មុខតំណែងថ្មីសម្រាប់គ្រូបង្រៀន

ក្នុងបរិបទនៃការអប់រំវៀតណាមឈានចូលដល់ដំណាក់កាលនៃការច្នៃប្រឌិតយ៉ាងស៊ីជម្រៅ រឿងអំពីតួនាទី មុខតំណែង និងប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូបង្រៀនបានក្លាយទៅជាកង្វល់ធំរបស់សង្គមទាំងមូល។

ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមិនត្រឹមតែជាគោលនយោបាយជាតិកំពូលប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងកំណត់អនាគតរបស់ប្រទេសជាតិផងដែរ ដែលក្នុងនោះគ្រូបង្រៀនគឺជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃគោលនយោបាយជាតិនោះ។

គ្រូបង្រៀនអនុវត្តមុខងារថ្មីៗជាច្រើន។

ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនជាលើកដំបូងបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវស្ថានភាពផ្លូវច្បាប់ សិទ្ធិ និងទំនួលខុសត្រូវវិជ្ជាជីវៈ ដែលរួមចំណែកដល់ការផ្លាស់ប្តូរតួនាទីគ្រូបង្រៀននៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ។ គ្រូបង្រៀនមិនមែនជាអ្នកបញ្ជូនចំណេះដឹងធម្មតាទៀតទេ ប៉ុន្តែជាកត្តាស្នូល ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលឈានមុខគេ វិធីសាស្ត្រច្នៃប្រឌិត និងបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាប្រកបដោយមនុស្សធម៌ និងទំនើប។

គ្រូបង្រៀនសមនឹងទទួលបានការគោរពដោយយុត្តិធម៌ ការគោរព និងផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដើម្បីឈរយ៉ាងរឹងមាំក្នុងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។

រូបថត៖ DAO NGOC THACH

នៅក្នុងបរិបទនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម 4.0 និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) គ្រូបង្រៀនត្រូវតែអនុវត្តមុខងារថ្មីៗជាច្រើន៖ អ្នករចនាសកម្មភាពសិក្សា អ្នកដឹកនាំការគិតរិះគន់ អ្នកវិភាគទិន្នន័យសិក្សា និងជំនួយផ្លូវចិត្ត ការអប់រំជំនាញ និងការតម្រង់ទិសអាជីពសម្រាប់សិស្ស។ យោងតាមអគ្គលេខាធិកា To Lam គ្រូបង្រៀនក៏ជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រផងដែរ។ សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ នៃ ការិយាល័យនយោបាយ ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់លើ "ការលើកកម្ពស់ឋានៈ តួនាទី ប្រាក់ចំណូល និងការធានាលក្ខខណ្ឌការងារសម្រាប់គ្រូបង្រៀន" ដែលជាតម្រូវការជាមុនដើម្បីធានាគុណភាពនៃការអប់រំក្នុងសម័យកាលថ្មី។

ការទាមទារទាំងនេះតម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនបន្តរៀនសម្របខ្លួន និងច្នៃប្រឌិត។ គ្រូទំនើបគឺជាអ្នកជំនាញលើប្រធានបទ គ្រូបច្ចេកវិជ្ជា ចិត្តវិទូសាលា អ្នកគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀន និងការបំផុសគំនិតដែលអមដំណើរសិស្សក្នុងការបង្កើតអនាគត។ នេះមិនត្រឹមតែជាការពង្រីកភារកិច្ចប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាសក្ខីភាពមួយចំពោះតម្រូវការសម្រាប់ស្ថានភាពថ្មីសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន ដែលសមស្របនឹងទំនួលខុសត្រូវដែលពួកគេដាក់ក្នុងយុគសម័យឌីជីថល។

ប្រាក់បៀវត្សរ៍របស់គ្រូបង្រៀនត្រូវមានសមាមាត្រ

គុណភាព​អប់រំ​អាស្រ័យ​លើ​គុណភាព​គ្រូ​ផ្ទាល់។ ប្រទេសជាច្រើនចាត់ទុកការធានាប្រាក់ចំណូលគ្រប់គ្រាន់ជាការវិនិយោគយុទ្ធសាស្ត្រ។ កូរ៉េខាងត្បូង ជប៉ុន និងសិង្ហបុរី ផ្តល់ប្រាក់ឈ្នួលដល់គ្រូបង្រៀនស្មើៗគ្នា ឬខ្ពស់ជាងវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀត ដែលមានកម្រិតប្រហាក់ប្រហែលគ្នា ដើម្បីទាក់ទាញ និងរក្សាធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។

នៅប្រទេសវៀតណាម ទោះបីជាប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូបង្រៀនមានភាពប្រសើរឡើងក៏ដោយ ក៏វានៅតែមិនសមស្របនឹងភាពរឹងមាំនៃការងារ និងទំនួលខុសត្រូវវិជ្ជាជីវៈ។ គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា និងគ្រូដែលជួបការលំបាក គឺមានការលំបាកជាងគេ។ ពួកគេធ្វើការបន្ថែមម៉ោង ទទួលបន្ទុកលើការវាយតម្លៃសិស្ស គ្រប់គ្រងកំណត់ត្រា សម្របសម្រួលជាមួយឪពុកម្តាយ ហើយត្រូវបន្តសិក្សា និងកែលម្អ ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការនៃការបង្កើតថ្មី។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានតែគ្រូបង្រៀនប្រហែល 12% ប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាក្រុមដែលមានប្រាក់បៀវត្សរ៍ខ្ពស់ចំនួន 3 ក្រុម A1, A2.1, A3.1 ខណៈដែលមន្ត្រីរាជការស្ទើរតែទាំងអស់នៅក្នុងវិស័យផ្សេងទៀតស្ថិតក្នុងក្រុមដែលមានសមមូល។ នេះ​ជា​បញ្ហា​ដែល​កើត​មាន​ជា​យូរ​មក​ហើយ​ដែល​ឆ្លុះ​បញ្ចាំង​ថា​វិជ្ជាជីវៈ​គ្រូបង្រៀន​មិន​ត្រូវ​បាន​ចាត់ចែង​ឲ្យ​បាន​ត្រឹមត្រូវ​តាម​តួនាទី​ដែល​បក្ស​និង​រដ្ឋ​កំណត់។

ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន និងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ នៃ ការិយាល័យនយោបាយ បានបញ្ជាក់ថា ការដាក់ប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀននៅក្នុងក្រុមខ្ពស់បំផុតក្នុងវិស័យរដ្ឋបាល និងការងារ គឺជាតម្រូវការបន្ទាន់មួយ។

រូបថត៖ NHAT THINH

ភាពខុសគ្នានេះក៏បង្ហាញឱ្យឃើញផងដែរនៅក្នុងពិដានមេគុណប្រាក់បៀវត្សរ៍៖ គ្រូបង្រៀនមានអតិបរមា 6.78 ខណៈពេលដែលមន្ត្រីរាជការជាច្រើនទៀតអាចឈានដល់ 8.00 ។ នេះធ្វើឱ្យមានការលំបាកសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការឈានដល់កម្រិតប្រាក់បៀវត្សរ៍ខ្ពស់បំផុត ទោះបីជាមានការកើនឡើងនៃបន្ទុកការងារ តម្រូវការវិជ្ជាជីវៈ និងសម្ពាធការងារក៏ដោយ។

ដើម្បីជម្នះស្ថានការណ៍នេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានស្នើសុំ "មេគុណប្រាក់បៀវត្សរ៍ពិសេស"៖ ១.២៥ សម្រាប់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា ១.១៥ សម្រាប់គ្រូបង្រៀនទូទៅ។ ប្រសិនបើត្រូវបានអនុម័ត ប្រាក់បៀវត្សរ៍ខ្ពស់បំផុតអាចឡើងដល់ 19 លានដុង/ខែ ដោយមិនរាប់បញ្ចូលប្រាក់ឧបត្ថម្ភ ស្របតាមស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71។

ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន និងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ៧១ ក៏បានបញ្ជាក់ផងដែរថា ការដាក់ប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀនក្នុងក្រុមខ្ពស់បំផុតក្នុងវិស័យរដ្ឋបាល គឺជាតម្រូវការបន្ទាន់មួយ។ ប្រាក់ចំណូលសមរម្យមិនត្រឹមតែទាក់ទាញអ្នកដែលមានទេពកោសល្យ និងកំណត់ពួកគេពីការចាកចេញពីវិជ្ជាជីវៈប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជំរុញគ្រូបង្រៀនឱ្យមានការច្នៃប្រឌិតដោយស្មោះអស់ពីចិត្ត និងលើកកំពស់គុណភាពធនធានមនុស្សជាតិ។

គ្មាន សញ្ញាវិជ្ជមានពីគោលនយោបាយថ្មី។

ទន្ទឹមនឹងការកែទម្រង់ប្រាក់បៀវត្សរ៍ គោលនយោបាយថ្មីរបស់បក្ស រដ្ឋ និងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបើកក្តីសង្ឃឹមសម្រាប់បុគ្គលិកបង្រៀន។ ការកែសម្រួលស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈក្នុងទិសដៅជាក់ស្តែងជួយកាត់បន្ថយទម្រង់បែបបទ និងបង្កើនតម្លៃវិជ្ជាជីវៈ។ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការគ្រប់គ្រងការអប់រំកាត់បន្ថយបន្ទុកឯកសារយ៉ាងច្រើន បើកផ្លូវឱ្យគ្រូបង្រៀនចំណាយពេលវេលាលើការបង្រៀន និងស្រាវជ្រាវ។

មូលដ្ឋានជាច្រើនអនុវត្តប្រាក់ឧបត្ថម្ភជាក់លាក់ដោយផ្អែកលើតំបន់ កង្វះមុខវិជ្ជា ជំនួយលំនៅដ្ឋាន និងការដឹកជញ្ជូនសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅតំបន់ដាច់ស្រយាល។ នេះ​ជា​ដំណោះ​ស្រាយ​ដើម្បី​រក្សា​គ្រូ​បង្រៀន ជាពិសេស​នៅ​តំបន់​ដែល​មាន​ការ​ខ្វះខាត​បុគ្គលិក​បង្រៀន។

នៅក្នុងបរិបទនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម 4.0 និង AI គ្រូបង្រៀនត្រូវតែអនុវត្តមុខងារថ្មីៗជាច្រើន។

រូបថត៖ NHAT THINH

គោលនយោបាយលើកកម្ពស់ស្វ័យភាពវិជ្ជាជីវៈតាមរយៈកម្មវិធីអប់រំបើកចំហក៏បង្កើតការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានផងដែរ។ នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនមានស្វ័យភាពក្នុងការរចនាមេរៀនដែលសមរម្យសម្រាប់សិស្ស ពួកគេមានឱកាសអភិវឌ្ឍភាពច្នៃប្រឌិត និងអភិវឌ្ឍអាជីពរបស់ពួកគេ។ ការពង្រីកឱកាសសិក្សា និងបណ្តុះបណ្តាលតាមរយៈវេទិកាឌីជីថលជួយឱ្យទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗយ៉ាងងាយស្រួល ចំណេញពេលវេលា និងបង្កើនគុណភាពបង្រៀនស្របតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ។

ពីគោលការណ៍ទៅការគោរពពិតប្រាកដ

ការកែលម្អស្ថានភាពគ្រូបង្រៀន គឺជាកិច្ចការដ៏ទូលំទូលាយ។ ប្រាក់ខែគឺជាកត្តាសំខាន់ ប៉ុន្តែយើងមិនអាចពឹងផ្អែកលើការដំឡើងប្រាក់បៀវត្សរ៍តែម្នាក់ឯងដើម្បីផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពនោះទេ។ សង្គមត្រូវផ្លាស់ប្តូររបៀបដែលយើងយល់ឃើញ ប្រគល់ភារកិច្ច និងវាយតម្លៃគ្រូបង្រៀន។

នៅក្នុងសិក្ខាសាលាវិទ្យាសាស្ត្រ "សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ Saigon មុនឆ្នាំ 1975" ដែលរៀបចំដោយសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញក្នុងខែតុលា ឆ្នាំ 2023 សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Vo Van Loc សាស្ត្រាចារ្យជាន់ខ្ពស់នៃសាកលវិទ្យាល័យ Saigon និងជាអតីតនិស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ Saigon ពីឆ្នាំ 1972-1975 បានចែករំលែកថា គ្រួសារគរុកោសល្យរបស់ពួកគេមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេ។ មោទនភាពនេះកើតចេញពីកត្តាសំខាន់ៗចំនួនបី៖ ទីមួយ មានតែបេក្ខជនឆ្នើមប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឲ្យចូលសាលា ជាមួយនឹងអត្រាប្រឡងជាប់ប្រហែល 10-15% នៃចំនួនបេក្ខជនសរុប។ ទីពីរ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា សិស្សត្រូវបានតែងតាំងជា "សាស្ត្រាចារ្យអនុវិទ្យាល័យ" ភ្លាមៗ។ និងទីបី គ្រូបង្រៀនទទួលបានប្រាក់បៀវត្សរ៍ខ្ពស់បំផុតនៅពេលនោះ ជាមួយនឹងសន្ទស្សន៍ 470 ខណៈពេលដែលឧស្សាហកម្មផ្សេងទៀតមានសន្ទស្សន៍ 430 ។ កត្តាទាំងបីនេះបានបង្កើតភាពទាក់ទាញខ្លាំង ទាក់ទាញអ្នកដែលមានទេពកោសល្យមកគរុកោសល្យ និងរួមចំណែកក្នុងការបញ្ជាក់ជំហរដ៏ថ្លៃថ្នូនៃវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀននៅក្នុងសង្គម។

ដូច្នេះ ការកាត់បន្ថយសម្ពាធដែលមិនចាំបាច់ គឺជាជំហានដំបូង។ គ្រូបង្រៀនមិនអាចទទួលខុសត្រូវទាំងស្រុងលើការអប់រំបានទេ នៅពេលដែលគ្រួសារ និងសង្គមមិនមាននៅក្នុងនោះ។ មាតាបិតាត្រូវយល់អំពីដែនកំណត់របស់គ្រូបង្រៀន ជៀសវាងការកំណត់ការរំពឹងទុកដែលមិនប្រាកដប្រជា និងធ្វើការជាមួយគ្រូបង្រៀនក្នុងការអប់រំកូនរបស់ពួកគេ។ បរិយាកាសការងារត្រូវគោរពអ្នកជំនាញ ការវាយតម្លៃប្រកបដោយតម្លាភាព ផ្សព្វផ្សាយយ៉ាងច្បាស់ និងអនុវត្តជាក់ស្តែង ផ្តល់កិត្តិយសដល់អ្នកដែលមានទេពកោសល្យ។

សង្គមស៊ីវិលយល់ពីរបៀបការពារគ្រូបង្រៀន ផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវស្វ័យភាព ទំនុកចិត្ត និងលក្ខខណ្ឌប្រាក់ចំណូលខ្ពស់ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។ នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនមានអារម្មណ៍ថាមានការគោរពយ៉ាងពិតប្រាកដ ឋានៈវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេត្រូវបានបង្រួបបង្រួមដោយនិរន្តរភាព ដែលរួមចំណែកដោយផ្ទាល់ដល់គុណភាពនៃការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍសង្គម។

ការលើកកំពស់តួនាទី ឋានៈ និងជីវិតរបស់គ្រូបង្រៀន មិនត្រឹមតែជាទំនួលខុសត្រូវរបស់វិស័យអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាកាតព្វកិច្ចរបស់សង្គមទាំងមូលផងដែរ។ គ្រូបង្រៀនកំណត់គុណភាពធនធានមនុស្ស - មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ជាតិទាំងអស់។

ប្រព័ន្ធអប់រំវៀតណាមដ៏រឹងមាំមួយដែលស្ថិតក្នុងលំដាប់កំពូលទាំង 20 នៅលើពិភពលោកនៅឆ្នាំ 2045 ដូចដែលបានកំណត់ក្នុងដំណោះស្រាយទី 71 នៃការិយាល័យនយោបាយ នឹងក្លាយជាការពិតនៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវបានការពារក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃគោលនយោបាយ គោរពក្នុងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ និងផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដោយអ្នកជំនាញពិតប្រាកដ។ បន្ទាប់មក ពួកគេនឹងអាចផ្តោតទាំងស្រុងលើភាពច្នៃប្រឌិត ការច្នៃប្រឌិតក្នុងវិធីសាស្រ្ត និងការដឹកនាំសិស្សនៅក្នុងពិភពលោកដែលផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ។

ប្រសិនបើប្រាក់ចំណូល អត្ថប្រយោជន៍ និងលក្ខខណ្ឌការងារមិនប្រសើរឡើង គ្រូបង្រៀននឹងបន្តចាកចេញពីវិជ្ជាជីវៈ គុណភាពនៃការអប់រំនឹងធ្លាក់ចុះ ហើយគោលដៅនៃកំណែទម្រង់នឹងនៅឆ្ងាយ។ ការវិនិយោគលើគ្រូបង្រៀន គឺជាការវិនិយោគនាពេលអនាគត។ ប្រទេសមួយមិនអាចខ្លាំងបានទេ បើគ្រូខ្សោយ។ វា​មិន​អាច​ចម្រើន​ឡើង​បាន​ទេ​ប្រសិន​បើ​អ្នក​ដែល​សាប​ព្រោះ​គ្រាប់ពូជ​នៃ​ចំណេះ​នោះ​ខ្វះ​ខាត។ គ្រូបង្រៀនសមនឹងទទួលបានការគោរពដោយយុត្តិធម៌ ការគោរព និងផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដើម្បីឈរជើងយ៉ាងរឹងមាំក្នុងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ ដែលជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការអប់រំប្រកបដោយគុណភាព សង្គមស៊ីវិល័យ និងការអភិវឌ្ឍន៍ជាតិប្រកបដោយចីរភាព។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/vi-the-moi-cho-nha-giao-185251119231833976.htm