គ្មាននរណាម្នាក់ប្រឆាំងនឹងដំណើរការនៃស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យទេ ពីព្រោះប្រព័ន្ធ អប់រំ សកលកំពុងឆ្ពោះទៅរកស្វ័យភាពនេះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅប្រទេសវៀតណាម ដំណើរការនៃស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យបានបង្កើតបញ្ហាជាច្រើន ហើយតម្រូវឱ្យមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវជាក់លាក់មួយ។
តំបន់សំខាន់បំផុតពីរ
បច្ចុប្បន្ននេះ វិស័យពីរដ៏សំខាន់បំផុតសម្រាប់ប្រជាជនគឺ ការថែទាំសុខភាព និងការអប់រំ។ ប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍មានវិធីសាស្រ្ត និងគោលនយោបាយផ្សេងៗគ្នាទាក់ទងនឹងវិស័យទាំងពីរនេះ។ មានស្វ័យភាពអប់រំ ប៉ុន្តែក៏មានការឧបត្ថម្ភធនអប់រំផងដែរ ដែលមានប្រភពមកពីថវិការដ្ឋ។ ការឧបត្ថម្ភធនមិនតែងតែអាក្រក់នោះទេ ព្រោះការសម្រេចចិត្តឧបត្ថម្ភធនអាស្រ័យលើវិស័យជាក់លាក់។ ឧទាហរណ៍ ប្រទេសគុយបាឧបត្ថម្ភធនទាំងការអប់រំ និងការថែទាំសុខភាព។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ប្រទេសនៅភាគខាងជើង និងប្រទេសអាល្លឺម៉ង់ឧបត្ថម្ភធនជាងពាក់កណ្តាលនៃវិស័យទាំងនេះ។
ការឧបត្ថម្ភធនដល់ការថែទាំសុខភាព និងការអប់រំក៏ជាផ្នែកមួយនៃ «ទិសដៅសង្គមនិយម» ដែលវៀតណាមតែងតែបញ្ជាក់ថាជាគោលដៅរបស់ខ្លួន។
និស្សិតជាច្រើនដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យប្រឈមមុខនឹងបន្ទុកហិរញ្ញវត្ថុយ៉ាងច្រើនដោយសារតែថ្លៃសិក្សាខ្ពស់។
ការថែទាំសុខភាព និងការអប់រំមានឥទ្ធិពលធំបំផុតទៅលើជីវិតរបស់ប្រជាជន។ ដូច្នេះ ឧត្តមភាពនៃប្រព័ន្ធសង្គមនិយមត្រូវតែបង្ហាញឱ្យឃើញយ៉ាងច្បាស់បំផុត យ៉ាងទូលំទូលាយ ផ្តល់អាទិភាព និងជាក់ស្តែងបំផុតនៅក្នុងវិស័យទាំងពីរនេះ។
ប្រជាជនគ្រាន់តែត្រូវការពិនិត្យមើលការថែទាំសុខភាព និងការអប់រំដើម្បីមើលឃើញពីការព្រួយបារម្ភរបស់រដ្ឋ។ ទោះបីជាប្រទេសគុយបាជាប្រទេសសង្គមនិយមក្រោមការហាមឃាត់របស់សហរដ្ឋអាមេរិកអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ និងប្រឈមមុខនឹងការលំបាក ផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច ជាច្រើនក៏ដោយ ប្រជាពលរដ្ឋរបស់ខ្លួននៅតែទទួលបានការអប់រំ និងការថែទាំសុខភាពដោយឥតគិតថ្លៃ។ កុមារគុយបាមិនចាំបាច់បង់ថ្លៃសិក្សាទេ ហើយអ្នកជំងឺទទួលបានការព្យាបាលដោយឥតគិតថ្លៃ។ លើសពីនេះ ប្រព័ន្ធថែទាំសុខភាពគុយបាត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំងជាមួយនឹងសមិទ្ធផលជាច្រើនក្នុងការស្រាវជ្រាវ និងការអនុវត្ត។
សំណួរគឺថា ហេតុអ្វីបានជាក្នុងកាលៈទេសៈដ៏លំបាកបែបនេះ ប្រទេសគុយបានៅតែសម្រេចបាននូវភាពជោគជ័យដ៏លេចធ្លោក្នុងវិស័យថែទាំសុខភាព និងការអប់រំ ដែលទទួលបានការទទួលស្គាល់ និងការកោតសរសើរពីជុំវិញពិភពលោក? ដោយសារតែប្រជាជនរបស់ខ្លួន ប្រទេសនេះបម្រើប្រជាជនរបស់ខ្លួនដោយស្មោះអស់ពីចិត្ត។
«បញ្ហាប្រឈមនៃជំនឿ»
ការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សានៅក្នុងប្រទេសវៀតណាមប្រឈមមុខនឹង «បញ្ហាប្រឈមនៃការជឿទុកចិត្ត» មិនត្រឹមតែក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងក្នុងចំណោមប្រជាជនភាគច្រើនផងដែរ។ ឥឡូវនេះកូនៗរបស់គ្រួសារជាច្រើនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែថ្លៃសិក្សាគឺខ្ពស់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងប្រាក់ចំណូលរបស់មនុស្សភាគច្រើន។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សាកលវិទ្យាល័យកំពុងតស៊ូដើម្បីបង្កើនថ្លៃសិក្សា ពីព្រោះពួកគេត្រូវបានទាមទារឱ្យមាន «ស្វ័យភាពផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ» ប៉ុន្តែនេះនៅតែមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីផ្តល់មូលនិធិដល់ការស្រាវជ្រាវនៅក្នុងស្ថាប័ន ឬដើម្បីធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវគុណវុឌ្ឍិរបស់សមាជិក هيئة التدريس។
លើសពីនេះ ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងពិតប្រាកដមិនមានន័យថា "ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវគុណវុឌ្ឍិ" នោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលិកបង្រៀនដោយពិតប្រាកដ មិនមែនគ្រាន់តែស្វែងរកការបោះពុម្ពផ្សាយអត្ថបទជាច្រើនដែលហៅថា "ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ" នៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិបរទេសនោះទេ ដែលភាគច្រើនជាទិនានុប្បវត្តិ "ក្លែងក្លាយ" ដែលការបោះពុម្ពផ្សាយអាចធ្វើទៅបានដោយគ្រាន់តែបង់ថ្លៃសេវា។
និស្សិតនៅក្នុងថ្នាក់រៀនមួយនៅសាកលវិទ្យាល័យស្វយ័តផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុមួយក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ តាំងពីដើមដំបូងមក។
ដូច្នេះ ដើម្បីទទួលបានទំនុកចិត្តពីប្រជាជន គ្រូបង្រៀន និងសាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យវិញ មធ្យោបាយដ៏ល្អបំផុតគឺរដ្ឋត្រូវមានកម្មវិធីអប់រំច្បាស់លាស់មួយ ដោយទាមទារឱ្យសាកលវិទ្យាល័យមានស្វ័យភាពខ្លះ ខណៈពេលដែលរដ្ឋ «ឧបត្ថម្ភ» និងផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដល់វាខ្លះ។ រដ្ឋត្រូវតែមានប្រព័ន្ធថ្លៃសិក្សាជាលំដាប់ ដោយកំណត់អត្រាផ្សេងៗគ្នាសម្រាប់អ្នកមាន និងអ្នកក្រ និងអត្រាផ្សេងៗគ្នាសម្រាប់អ្នកក្រ និងអ្នកខ្វះខាត ដោយជៀសវាងការបង់ថ្លៃសិក្សាឯកសណ្ឋានសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។
លើសពីនេះ រដ្ឋាភិបាលត្រូវលើកទឹកចិត្តមហាសេដ្ឋី និងសេដ្ឋីឱ្យបរិច្ចាគប្រាក់ដល់កម្មវិធីស្រាវជ្រាវដែលមានប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់នៅតាមសាកលវិទ្យាល័យ ដើម្បីឱ្យសាកលវិទ្យាល័យមានមូលនិធិស្រាវជ្រាវចាំបាច់ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកស្រាវជ្រាវលះបង់ខ្លួនឯងយ៉ាងពេញលេញក្នុងការសិក្សាប្រធានបទដែលបម្រើដល់ការអប់រំកម្រិតខ្ពស់។
[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
តំណភ្ជាប់ប្រភព
