인재 유출과 낭비는 여전히 계속되고 있다.

(NLĐO) - 재능 있는 인재는 조기에 발굴하고, 육성하며, 초등학교부터 대학교 및 대학원 수준까지 체계적으로 개발해야 합니다.

4월 8일, 하노이에서 교육훈련부 (MOET)는 티엔퐁 신문사 및 고등교육기관들과 협력하여 "새로운 환경에서의 인재 양성 및 활용"이라는 주제로 워크숍을 개최했습니다.

인재 양성 모델을 근본적으로 개혁하는 것.

응우옌 티엔 타오 교수, 고등교육학 과 학과장

이번 회의에서 응우옌 티엔 타오 교육부 고등교육국장은 인재 발굴 및 육성 정책이 여전히 체계적이지 못하고 일관성이 부족하며, 교육, 연구, 고용 간의 연계가 미흡하다고 솔직하게 지적했습니다. 또한, 보수, 근무 환경, 발전 기회에 대한 정책은 고급 인재의 세계화 시대에 충분히 경쟁력이 없다고 강조했습니다. 인재 유출과 낭비되는 인재 문제는 여전히 심각하며, 우리는 핵심 기술, 신기술, 차세대 에너지 등을 이끌어갈 선도적 인 과학자가 필요하다고 역설했습니다.

인재 양성 및 활용 방안에 대한 견해를 밝히면서, 응우옌 티엔 타오 교수는 무엇보다 먼저 조기에 연계된 인재 발굴 및 육성 시스템을 구축하고, 특별한 선발 메커니즘을 갖춘 지속적인 "엘리트 양성 과정"을 마련해야 한다고 강조했습니다. 인재는 우연히 나타나는 것이 아니라, 고등학교부터 대학교, 대학원까지 체계적으로 발굴, 관리, 육성되어야 한다는 것입니다. 또한, 인재 양성 모델을 근본적으로 개혁하여 개인 맞춤형 학습, 연구 연계 교육, 핵심 연구실 및 유망 연구 그룹과의 연계 강화가 필요하다는 점도 지적했습니다. 동시에, 인재 유치 및 활용 정책에 획기적인 진전을 이루어 인재 양성과 실용화를 긴밀하게 연계해야 한다고 강조했습니다.

고등교육부 부장은 또한 국가가 육성, 건설, 지도 역할을 수행하는 과학 인재 개발을 위한 국가 프로그램 구축의 중요성을 강조하며, 우수한 국제 전문가들을 베트남으로 유치해야 한다고 역설했습니다. 각 고등교육기관은 진정한 '인재 양성소', 즉 위대한 열망을 심고 키우는 곳이자 '인재 유치 허브', 국제적 기준을 충족하고 지역 경쟁력을 갖춘 연구 중심 대학 및 혁신 센터로서 인재들이 모이는 장소가 되어야 한다고 강조했습니다. 응우옌 티엔 타오 부장은 인재에 투자하는 것은 단순히 교육에 투자하는 것이 아니라 국가의 미래에 투자하는 것이라고 말했습니다. 탄탄한 고등교육 시스템은 우수한 학생들을 양성할 뿐만 아니라, 높은 열망과 인격, 그리고 발전을 이끌어갈 능력을 갖춘 인재를 만들어낼 것이라고 덧붙였습니다.

추득찐 교수, 베트남 국립대학교 하노이 캠퍼스 공과대학 총장

하노이 베트남 국립대학교 공과대학 총장인 추득찐 교수는 학생들이 새로운 기술 트렌드에 접근할 수 있도록 기업 및 국제 사회와의 연계가 매우 중요하다고 강조하며, 고등 교육 기관은 교육의 질을 보장하는 것 외에도 연구, 혁신 및 기술 이전의 중심지가 되어야 한다고 말했습니다. 그는 "재능 있는 학생은 단순히 우등으로 졸업하는 학생만이 아닙니다. 그런 학생들은 많습니다. 마찬가지로 많은 고등학생들이 시험에서 우수한 성적을 거두고 국제 대회에서 메달을 따지만, 막상 실생활에 적용할 때는 그 지식을 충분히 활용하지 못하는 경우가 많습니다. 앞으로는 학생들이 자신의 재능을 발휘하고 실천에 옮길 수 있는 환경을 조성해야 합니다."라고 말했습니다. 추득찐 교수에 따르면, 재능은 업무에 가치를 더하고, 어려운 과제를 해결하며, 선도적이고 선구적인 역할을 수행하는 것을 통해 드러나야 합니다.

인재 개발은 개인 맞춤형으로 이루어져야 합니다.

하노이-암스테르담 영재고등학교 교장인 쩐 투이 즈엉(Tran Thuy Duong) 씨는 학교에서 인재를 평가하는 개념이 분명히 변화하고 있다고 생각합니다. 과거에는 수학에 특화된 학생은 수학을 잘하는 것으로, 문학에 특화된 학생은 문학을 잘하는 것으로 평가했습니다. 하지만 최근에는 다중지능에 대한 인식이 확산되고 있습니다. 따라서 수학에 특화된 학생이 로봇공학, 미술, 토론 등 다양한 분야에 재능을 보일 수도 있고, 외국어에 특화된 학생이 STEM 분야에도 뛰어날 수 있습니다.

두옹 선생님에 따르면, 이러한 재능에 대한 관점을 바탕으로 학교는 다양한 각도에서 학생들에게 접근합니다. 교사들은 각 학생의 고유한 자질을 발견해야 합니다. 따라서 수학을 전공하는 모든 학생이 올림피아드 참가를 목표로 할 필요는 없으며, 한 학년 전체에서 1~2명 정도만 국제수학올림피아드 대표팀에 선발되는 것이 일반적입니다.

두옹 씨에 따르면, 학교 동아리 모델은 인재를 발굴하고 육성하는 효과적인 방법입니다. 학생들에게 자신의 열정을 표현하고 키울 수 있는 환경을 제공하며, 문학을 전공하는 학생조차도 로봇 동아리에 참여할 수 있습니다. 이곳에서 학생들은 교사와 졸업생들의 지도를 받으며 성적에 대한 부담 없이 자유롭게 관심사를 추구할 수 있습니다. 두옹 씨는 또한 이러한 "우수한 인재"를 육성하기 위해서는 학교에 더 많은 우수한 교사와 개선된 시설 및 학습 인프라가 필요하며, 이를 통해 학생들이 전인적으로 성장할 수 있는 환경을 조성해야 한다고 강조합니다. 이는 새로운 시대의 인재 양성 정신에 부합하는 것입니다.

영국 베트남 대학교의 보 투이 즈엉 교수는 이러한 견해에 동의하며, 인재 양성은 획일적인 모델을 적용하기보다는 학습자 개개인의 능력, 성향, 잠재력에 기반한 맞춤형 접근 방식을 취해야 한다고 주장합니다. 이를 통해 각 개인은 자신의 강점을 극대화하고, 진로 목표에 부합하는 적절한 기술과 경험을 습득할 수 있으며, 전문적인 역량은 물론 강한 정체성과 높은 적응력을 갖춘 인력을 양성할 수 있다는 것입니다.

출처: https://nld.com.vn/chay-mau-chat-xam-and-lang-phi-nhan-tai-van-con-hien-huu-196260408163313819.htm