ឋានៈថ្មីសម្រាប់គ្រូបង្រៀន

ខណៈពេលដែលប្រព័ន្ធអប់រំរបស់ប្រទេសវៀតណាមចូលដល់ដំណាក់កាលនៃការកែទម្រង់ស៊ីជម្រៅ បញ្ហាតួនាទី តំណែង និងប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូបង្រៀនបានក្លាយជាកង្វល់ដ៏ធំមួយសម្រាប់សង្គមទាំងមូល។

ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលមិនត្រឹមតែជាអាទិភាពចម្បងរបស់ជាតិប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាកំណត់អនាគតរបស់ប្រទេសជាតិផងដែរ ហើយគ្រូបង្រៀនគឺជាបេះដូងនៃអាទិភាពជាតិនោះ។

គ្រូបង្រៀនអនុវត្តមុខងារថ្មីៗជាច្រើន។

ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនជាលើកដំបូងបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់អំពីឋានៈផ្លូវច្បាប់ សិទ្ធិ និងការទទួលខុសត្រូវផ្នែកវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន ដែលរួមចំណែកដល់ការកំណត់ឡើងវិញនូវតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ។ គ្រូបង្រៀនលែងគ្រាន់តែជាអ្នកបញ្ជូនចំណេះដឹងទៀតហើយ ប៉ុន្តែជាតួអង្គសំខាន់ៗដែលដឹកនាំការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងការបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាដ៏មនុស្សធម៌ និងទំនើប។

គ្រូបង្រៀនសមនឹងទទួលបានការប្រព្រឹត្តដោយយុត្តិធម៌ ដោយមានការគោរព និងផ្តល់អំណាចឱ្យរីកចម្រើនក្នុងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។

រូបថត៖ ដាវ ង៉ុក ថាច

នៅក្នុងបរិបទនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្មលើកទីបួន និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) អ្នកអប់រំត្រូវតែអនុវត្តមុខងារថ្មីៗជាច្រើន៖ ការរចនាសកម្មភាពសិក្សា ការណែនាំការគិតរិះគន់ ការវិភាគទិន្នន័យសិក្សា និងក្នុងពេលដំណាលគ្នាផ្តល់ការគាំទ្រផ្លូវចិត្ត ការអប់រំជំនាញ និងការណែនាំអាជីពសម្រាប់សិស្ស។ យោងតាមលោក តូ ឡាំ អគ្គលេខាធិការ អ្នកអប់រំក៏ជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រផងដែរ។ សេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ របស់ ការិយាល័យនយោបាយ ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់លើ "ការកែលម្អឋានៈ តួនាទី ប្រាក់ចំណូល និងការធានាលក្ខខណ្ឌការងារសម្រាប់បុគ្គលិកបង្រៀន" - ជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ធានាគុណភាពអប់រំនៅក្នុងយុគសម័យថ្មី។

តម្រូវការទាំងនេះទាមទារឱ្យអ្នកអប់រំរៀនសូត្រជាបន្តបន្ទាប់ ដើម្បីសម្របខ្លួន និងច្នៃប្រឌិត។ អ្នកអប់រំសម័យទំនើបមិនត្រឹមតែជាអ្នកជំនាញខាងមុខវិជ្ជា អ្នកអប់រំបច្ចេកវិទ្យា អ្នកចិត្តសាស្រ្តសាលា និងអ្នកគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាអ្នកបំផុសគំនិត និងជាដៃគូក្នុងការកំណត់អនាគតរបស់សិស្សផងដែរ។ នេះមិនត្រឹមតែជាការពង្រីកការទទួលខុសត្រូវប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាភស្តុតាងដែលបង្ហាញថា វិជ្ជាជីវៈបង្រៀនត្រូវការឋានៈថ្មីស្របតាមការទទួលខុសត្រូវដែលពួកគេទទួលនៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថល។

ប្រាក់ខែគ្រូបង្រៀនត្រូវតែសមស្រប។

គុណភាពនៃការអប់រំអាស្រ័យដោយផ្ទាល់ទៅលើគុណភាពរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន។ ប្រទេសជាច្រើនចាត់ទុកការធានាប្រាក់ចំណូលសមរម្យជាការវិនិយោគជាយុទ្ធសាស្ត្រ។ កូរ៉េខាងត្បូង ជប៉ុន និងសិង្ហបុរី បើកប្រាក់ខែគ្រូបង្រៀនស្មើនឹង ឬខ្ពស់ជាងអ្នកដែលមានវិជ្ជាជីវៈដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិស្រដៀងគ្នា ដើម្បីទាក់ទាញ និងរក្សាបុគ្គលិកដែលមានគុណភាពខ្ពស់។

នៅប្រទេសវៀតណាម ទោះបីជាប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូបង្រៀនបានប្រសើរឡើងក៏ដោយ ជាទូទៅពួកគេនៅតែមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីអាំងតង់ស៊ីតេនៃការងារ និងការទទួលខុសត្រូវផ្នែកវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេឡើយ។ គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា ជាពិសេសគ្រូបង្រៀននៅតំបន់ដែលមានការលំបាក ទទួលរងនូវផលប៉ះពាល់ច្រើនជាងគេ។ ពួកគេធ្វើការថែមម៉ោង ទ្រាំទ្រនឹងសម្ពាធនៃការវាយតម្លៃសិស្ស ការគ្រប់គ្រងកំណត់ត្រា ការសម្របសម្រួលជាមួយឪពុកម្តាយ និងត្រូវតែសិក្សា និងទទួលការបណ្តុះបណ្តាលជាបន្តបន្ទាប់ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃកំណែទម្រង់អប់រំ។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានតែគ្រូបង្រៀនប្រហែល 12% ប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាក្រុមដែលមានប្រាក់ខែខ្ពស់ទាំងបីគឺ A1, A2.1 និង A3.1 ខណៈដែលមន្ត្រីរាជការស្ទើរតែទាំងអស់នៅក្នុងវិស័យផ្សេងទៀតស្ថិតនៅក្នុងក្រុមសមមូល។ នេះគឺជាភាពមិនគ្រប់គ្រាន់យូរអង្វែង ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតដែលថាវិជ្ជាជីវៈបង្រៀនមិនទាន់ទទួលបានប្រាក់បំណាច់គ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ឋានៈដែលបក្ស និងរដ្ឋបានផ្តល់ឱ្យនោះទេ។

ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន និងសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ របស់ ការិយាល័យនយោបាយ បានបញ្ជាក់ថា ការដាក់ប្រាក់ខែគ្រូបង្រៀននៅក្នុងក្រុមខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងវិស័យរដ្ឋបាល និងសេវាសាធារណៈ គឺជាតម្រូវការបន្ទាន់មួយ។

រូបថត៖ ញ៉ាត់ ធីញ

ភាពខុសគ្នាក៏អាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងពិដានមេគុណប្រាក់ខែផងដែរ៖ គ្រូបង្រៀនអាចឈានដល់អតិបរមា 6.78 ខណៈដែលមន្ត្រីរាជការជាច្រើនទៀតអាចឈានដល់ 8.00។ នេះធ្វើឱ្យគ្រូបង្រៀនពិបាកឈានដល់កម្រិតប្រាក់ខែខ្ពស់បំផុតទោះបីជាមានការកើនឡើងនៃបន្ទុកការងារ តម្រូវការវិជ្ជាជីវៈ និងសម្ពាធការងារក៏ដោយ។

ដើម្បីដោះស្រាយស្ថានភាពនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើឡើងនូវ «មេគុណប្រាក់ខែពិសេស»៖ ១,២៥ សម្រាប់គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សា និង ១,១៥ សម្រាប់គ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា។ ប្រសិនបើត្រូវបានអនុម័ត ប្រាក់ខែខ្ពស់បំផុតអាចឡើងដល់ ១៩ លានដុង/ខែ ដោយមិនរាប់បញ្ចូលប្រាក់ឧបត្ថម្ភ ស្របតាមស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១។

ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន និងសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ ក៏បញ្ជាក់ផងដែរថា ការដាក់ប្រាក់ខែគ្រូបង្រៀនឲ្យស្ថិតក្នុងចំណោមប្រាក់ខែខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងវិស័យសេវាសាធារណៈ គឺជាតម្រូវការបន្ទាន់មួយ។ ប្រាក់ចំណូលដែលសមនឹងទទួលបានមិនត្រឹមតែទាក់ទាញបុគ្គលដែលមានទេពកោសល្យ និងកាត់បន្ថយអត្រានៃការចាកចេញពីអាជីពប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជំរុញទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀនឲ្យច្នៃប្រឌិត និងកែលម្អគុណភាពកម្លាំងពលកម្មជាតិដោយស្មោះស្ម័គ្រផងដែរ។

សញ្ញាវិជ្ជមានពីគោលនយោបាយថ្មី

រួមជាមួយនឹងការកែទម្រង់ប្រាក់បៀវត្សរ៍ គោលនយោបាយថ្មីៗពីបក្ស រដ្ឋ និងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ផ្តល់នូវក្តីសង្ឃឹមសម្រាប់បុគ្គលិកបង្រៀន។ ការកែសម្រួលស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈឆ្ពោះទៅរកវិធីសាស្រ្តដែលមានខ្លឹមសារច្រើនជាងមុន ជួយកាត់បន្ថយភាពផ្លូវការ និងបង្កើនតម្លៃវិជ្ជាជីវៈ។ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការគ្រប់គ្រងការអប់រំ កាត់បន្ថយបន្ទុកការងារឯកសារយ៉ាងច្រើន ដែលបើកផ្លូវឱ្យគ្រូបង្រៀនលះបង់ពេលវេលាបន្ថែមទៀតលើការបង្រៀន និងការស្រាវជ្រាវ។

មូលដ្ឋានជាច្រើនអនុវត្តប្រាក់ឧបត្ថម្ភពិសេសដោយផ្អែកលើកង្វះខាតតំបន់ និងមុខវិជ្ជា ព្រមទាំងផ្តល់ការគាំទ្រផ្នែកលំនៅដ្ឋាន និងការដឹកជញ្ជូនសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅតំបន់ដាច់ស្រយាល។ នេះគឺជាដំណោះស្រាយមួយដើម្បីរក្សាគ្រូបង្រៀន ជាពិសេសនៅក្នុងតំបន់ដែលប្រឈមមុខនឹងកង្វះខាតបុគ្គលិកបង្រៀន។

នៅក្នុងបរិបទនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្មលើកទីបួន និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) អ្នកអប់រំត្រូវតែដើរតួនាទីថ្មីៗជាច្រើន។

រូបថត៖ ញ៉ាត់ ធីញ

គោលនយោបាយនៃការបង្កើនស្វ័យភាពវិជ្ជាជីវៈតាមរយៈកម្មវិធីអប់រំបើកចំហក៏បង្កើតការផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជមានផងដែរ។ នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវបានផ្តល់ស្វ័យភាពក្នុងការរចនាមេរៀនដែលសមស្របសម្រាប់សិស្សរបស់ពួកគេ ពួកគេមានឱកាសអភិវឌ្ឍភាពច្នៃប្រឌិត និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។ ការពង្រីកឱកាសសិក្សា និងបណ្តុះបណ្តាលតាមរយៈវេទិកាឌីជីថលជួយសម្រួលដល់ការចូលប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងថ្មីៗបានយ៉ាងងាយស្រួល និងសន្សំសំចៃពេលវេលា ដោយធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវគុណភាពនៃការបង្រៀនទៅតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ។

ពីគោលនយោបាយទៅកាន់ការគោរពពិតប្រាកដ

ការលើកកម្ពស់ឋានៈគ្រូបង្រៀនគឺជាកិច្ចការដ៏ទូលំទូលាយមួយ។ ប្រាក់ខែគឺជាកត្តាសំខាន់ ប៉ុន្តែវាមិនអាចសម្រេចបានតែតាមរយៈការបង្កើនប្រាក់ខែនោះទេ។ សង្គមត្រូវផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈរបស់ខ្លួនលើរបៀបដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវបានយល់ឃើញ ចាត់តាំងភារកិច្ច និងវាយតម្លៃ។

នៅក្នុងសិក្ខាសាលាវិទ្យាសាស្ត្រ "សាកលវិទ្យាល័យអប់រំសៃហ្គនមុនឆ្នាំ១៩៧៥" ដែលបានប្រារព្ធឡើងក្នុងខែតុលា ឆ្នាំ២០២៣ ដោយសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ សាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត វ៉ វ៉ាន់ឡុក សាស្ត្រាចារ្យជាន់ខ្ពស់នៅសាកលវិទ្យាល័យសៃហ្គន និងជាអតីតនិស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំសៃហ្គនពីក្រុមឆ្នាំ ១៩៧២-១៩៧៥ បានចែករំលែកថា ការធ្វើជានិស្សិតបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែជាប្រភពនៃមោទនភាពសម្រាប់និស្សិតខ្លួនឯងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសម្រាប់ក្រុមគ្រួសារ និងពូជពង្សរបស់ពួកគេផងដែរ។ មោទនភាពនេះបានកើតចេញពីកត្តាសំខាន់ៗចំនួនបី៖ ទីមួយ មានតែបេក្ខជនឆ្នើមប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀននៅសាលា ដោយមានអត្រាប្រឡងជាប់ប្រហែល ១០-១៥% នៃចំនួនបេក្ខជនសរុប។ ទីពីរ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា និស្សិតត្រូវបានតែងតាំងភ្លាមៗទៅកាន់តំណែង "សាស្ត្រាចារ្យមធ្យមសិក្សា"។ និងទីបី គ្រូបង្រៀនទទួលបានប្រាក់ខែខ្ពស់បំផុតនៅពេលនោះ ដោយមានសន្ទស្សន៍ ៤៧០ ខណៈដែលវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀតមានសន្ទស្សន៍ ៤៣០។ កត្តាទាំងបីនេះបានបង្កើតការទាក់ទាញយ៉ាងខ្លាំង ដោយទាក់ទាញបុគ្គលដែលមានទេពកោសល្យឱ្យចូលទៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈបង្រៀន និងរួមចំណែកដល់ការបញ្ជាក់ពីឋានៈដ៏ថ្លៃថ្នូរនៃវិជ្ជាជីវៈបង្រៀននៅក្នុងសង្គម។

ដូច្នេះ ការកាត់បន្ថយសម្ពាធដែលមិនចាំបាច់គឺជាជំហានដំបូង។ គ្រូបង្រៀនមិនអាចទទួលខុសត្រូវទាំងស្រុងលើការអប់រំបានទេ នៅពេលដែលគ្រួសារ និងសង្គមមិនគាំទ្រ។ ឪពុកម្តាយត្រូវយល់ពីដែនកំណត់របស់គ្រូបង្រៀន ជៀសវាងការកំណត់ការរំពឹងទុកមិនប្រាកដនិយម និងធ្វើការជាមួយគ្រូបង្រៀនក្នុងការអប់រំកូនៗរបស់ពួកគេ។ បរិយាកាសការងារត្រូវតែគោរពជំនាញ មានការវាយតម្លៃប្រកបដោយតម្លាភាព ឱកាសឡើងឋានៈច្បាស់លាស់ និងទទួលស្គាល់បុគ្គលឆ្នើម។

សង្គមស៊ីវិល័យមួយដឹងពីរបៀបការពារគ្រូបង្រៀន ដោយផ្តល់អំណាចដល់ពួកគេជាមួយនឹងស្វ័យភាព ការជឿទុកចិត្ត និងឱកាសប្រាក់ចំណូលខ្ពស់ ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។ នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនមានអារម្មណ៍ថាត្រូវបានគោរពយ៉ាងពិតប្រាកដ ឋានៈវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេត្រូវបានពង្រឹងប្រកបដោយចីរភាព ហើយពួកគេអាចចូលរួមចំណែកដោយផ្ទាល់ដល់គុណភាពអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍសង្គម។

ការលើកកម្ពស់តួនាទី ឋានៈ និងកម្រិតជីវភាពរបស់គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែជាការទទួលខុសត្រូវរបស់វិស័យអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាកាតព្វកិច្ចរបស់សង្គមទាំងមូលផងដែរ។ គ្រូបង្រៀនកំណត់គុណភាពធនធានមនុស្ស ដែលជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ជាតិទាំងអស់។

ប្រព័ន្ធអប់រំវៀតណាមដ៏រឹងមាំមួយ ដែលជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ក្នុងចំណោមប្រព័ន្ធអប់រំកំពូលទាំង ២០ នៅលើពិភពលោកនៅឆ្នាំ ២០៤៥ ដូចដែលបានកំណត់នៅក្នុងសេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១ របស់ការិយាល័យនយោបាយ នឹងក្លាយជាការពិត នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវបានការពារដោយគោលនយោបាយ គោរពក្នុងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ និងផ្តល់អំណាចវិជ្ជាជីវៈពិតប្រាកដ។ មានតែពេលនោះទេ ទើបពួកគេអាចបង្កើត ច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្ត និងណែនាំសិស្សដោយស្មោះអស់ពីចិត្តនៅក្នុងពិភពលោកដែលមានការផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ។

ប្រសិនបើប្រាក់ចំណូល ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ និងលក្ខខណ្ឌការងារមិនប្រសើរឡើងទេ គ្រូបង្រៀននឹងបន្តចាកចេញពីវិជ្ជាជីវៈនេះ គុណភាពអប់រំនឹងធ្លាក់ចុះ ហើយគោលដៅនៃការច្នៃប្រឌិតនឹងនៅតែពិបាកយល់។ ការវិនិយោគលើគ្រូបង្រៀនគឺជាការវិនិយោគលើអនាគត។ ប្រទេសជាតិមិនអាចរឹងមាំបានទេ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនរបស់ខ្លួនមានគុណវិបត្តិ។ វាមិនអាចរីកចម្រើនបានទេ ប្រសិនបើអ្នកដែលសាបព្រោះគ្រាប់ពូជនៃចំណេះដឹងរស់នៅក្នុងភាពក្រីក្រ។ គ្រូបង្រៀនសមនឹងទទួលបានការប្រព្រឹត្តដោយយុត្តិធម៌ ការគោរព និងការផ្តល់អំណាចដើម្បីឈរយ៉ាងរឹងមាំនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ - ដែលជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃប្រព័ន្ធអប់រំដែលមានគុណភាព សង្គមស៊ីវិល័យ និងប្រទេសដែលមានការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាព។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/vi-the-moi-cho-nha-giao-185251119231833976.htm