ការកសាងគោលនយោបាយដើម្បីបណ្តុះទេពកោសល្យក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាជាយុទ្ធសាស្ត្រ

យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិ សាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈត្រូវបែងចែកយ៉ាងហោចណាស់ 8% នៃប្រាក់ចំណូលសិក្សាដើម្បីផ្តល់អាហារូបករណ៍ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ការសិក្សារបស់សិស្ស ខណៈដែលសាកលវិទ្យាល័យឯកជនត្រូវបែងចែកយ៉ាងហោចណាស់ 2% នៃប្រាក់ចំណូលសិក្សា។

នៅក្នុងបរិបទនៃសកលភាវូបនីយកម្មដ៏រឹងមាំ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ក្នុង វិទ្យាសាស្ត្រ មូលដ្ឋាន វិស្វកម្មសំខាន់ៗ និងបច្ចេកវិទ្យាយុទ្ធសាស្ត្របានក្លាយជាកត្តាគន្លឹះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាព និងលើកកម្ពស់ការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់ជាតិ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមការពិត ធនធានមនុស្សក្នុងវិស័យទាំងនេះនៅមានកម្រិតនៅឡើយក្នុងបរិមាណ និងគុណភាព ដែលមិនឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍។

ការកសាងគោលនយោបាយអាហារូបករណ៍ជាយុទ្ធសាស្ត្រត្រូវបានចាត់ទុកថាជាដំណោះស្រាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយក្នុងការទាក់ទាញ និងលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់នៅក្នុងតំបន់សំខាន់ៗនៃប្រទេស។

គោលនយោបាយនៅតែបែកខ្ញែក

យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ន សាកលវិទ្យាល័យ សាធារណៈត្រូវតែបែងចែកយ៉ាងហោចណាស់ 8% នៃប្រាក់ចំណូលសិក្សាដើម្បីផ្តល់អាហារូបករណ៍ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ការសិក្សារបស់សិស្ស ខណៈដែលសាកលវិទ្យាល័យឯកជនត្រូវបែងចែកយ៉ាងហោចណាស់ 2% នៃប្រាក់ចំណូលសិក្សា។

គោលនយោបាយទាំងនេះមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការទាក់ទាញអ្នកសិក្សា និងការកែលម្អគុណភាពនៃធាតុចូលសម្រាប់វិស័យបណ្តុះបណ្តាល។

សាកលវិទ្យាល័យអប់រំបច្ចេកទេសទីក្រុង ហូជីមិញ គឺជាអង្គភាពឈានមុខគេក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកទេសបច្ចេកទេស ដោយមាននិស្សិតភាគច្រើននៃ STEM (វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម គណិតវិទ្យា)។

លោកបណ្ឌិត Tran Thanh Thuong ប្រធាននាយកដ្ឋានចូលរៀន និងកិច្ចការនិស្សិត សាកលវិទ្យាល័យអប់រំបច្ចេកទេសទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា តម្លៃនៃការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ STEM ច្រើនតែខ្ពស់ជាង ដោយសារតម្រូវការនៃបន្ទប់ពិសោធន៍ ការអនុវត្តគម្រោង។ល។

កម្មវិធីសិក្សាផ្អែកលើគម្រោងក៏អាចដាក់សម្ពាធផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុដល់សិស្ស និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេផងដែរ ដូច្នេះអាហារូបករណ៍ និងជំនួយការបង់ថ្លៃសិក្សាក្លាយជាគន្លឹះដ៏សំខាន់ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពក្នុងការបន្តការសិក្សាមុខជំនាញទាំងនេះ។

មិនត្រឹមតែកាត់បន្ថយបន្ទុកនៃថ្លៃសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ អាហារូបករណ៍បានក្លាយជាឧបករណ៍គោលនយោបាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការទាក់ទាញ និងបង្កើនទាំងបរិមាណ និងគុណភាពនៃការបញ្ចូលទៅក្នុងវិស័យ STEM ។

ការពិតបង្ហាញថាការបែងចែកអាហារូបករណ៍នៅតែ "ស្មើគ្នា" មិនកំណត់អាទិភាពទៅតាមកម្រិតនៃការលំបាក ពិបាកចុះឈ្មោះ និងមុខជំនាញសំខាន់ៗ។

ជាងនេះទៅទៀត បច្ចុប្បន្នមិនមានគោលនយោបាយជាតិអាហារូបករណ៍ដើម្បីទាក់ទាញនិស្សិតឱ្យសិក្សាផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋានទំនើបៗ វិស្វកម្មសំខាន់ៗ និងបច្ចេកវិទ្យាយុទ្ធសាស្ត្រ...

គោលនយោបាយបច្ចុប្បន្ននៅតែជាជំនួយសង្គមជាចម្បង មិនបានតម្រង់ទិសឆ្ពោះទៅរកការទាក់ទាញ និងអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យ មិនបានភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស ជាពិសេសក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រជាមូលដ្ឋាន និងវិស្វកម្ម-បច្ចេកវិទ្យា ដែលមានការចំណាយខ្ពស់ និងទាមទារការវិនិយោគរយៈពេលវែង។

អាហារូបករណ៍ និងគោលនយោបាយគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សា រួមទាំងកម្រិតអនុបណ្ឌិត និងបណ្ឌិត ត្រូវបានកំណត់ និងមិនបានកំណត់ច្បាស់លាស់។

នៅថ្ងៃទី 15 ខែមីនា ឆ្នាំ 2025 នៅការិយាល័យ Google ក្នុងប្រទេសសិង្ហបុរី គណៈកម្មាធិការទំនាក់ទំនងសហគមន៍វៀតណាមនៅសិង្ហបុរីបានរៀបចំវគ្គបទពិសោធន៍មួយដោយប្រធានបទ "បទពិសោធន៍លើបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) និងសុវត្ថិភាពអ៊ីនធឺណិត" សម្រាប់កុមារដែលមានអាយុពី 8-16 ឆ្នាំ។ (រូបថត៖ VNA)

យោងតាមនាយកដ្ឋាននិស្សិត ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បច្ចុប្បន្ននេះ និស្សិតមានទំនោរជ្រើសរើសមុខជំនាញសេដ្ឋកិច្ច និងសេវាកម្ម ដោយយកចិត្តទុកដាក់តិចតួចលើវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន វិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា ដែលនាំឱ្យមានអតុល្យភាពនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធធនធានមនុស្ស។

ការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រជាមូលដ្ឋាន និងបច្ចេកវិទ្យាយុទ្ធសាស្ត្រតម្រូវឱ្យសិស្សមានមូលដ្ឋានគ្រឹះល្អ ដំណើរការសិក្សាវែងឆ្ងាយ ថ្លៃសិក្សាខ្ពស់ និងឱកាសការងារដំបូងមិនច្បាស់លាស់ ដូច្នេះវាពិបាកក្នុងការទាក់ទាញសិស្សដោយគ្មានគោលនយោបាយគាំទ្រដ៏មានប្រសិទ្ធភាព។

គម្រោងបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់នៅឆ្នាំ 2035 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2045 មានគោលបំណងឱ្យមានសិស្សចំនួន 40% សិក្សាផ្នែក STEM នៅឆ្នាំ 2035។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អត្រាសិស្សដែលសិក្សាផ្នែក STEM នៅមានកម្រិតទាបនៅឡើយបើធៀបនឹងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍។

ទោះបីជាចំនួននិស្សិត STEM បានកើនឡើងច្រើនជាង 10% ជារៀងរាល់ឆ្នាំក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ក្រុមនេះមានត្រឹមតែប្រហែល 27-29% នៃចំនួននិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យសរុបប៉ុណ្ណោះ។

នេះបង្ហាញថា មានតម្រូវការសម្រាប់គោលនយោបាយទាក់ទាញខ្លាំងជាងមុន ដើម្បីលើកទឹកចិត្តអ្នកសិក្សាឱ្យជ្រើសរើសមុខជំនាញ STEM ជាពិសេសនៅក្នុងបរិបទនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម 4.0 និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។

លោក Nguyen Van Chien អនុប្រធាននាយកដ្ឋានស្រាវជ្រាវគោលនយោបាយ និងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ វិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាមបានមានប្រសាសន៍ថា តម្រូវការគឺត្រូវមានគោលនយោបាយអាហារូបករណ៍ថ្នាក់ជាតិដែលមានទិសដៅច្បាស់លាស់ ធនធានប្រកបដោយនិរន្តរភាព ត្រូវបានរៀបចំឡើងក្នុងទិសដៅតភ្ជាប់រដ្ឋ សាលារៀន វិទ្យាស្ថាន និងសហគ្រាសដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពវិនិយោគ ទាក់ទាញទេពកោសល្យ និងបម្រើគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍យុទ្ធសាស្ត្រ ឈានមុខគេ និងវិស័យយូរអង្វែង។

បទពិសោធន៍ពីប្រទេសនានាបង្ហាញថា គោលនយោបាយអាហារូបករណ៍មិនត្រឹមតែផ្តល់ការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានលក្ខខណ្ឌ និងតម្រូវការយ៉ាងតឹងរឹងលើគុណភាពសិក្សា លទ្ធផលស្រាវជ្រាវ និងកាតព្វកិច្ចបម្រើជាតិបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។

ម៉្យាងវិញទៀត ការកៀរគរអាជីវកម្ម អង្គការសង្គម និងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល ឱ្យចូលរួមក្នុងគោលនយោបាយយុទ្ធសាស្ត្រ វិទ្យាសាស្ត្រ វិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា អាហារូបករណ៍ គឺជានិន្នាការជៀសមិនរួចក្នុងការវិនិយោគក្នុងការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។

គោលនយោបាយយុទ្ធសាស្ត្រ

ដោយផ្អែកលើតម្រូវការជាក់ស្តែង ក្រសួងអប់រំកំពុងបង្កើតគោលនយោបាយអាហារូបករណ៍ថ្នាក់ជាតិសម្រាប់មុខជំនាញផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន វិស្វកម្មសំខាន់ៗ និងបច្ចេកវិទ្យាយុទ្ធសាស្ត្រ។

យោងតាមសេចក្តីព្រាងក្រឹត្យនេះ អ្នកសិក្សាគោលដៅនៃគោលនយោបាយនេះគឺនិស្សិត និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា និងអ្នកស្រាវជ្រាវដែលកំពុងសិក្សាលើមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន វិស្វកម្មគន្លឹះ និងបច្ចេកវិទ្យាយុទ្ធសាស្ត្រ។

គណៈប្រតិភូធ្វើអន្តរកម្មជាមួយមនុស្សយន្តនៅក្រៅសិក្ខាសាលាស្តីពី "ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងធនធានមនុស្សប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតកម្រិតអន្តរជាតិ" នៅទីក្រុង Can Tho កាលពីខែកក្កដាកន្លងទៅ។ (រូបថត៖ Anh Tuyet/VNA)

បញ្ជីនៃឧស្សាហកម្មដែលចូលចិត្តគោលនយោបាយអាចត្រូវបានកែតម្រូវឱ្យសមស្របនឹងដំណាក់កាលអភិវឌ្ឍន៍នីមួយៗ យោងតាមការសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋាភិបាល។

សិស្សនឹងទទួលបានអាហារូបករណ៍ 100% សម្រាប់លទ្ធផលសិក្សាល្អ 70% សម្រាប់ល្អ និង 50% សម្រាប់យុត្តិធម៌។ កម្រិត​អាហារូបករណ៍​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​ជូន​តាម​កម្រិត​ថ្លៃ​សិក្សា​ដែល​កំណត់​ដោយ​រដ្ឋាភិបាល។

ទន្ទឹមនឹងអាហារូបករណ៍នេះ សិស្សានុសិស្សក្នុងវិស័យទាំងនេះនឹងទទួលបានប្រាក់ឧបត្ថម្ភជីវភាពចំនួន 3.63 លានដុង/ខែពីរដ្ឋ។ រយៈពេលអាហារូបករណ៍ និងការចំណាយលើការរស់នៅត្រូវបានកំណត់ដោយផ្អែកលើចំនួនពិតនៃខែនៃការសិក្សានៅសាលា រហូតដល់អតិបរមា 10 ខែ/ឆ្នាំសិក្សា។

គោលនយោបាយអាហារូបករណ៍ និងប្រាក់ឧបត្ថម្ភការរស់នៅនេះ ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងអនុវត្តចំពោះគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែលបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យដែលមានសិទ្ធិទទួលបានគោលនយោបាយនេះ រួមមានទាំងសាធារណៈ និងមិនមែនសាធារណៈ។

លោកបណ្ឌិត Trinh Thanh Deo ប្រធាននាយកដ្ឋានប្រឡង និងធានាគុណភាព សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា គោលនយោបាយនេះបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នូវការតំរង់ទិស និងការចាប់អារម្មណ៍របស់រដ្ឋក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ជាពិសេសលើវិស័យដែលមានតួនាទីជាមូលដ្ឋាន និងជាយុទ្ធសាស្ត្រក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាពរបស់ប្រទេស។

បញ្ជីនៃឧស្សាហកម្មដែលទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីគោលនយោបាយនេះ ចាំបាច់ត្រូវធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជាប្រចាំ ដោយធ្វើតាមយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមរបស់ប្រទេស ជាពិសេសលើផ្នែកដូចជា បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត អេឡិចត្រូនិក ជីវបច្ចេកវិទ្យា បច្ចេកវិទ្យាវត្ថុធាតុដើមថ្មី ថាមពលកកើតឡើងវិញ សន្តិសុខអ៊ីនធឺណិត... និងតម្រូវការធនធានមនុស្សជាក់ស្តែងពីទីផ្សារការងារ។

ម៉្យាងវិញទៀត ដើម្បីធ្វើពិពិធកម្មធនធានអាហារូបករណ៍ រដ្ឋក៏មានយន្តការលើកទឹកចិត្តដល់សហគ្រាស អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងអង្គការសង្គមនានាក្នុងការវិនិយោគលើអាហារូបករណ៍ ជាពិសេសសាជីវកម្មបច្ចេកវិទ្យា និងវិស្វកម្ម ដែលត្រូវការជ្រើសរើសធនធានមនុស្សដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់; បង្កើតកម្មវិធីអាហារូបករណ៍ដែលសហការឧបត្ថម្ភដោយរដ្ឋ និងសហគ្រាស ខណៈពេលដែលធានានូវតម្លាភាពក្នុងការជ្រើសរើស និងការប្តេជ្ញាចិត្តលទ្ធផល។

បណ្ឌិត Tran Thanh Thuong ប្រធាននាយកដ្ឋានចូលរៀន និងកិច្ចការនិស្សិត សាកលវិទ្យាល័យអប់រំបច្ចេកទេសទីក្រុងហូជីមិញ បានមានប្រសាសន៍ថា ដើម្បីលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាពរយៈពេលវែងនៃគោលនយោបាយ អាហារូបករណ៍គួរតែត្រូវបានរួមបញ្ចូលជាមួយកម្មវិធីប្រឹក្សាផ្នែកសិក្សា និងអាជីព ដើម្បីជួយគាំទ្រទាំងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងជំនាញទន់ ជួយអ្នកសិក្សាកាន់តែមានទំនុកចិត្ត និងកាត់បន្ថយអត្រាបោះបង់កម្មវិធីពាក់កណ្តាល។

គោលនយោបាយហិរញ្ញវត្ថុក៏ត្រូវបង្កើតយន្តការនៃការប្តេជ្ញាចិត្ត ដោយតម្រូវឱ្យអ្នកទទួលអាហារូបករណ៍ចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចព្រមព្រៀងដើម្បីធ្វើការ ឬរួមចំណែកដល់វិស័យឧស្សាហកម្ម ឬអង្គភាពឧបត្ថម្ភបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងរយៈពេលជាក់លាក់ណាមួយ។

ការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការងារមិនត្រឹមតែជួយធានាបាននូវធនធានមនុស្សក្នុងការបម្រើសង្គមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើនទំនួលខុសត្រូវរបស់និស្សិតចំពោះអាហារូបករណ៍ដែលទទួលបានផងដែរ។/.

(វៀតណាម+)

ប្រភព៖ https://www.vietnamplus.vn/xay-dung-chinh-sach-uom-mam-nhan-tai-cac-nganh-khoa-hoc-cong-nghe-chien-luoc-post1046304.vnp