ពីពាក្យសរសេររហូតដល់សេចក្តីប្រាថ្នាសម្រាប់ចំណេះដឹងឌីជីថល

នៅក្នុងថ្ងៃដំបូងនៃការបង្កើតរបស់ខ្លួន រដ្ឋាភិបាលថ្មីថ្មោងបានប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមរាប់មិនអស់៖ សត្រូវខាងក្នុង និងខាងក្រៅ ទុរ្ភិក្សរីករាលដាល និងហិរញ្ញវត្ថុចុះខ្សោយ។ ក្នុងកាលៈទេសៈទាំងនេះ រួមជាមួយនឹងភារកិច្ចការពារឯករាជ្យ លោកប្រធានហូជីមិញ និងរដ្ឋាភិបាលបណ្ដោះអាសន្នបានផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសលើ ការអប់រំ ដោយចាត់ទុកវាជាអាទិភាពជាតិកំពូល។ លោកបានបញ្ជាក់ថា៖ «ប្រជាជាតិដែលល្ងង់ខ្លៅគឺជាប្រជាជាតិខ្សោយ»។

តាមពិតទៅ ប្រជាជនជាង 90% នៅពេលនោះមិនចេះអក្សរ សាលារៀនមានកម្រិត ហើយបុគ្គលិកបង្រៀនមានតិចតួចណាស់។ ការបង្រៀនរបស់ពូហូបានបម្រើជាការព្រមាន និងជាគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់យុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍រយៈពេលវែង៖ លើកកម្ពស់កម្រិតបញ្ញារបស់ប្រជាជន ដើម្បីកសាងគ្រឹះរឹងមាំសម្រាប់ឯករាជ្យភាព។

ការលុបបំបាត់ភាពល្ងង់ខ្លៅបានក្លាយជាកិច្ចការបន្ទាន់មួយ ដែលត្រូវបានដាក់ឱ្យស្មើនឹងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងភាពអត់ឃ្លាន និងការឈ្លានពានពីបរទេស។ មានតែចំណេះដឹងទេ ទើបប្រជាជនអាចមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រងវាសនាផ្ទាល់ខ្លួន ការពារសមិទ្ធផលនៃបដិវត្តន៍ និងរួមគ្នាកសាងអនាគតរបស់ប្រទេសជាតិ។

- Ảnh 1. — កាលពីប៉ែតសិបឆ្នាំមុន ប្រទេសជាតិរបស់យើងបានលុបបំបាត់ភាពល្ងង់ខ្លៅ ដើម្បីគ្រប់គ្រងវាសនារបស់ខ្លួន; សព្វថ្ងៃនេះ យើងចាប់យក បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល យ៉ាងរឹងមាំ ដើម្បីឈរប្រកៀកស្មាជាមួយមហាអំណាចឈានមុខគេលើពិភពលោក។

កំណែទម្រង់អប់រំឆ្នាំ 1945 បានបង្កើតប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ

ត្រឹមតែប៉ុន្មានសប្តាហ៍បន្ទាប់ពីទទួលបានឯករាជ្យ ក្រសួងអប់រំជាតិបានរៀបចំផែនការកែទម្រង់អប់រំដ៏ទូលំទូលាយមួយ។ នេះគឺជាជំហានដិតដល់មួយ ដែលបង្ហាញពីចក្ខុវិស័យជាយុទ្ធសាស្ត្ររបស់រដ្ឋាភិបាលបដិវត្តន៍ថ្មីថ្មោងក្នុងការបង្កើតប្រព័ន្ធអប់រំថ្មីមួយ ដោយបំបែកចេញពីគន្លងអាណានិគម និងស្របតាមសេចក្តីប្រាថ្នាសម្រាប់ឯករាជ្យជាតិ។

ចំណុចលេចធ្លោនៃគម្រោងនេះគឺការបង្កើតប្រព័ន្ធអប់រំជាតិមួយ - ការអប់រំសម្រាប់ប្រជាពលរដ្ឋទាំងអស់ ដែលបម្រើផលប្រយោជន៍ជាតិ ដោយជំនួសប្រព័ន្ធចាស់ដែលបានបណ្តុះបណ្តាលតែមន្ត្រីរាជការឱ្យបម្រើអំណាច។ ចាប់ពីពេលនេះតទៅ ការអប់រំក្លាយជាសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់ប្រជាពលរដ្ឋគ្រប់រូប។

កាលពីប៉ែតសិបឆ្នាំមុន នៅក្នុងសម័យដើមនៃឯករាជ្យភាពវៀតណាម ក្នុងចំណោមការលំបាកជាច្រើន លោកប្រធាន ហូជីមិញ និងរដ្ឋាភិបាលបានទទួលស្គាល់ថា អ្វីដែលប្រជាជាតិត្រូវធ្វើជាបន្ទាន់គឺលុបបំបាត់ភាពអនក្ខរកម្ម។

រូបថត៖ ទួន មិញ

គម្រោងនេះកំណត់គោលបំណងជាមូលដ្ឋានចំនួនបួន៖ ដើម្បីធ្វើឱ្យអក្សរជាតិមានប្រជាប្រិយភាព ដើម្បីធ្វើឱ្យវាក្លាយជាឧបករណ៍ចំណេះដឹងដែលប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ; កសាងប្រព័ន្ធអប់រំដែលភ្ជាប់ទៅនឹងជីវិតសង្គម បណ្តុះបណ្តាលយុវជនជំនាន់ក្រោយឱ្យមានចំណេះដឹង និងឆន្ទៈក្នុងការកសាងប្រទេសជាតិ; ផ្សំការរៀនសូត្រជាមួយនឹងកម្លាំងពលកម្មដែលមានផលិតភាព ដោយយកឈ្នះលើរបៀបសិក្សាដែលផ្តោតតែលើការប្រឡង និងសញ្ញាបត្រ; និងដើម្បីសង្កត់ធ្ងន់លើការអប់រំសីលធម៌ ស្មារតីពលរដ្ឋ ស្នេហាជាតិ និងការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈទាំងមូល។

នៅឆ្នាំ 1946 រដ្ឋាភិបាលបានចេញក្រឹត្យលេខ 146-SL និង 147-SL ដោយបញ្ជាក់ពីគោលការណ៍អប់រំថ្មីនៃការបម្រើឧត្តមគតិជាតិ និងប្រជាធិបតេយ្យ ដោយផ្អែកលើគោលការណ៍បីយ៉ាងគឺ ជាតិ វិទ្យាសាស្ត្រ និងប្រជាប្រិយ។ នេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមូលដ្ឋានគ្រឹះមនោគមវិជ្ជាសម្រាប់ការអប់រំវៀតណាមបន្ទាប់ពីទទួលបានឯករាជ្យ។

ជំហានដ៏សំខាន់មួយឆ្ពោះទៅមុខគឺការអប់រំបឋមសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃ ហើយនៅទីបំផុតជាកាតព្វកិច្ច ដែលបញ្ជាក់ពីសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំសម្រាប់កុមារទាំងអស់។ ជាពិសេស ចាប់ពីឆ្នាំ 1950 តទៅ សាកលវិទ្យាល័យបានចាប់ផ្តើមបង្រៀនជាភាសាវៀតណាម ដែលជាព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់មួយដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីអត្តសញ្ញាណជាតិ និងស្មារតីឯករាជ្យភាពក្នុងការអប់រំ។

ការអប់រំពេញនិយម៖ ការបណ្តុះស្មារតីនៃការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត

ប្រសិនបើផែនការកែទម្រង់អប់រំឆ្នាំ 1945 គឺជាចក្ខុវិស័យយុទ្ធសាស្ត្រ នោះចលនាអប់រំប្រជាប្រិយគឺជាការពិតដ៏រស់រវើក ដែលបង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការ "ទប់ទល់" សង្គ្រាមតស៊ូក្នុងការអប់រំ។

នៅថ្ងៃទី ៨ ខែកញ្ញា ឆ្នាំ ១៩៤៥ លោកប្រធានហូជីមិញបានចុះហត្ថលេខាលើក្រឹត្យលេខ ១៧-SL ស្តីពីការបង្កើតនាយកដ្ឋានអប់រំប្រជាជន និងក្រឹត្យលេខ ១៩-SL ស្តីពីការបើកថ្នាក់រៀនពេលល្ងាចសម្រាប់កសិករ និងកម្មករ។ នេះគឺជាការសម្រេចចិត្តជាប្រវត្តិសាស្ត្រ ដែលជាការចាប់ផ្តើមនៃយុទ្ធនាការអក្ខរកម្មទូទាំងប្រទេស។

ចលនានេះបានរីករាលដាលយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដោយបានក្លាយជាយុទ្ធនាការទូទាំងប្រទេស។ ពាក្យស្លោក «អ្នកដែលដឹងពីរបៀបអាន បង្រៀនអ្នកដែលមិនចេះ ហើយអ្នកដែលមិនដឹងគួរតែទៅសាលារៀន» បានបន្លឺឡើងគ្រប់ទីកន្លែង។ ថ្នាក់រៀនត្រូវបានរៀបចំឡើងនៅក្នុងសហគមន៍ភូមិ ជង្រុក និងវាលស្រែបើកចំហ។ ប្រជាជនបានឆ្លៀតឱកាសនៅពេលយប់ដើម្បីសិក្សា ដោយមានតែចង្កៀងប្រេងជាពន្លឺប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែការតាំងចិត្តរបស់ពួកគេបានភ្លឺចែងចាំង។

ត្រឹមតែមួយឆ្នាំក្រោយមក មនុស្សជាង ២,៥ លាននាក់បានរៀនអាន និងសរសេរ។ ចលនាអក្ខរកម្មមហាជនគឺជាចលនាសង្គមដ៏ធំមួយ មិនមែនគ្រាន់តែជាសកម្មភាពអប់រំនោះទេ។ វាបានផ្លាស់ប្តូរទេសភាពវប្បធម៌របស់ប្រទេសយ៉ាងខ្លាំង។

ពីទស្សនៈមនុស្សធម៌ ចលនានេះបានផ្តល់ឱកាសឱ្យប្រជាជនក្រីក្ររាប់លាននាក់ទទួលបានចំណេះដឹង និងគេចផុតពីភាពងងឹតនៃភាពល្ងង់ខ្លៅ។ ពីទស្សនៈប្រជាធិបតេយ្យ ជាលើកដំបូងក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ ការអប់រំបានក្លាយជាសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់ប្រជាពលរដ្ឋទាំងអស់ ដោយមិនគិតពីវណ្ណៈ ភេទ ឬអាយុឡើយ។ ទាក់ទងនឹងតម្លៃយូរអង្វែង ចលនានេះបានសាបព្រោះគ្រាប់ពូជនៃការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯង និងការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត។ មនុស្សជាច្រើន បន្ទាប់ពីក្លាយជាអ្នកចេះអក្សរ បានបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេ ក្លាយជាមន្ត្រី គ្រូបង្រៀន និងអ្នកស្រាវជ្រាវ។ រូបភាពនៃគ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សបានប្រមូលផ្តុំគ្នានៅក្រោមដំបូលស្បូវ ក្រោមពន្លឺចង្កៀងប្រេង រៀនអក្សរនីមួយៗ បានក្លាយជានិមិត្តរូបអមតៈនៃសម័យកាលមួយដែលប្រជាជាតិទាំងមូល «ស្រេកឃ្លានអក្ខរកម្ម» ដូចដែលពួកគេស្រេកឃ្លានអាហារ និងទឹក។

Từ con chữ đến khát vọng tri thức số - Ảnh 1. — ប្រសិនបើ "យុទ្ធនាការអប់រំពេញនិយម" មុនបានផ្តល់អំណាចដល់មនុស្សឱ្យអាន និងសរសេរ នោះ "យុទ្ធនាការអប់រំពេញនិយមឌីជីថល" សព្វថ្ងៃនេះ ត្រូវតែផ្តល់អំណាចដល់មនុស្សឱ្យចូលប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា និងចំណេះដឹងឌីជីថល។

« ការអប់រំពេញនិយម»៖ ការចូលប្រើប្រាស់ បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងចំណេះដឹង

កំណែទម្រង់អប់រំឆ្នាំ 1945 និងចលនាអក្ខរកម្មដ៏ពេញនិយម គឺជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏រុងរឿងក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ប្រទេសជាតិ។ ពីប្រទេសមួយដែលប្រជាជនជាង 90% ជាអ្នកមិនចេះអក្សរ ក្នុងរយៈពេលត្រឹមតែប៉ុន្មានឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ មនុស្សរាប់លាននាក់បានទទួលពន្លឺនៃចំណេះដឹង។ រដ្ឋាភិបាលវ័យក្មេងមួយ ក្នុងចំណោមការលំបាករាប់មិនអស់ នៅតែអាចបញ្ឆេះ និងអនុវត្តបដិវត្តន៍អប់រំទ្រង់ទ្រាយធំមួយ។

នៅពេលដែលប្រទេសវៀតណាមចូលដល់យុគសម័យនៃការកែលម្អខ្លួនឯង ការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ និងបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្មលើកទីបួន បញ្ញាជាតិបានក្លាយជាធនធានដ៏សំខាន់បំផុតរបស់ខ្លួន។ រឿងរ៉ាវនៃឆ្នាំ 1945 រំលឹកយើងថា ការអប់រំតែងតែជាគន្លឹះនៃអនាគត។ ប្រសិនបើនៅពេលនោះ ប្រទេសជាតិរបស់យើង «លុបបំបាត់ភាពល្ងង់ខ្លៅ» ដើម្បីគ្រប់គ្រងវាសនារបស់ខ្លួន សព្វថ្ងៃនេះ យើងត្រូវតែ «លុបបំបាត់ភាពថយក្រោយខាងបញ្ញា» ដោយអនុវត្ត «យុទ្ធនាការអក្ខរកម្មឌីជីថល» ដើម្បីឈរเคียงบ่าเคียงไหล่ជាមួយប្រទេសឈានមុខគេលើពិភពលោក។

នេះត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងសេចក្តីសម្រេចលេខ 57-NQ/TW របស់ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយភាពជឿនលឿនក្នុងការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ។

ប្រសិនបើ «យុទ្ធនាការអប់រំពេញនិយម» មុននេះបានផ្តល់អំណាចដល់មនុស្សឱ្យអាន និងសរសេរ នោះសព្វថ្ងៃនេះ «យុទ្ធនាការអប់រំពេញនិយមឌីជីថល» ត្រូវតែផ្តល់អំណាចដល់មនុស្សឱ្យចូលប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា និងចំណេះដឹងឌីជីថល ចាប់ពីស្មាតហ្វូនសម្រាប់ប្រតិបត្តិការធនាគារ រហូតដល់កម្មវិធីឌីជីថលសម្រាប់ការរៀនសូត្រ ការធ្វើការ ការចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម និងការបម្រើជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។

ដើម្បីធានាថាគ្មាននរណាម្នាក់ត្រូវបានទុកចោលនៅពីក្រោយក្នុងយុគសម័យឌីជីថល វិធីសាស្រ្តសមកាលកម្មមួយគឺត្រូវការជាចាំបាច់៖ ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធឌីជីថលយ៉ាងទូលំទូលាយ ការធ្វើឱ្យមានប្រជាប្រិយភាពនៃជំនាញឌីជីថល ការចល័តសង្គមទាំងមូលដើម្បីបង្កើតសម្ភារៈ និងវេទិកាសិក្សាឌីជីថលដោយឥតគិតថ្លៃ និងអាទិភាពពិសេសដែលផ្តល់ដល់ក្រុមដែលមានការលំបាកក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងការគាំទ្រឧបករណ៍។ មានតែពេលនោះទេដែលការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និង "អក្ខរកម្មឌីជីថលសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា" នឹងក្លាយជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់សង្គមមួយដែលយុត្តិធម៌ ទំនើប និងមាននិរន្តរភាព។

ដើម្បីសម្រេចឲ្យបាននូវសេចក្តីប្រាថ្នានេះឲ្យបានច្បាស់លាស់ ការិយាល័យនយោបាយថ្មីៗនេះបានចេញសេចក្តីសម្រេចលេខ 71 ដែលកំណត់គោលដៅថា នៅឆ្នាំ 2045 ដែលជាខួបលើកទី 100 នៃទិវាជាតិវៀតណាម ប្រទេសយើងនឹងមានប្រព័ន្ធអប់រំជាតិទំនើប សមធម៌ និងមានគុណភាពខ្ពស់ ដែលស្ថិតក្នុងចំណោមប្រទេសកំពូលទាំង 20 នៅលើពិភពលោក។ ប្រជាពលរដ្ឋទាំងអស់នឹងមានឱកាសសិក្សាពេញមួយជីវិត បង្កើនជំនាញរបស់ពួកគេ និងបង្កើនសក្តានុពលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ និងទេពកោសល្យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យានឹងក្លាយជាកម្លាំងចលករ និងជាគុណសម្បត្តិប្រកួតប្រជែងស្នូលរបស់ប្រទេស ដែលរួមចំណែកធ្វើឲ្យប្រទេសវៀតណាមក្លាយជាប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ និងមានចំណូលខ្ពស់។ គោលដៅគឺត្រូវមានស្ថាប័នអប់រំឧត្តមសិក្សាយ៉ាងហោចណាស់ 5 ក្នុងចំណោមសាកលវិទ្យាល័យកំពូលទាំង 100 នៅលើពិភពលោកក្នុងវិស័យមួយចំនួនយោងតាមចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិដែលមានកេរ្តិ៍ឈ្មោះល្អ។

មេរៀនស្តីពីស្មារតីនៃការអប់រំមនុស្សធម៌

ប៉ែតសិបឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅ ប៉ុន្តែមេរៀនពីឆ្នាំ ១៩៤៥ នៅតែមានសារៈសំខាន់ដដែល។

ទាក់ទងនឹងចក្ខុវិស័យ៖ សូម្បីតែក្នុងអំឡុងពេលនៃការលំបាកយ៉ាងខ្លាំងរបស់ជាតិក៏ដោយ ថ្នាក់ដឹកនាំបក្ស និងរដ្ឋបានផ្តល់អាទិភាពដល់ការអប់រំជាអាទិភាពជាតិ ដោយចាត់ទុកវាជាគន្លឹះនៃអនាគត។ សព្វថ្ងៃនេះ ការកែទម្រង់ការអប់រំតម្រូវឱ្យមានចក្ខុវិស័យយុទ្ធសាស្ត្ររយៈពេលវែងកាន់តែធំ។

មេរៀនស្តីពីស្មារតីឯកភាពជាតិ៖ បើគ្មានកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នាពីគ្រប់វិស័យទេ ចលនាអប់រំប្រជាជនមិនអាចទទួលបានជោគជ័យឡើយ។ សព្វថ្ងៃនេះ ការអប់រំក៏តម្រូវឱ្យមានកិច្ចសហប្រតិបត្តិការពីរដ្ឋ គ្រួសារ សង្គម និងជាពិសេសអាជីវកម្មផងដែរ។

មេរៀនមួយក្នុងវិស័យមនុស្សធម៌៖ ការអប់រំសម្រាប់មនុស្ស ដោយមនុស្ស ដោយមិនទុកនរណាម្នាក់ចោលឡើយ។ នេះគឺជាស្មារតីនៃការអប់រំមនុស្សធម៌ និងការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិតដែលពិភពលោកសម័យទំនើបកំពុងខិតខំ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/tu-con-chu-den-khat-vong-tri-thuc-so-185250829235016393.htm