទ្យាល័យ មហាវិទ្យាល័យ សាលាបណ្តុះបណ្តាលជាដើម។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងកំណត់យ៉ាងច្បាស់លាស់អំពីស្ថានភាពផ្លូវច្បាប់នៃអង្គភាពផ្ទៃក្នុង ក៏ដូចជាគំរូពីរជាន់នៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិ និងតំបន់។ សាកលវិទ្យាល័យជាតិ និងតំបន់នឹងដំណើរការជាអង្គភាពរួបរួម និងមានប្រសិទ្ធភាព ដើម្បីបំពេញភារកិច្ចយុទ្ធសាស្ត្រជាតិ និងភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍តំបន់។

នៅក្នុងសិក្ខាសាលា និងការពិគ្រោះយោបល់គោលនយោបាយស្តីពីការរៀបចំសេចក្តីព្រាងច្បាប់អប់រំឧត្តមសិក្សាដែលបានកែសម្រួល អ្នកជំនាញមួយចំនួនបានស្នើឱ្យពិចារណាឡើងវិញនូវគំរូសាកលវិទ្យាល័យជាតិ និងសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ ដោយអះអាងថា គំរូសាកលវិទ្យាល័យពីរជាន់បច្ចុប្បន្នកំពុងរារាំងដល់ការអភិវឌ្ឍស្ថាប័នសមាជិកមួយចំនួន។

ថ្លែងនៅក្នុងសិក្ខាសាលាពិគ្រោះយោបល់គោលនយោបាយស្តីពីការរៀបចំសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឧត្តមសិក្សាដែលបានធ្វើឡើងនៅសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ (ថ្ងៃទី ១៤ ខែឧសភា) អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Hoang Minh Son បានមានប្រសាសន៍ថា គំរូសាកលវិទ្យាល័យពីរជាន់ត្រូវបានពិភាក្សាច្រើនដងមកហើយ។

យោងតាមលោកអនុរដ្ឋមន្ត្រី សាកលវិទ្យាល័យជាតិ និងតំបន់ គឺជាអង្គភាពគ្រប់គ្រងដោយរដ្ឋ ដែលមានបេសកកម្ម និងមុខតំណែងជាក់លាក់រៀងៗខ្លួននៅក្នុងប្រព័ន្ធឧត្តមសិក្សា។ ដូច្នេះ សំណួរមិនគួរជាថាតើត្រូវបន្តរក្សាសាកលវិទ្យាល័យជាតិ ឬសាកលវិទ្យាល័យតំបន់នោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ គឺត្រូវពិភាក្សាអំពីវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រងផ្ទៃក្នុង និងពិចារណាពីរបៀបដែលគំរូនេះត្រូវការកែលម្អ ដើម្បីដំណើរការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាងមុន។

នៅក្នុងសន្និសីទពិគ្រោះយោបល់ស្តីពីគោលនយោបាយសម្រាប់សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា (ធ្វើវិសោធនកម្ម) ដែលរៀបចំដោយសាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាមទីក្រុងហូជីមិញ (ថ្ងៃទី១៩ ខែឧសភា) គំរូសាកលវិទ្យាល័យជាតិនៅតែបន្តទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ និងការវិភាគពីអ្នកជំនាញជាច្រើន។ ដោយវាយតម្លៃបទប្បញ្ញត្តិទាក់ទងនឹងសាកលវិទ្យាល័យជាតិនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា (ធ្វើវិសោធនកម្ម) សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត ង្វៀន តាន់ផាត់ អតីតនាយកសាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាមទីក្រុងហូជីមិញ បានអះអាងថា តួនាទីរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិមិនទាន់ត្រូវបានទទួលស្គាល់គ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សានៅឡើយទេ។

ដូច្នេះ លោកបានស្នើថា ច្បាប់អប់រំឧត្តមសិក្សាដែលនឹងធ្វើវិសោធនកម្មនាពេលខាងមុខ គួរតែបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់អំពីគំរូនៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិជាប្រព័ន្ធពហុជំនាញ និងពហុវិស័យ ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់ទាក់ទងនឹងតួនាទីពិសេសរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិនៅក្នុងច្បាប់។

ដោយមានទស្សនៈដូចគ្នា សាស្ត្រាចារ្យរង ផាន់ ថាញ់ប៊ិញ អតីតនាយកសាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាមទីក្រុងហូជីមិញ បានអត្ថាធិប្បាយថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា (ធ្វើវិសោធនកម្ម) គ្រាន់តែកំណត់សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាមទីក្រុងហូជីមិញថាជាសាកលវិទ្យាល័យដែលអនុវត្តភារកិច្ចជាតិប៉ុណ្ណោះ ដោយមិនបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យជាតិឡើយ។

នេះនាំឱ្យមានការយល់ឃើញថា សាកលវិទ្យាល័យជាតិអាចស្រដៀងនឹងសាកលវិទ្យាល័យដទៃទៀត ដោយបរាជ័យក្នុងការឆ្លុះបញ្ចាំងឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវតួនាទីនាំមុខគេ និងជាអ្នកត្រួសត្រាយផ្លូវរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សាវៀតណាម។ សាស្ត្រាចារ្យរង ផាន់ ថាញ់ ប៊ិញ បានស្នើឱ្យបន្ថែមជំពូកដាច់ដោយឡែកមួយស្តីពីសាកលវិទ្យាល័យជាតិទៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ ខណៈពេលដែលរក្សាគំរូនៃក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យនៅសាកលវិទ្យាល័យសមាជិកនៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិ ដើម្បីធានាបាននូវអភិបាលកិច្ចប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

យោងតាមអ្នកជំនាញ ការអនុវត្តស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យក្រោមច្បាប់អប់រំឧត្តមសិក្សាដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មឆ្នាំ ២០១៨ បានជះឥទ្ធិពលជាវិជ្ជមានដល់ការប្រើប្រាស់ធនធានហិរញ្ញវត្ថុប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅតាមសាកលវិទ្យាល័យ។ របាយការណ៍ជាច្រើនបង្ហាញថា សាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនធំឥឡូវនេះអាចផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដោយខ្លួនឯងទាំងការចំណាយប្រតិបត្តិការ និងការវិនិយោគ ឬយ៉ាងហោចណាស់ការចំណាយប្រតិបត្តិការរបស់ពួកគេ។

នេះមិនត្រឹមតែកាត់បន្ថយបន្ទុកលើថវិការដ្ឋប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអនុញ្ញាតឱ្យសាកលវិទ្យាល័យមានភាពសកម្មជាងមុនក្នុងការវិនិយោគឡើងវិញ បម្រើសកម្មភាពដើម្បីកែលម្អគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបង្កើនប្រាក់ចំណូលសម្រាប់បុគ្គលិក សាស្ត្រាចារ្យ និងនិយោជិត។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/tu-chu-dai-hoc-bao-gio-vung-vang-post737332.html