따라서 많은 교사들이 아이들을 돌보는 대신 사진을 찍고 편집하는 데 대부분의 시간을 보냅니다.
한국의 많은 유치원과 어린이집에서 아이들의 사진을 찍어 학부모에게 보내는 것이 교사들의 일상적인 업무가 되었습니다. 한때 학교와 가정을 연결하는 도구로 여겨졌던 이러한 활동은 이제 상당한 부담을 야기하며, 유아 교육 환경의 교실 운영 방식과 교육적 우선순위를 변화시키고 있습니다.
현장 학습이나 행사 같은 특별 활동 중에 교사들은 수백 장의 사진을 찍어야 할 수도 있습니다. 단순히 순간을 포착하는 것뿐만 아니라, 학부모의 불만을 피하기 위해 가장 좋은 사진을 골라야 하기 때문입니다. 끊임없이 움직이는 어린아이들이 있는 학급에서는 "충분히 좋은 사진"을 확보하면서 학급을 관리하는 것이 상당한 어려움이 됩니다.
지난 10년간 키즈노트(Kids Note)나 스쿨벨(Schoolbell-e)과 같은 소통 앱은 자녀의 사진과 활동 소식을 학부모에게 전달하는 데 널리 사용되었습니다. 처음에는 이러한 앱이 학부모들이 자녀를 학교에 보낼 때 안심할 수 있도록 도와주는 해결책으로 여겨졌습니다. 그러나 많은 교사들에 따르면, 사진 게시가 이제 거의 필수적인 요구 사항이 되어 행정 업무 부담이 크게 증가했다고 합니다.
한국의 아동 수 급감으로 인해 이러한 압박은 더욱 가중되고 있습니다. 통계에 따르면 유치원 입학 대상인 3~5세 아동 수는 2020년 125만 7천 명에서 2025년 82만 3천 명으로 34.5% 감소할 것으로 예상됩니다. 치열한 입학 경쟁으로 인해 유치원과 어린이집은 학부모의 의견에 더욱 민감해졌으며, 사진 업데이트 빈도는 '좋은 유치원'의 척도로 여겨지고 있습니다.
시각적인 요소에 대한 추구는 교실 활동 구성 방식에도 변화를 가져왔습니다. 교사들은 공예 활동처럼 시각적인 결과물을 만들어내는 활동이 사진 촬영이 용이하고 학부모에게 좋은 인상을 주기 때문에 선호된다고 주장합니다. 반면, 독서나 음악 수업처럼 조용하지만 교육적 가치가 높은 수업은 시각적으로 전달하기 어렵습니다.
일부 교사들은 모든 아이들이 가족에게 보낼 사진을 찍을 수 있도록 활동에 참여하도록 강요해야 하는 경우가 있다고 인정합니다. 어떤 경우에는 만들기 활동을 좋아하지 않는 아이들에게도 다른 아이들이 만든 작품 앞에서 포즈를 취하도록 요구하기도 합니다. 교사들에 따르면 이러한 상황은 아이들의 자유 놀이 시간과 자연스러운 상호작용을 줄입니다.
교육 전문가들은 문제가 사회가 유치원을 서비스 제공 기관으로 바라보는 방식, 즉 부모들이 자녀가 잘 보살핌을 받고 있다는 "증거"를 기대하는 방식에 있다고 주장합니다.
한국교원연합회 정책연구실장인 김원배 씨는 자연스러운 단체 사진으로도 충분하며 교사들이 끊임없이 사진을 찍도록 강요받아서는 안 된다고 주장했다.
한편, 교육 전문가 박창현은 사진 촬영이 이제 교육 활동이 이루어졌음을 증명하는 행정 업무의 한 형태로 자리 잡았다고 주장한다.
박창현 씨는 “학부모, 교사, 학교가 사진 촬영 문제를 함께 논의하여 양측의 부담을 줄여야 합니다. 교사들은 가장 중요한 일, 즉 어린 아이들을 돌보고 직접 소통하는 데 집중할 시간이 필요합니다.”라고 말했습니다.
충청북도에 사는 한 유치원 교사는 “웃는 사진 뒤에는 긴장된 교실이 숨어 있다. 모든 아이들이 사진에서 밝게 나오도록, 심지어 아이 한 명 한 명의 개별 사진까지 찍어야 한다. 학부모님들이 ‘사진이 별로다’고 불평하지 않도록 모두 최선을 다해 좋은 사진을 찍으려고 노력한다”고 전했다.
출처: https://giaoducthoidai.vn/ap-luc-anh-dep-o-mau-giao-han-quoc-post777782.html
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