우수한 인력 확보.

타꽝동 문화체육관광부 차관은 회의 개회사를 통해 3월 7일 교육훈련부, 노동보훈사회부, 법무부, 정부사무처 등 관련 부처 관계자들과 예술 분야 전문 심화 직업 훈련 관련 시행령 초안을 논의하는 회의를 개최했다고 밝혔습니다. 이 회의에서는 예술 분야 전문 심화 직업의 고등교육 및 직업훈련에 대한 구체적인 규정 마련과 직업훈련 분야의 특정 용어 및 정의 추가의 필요성에 대한 의견이 다수 제기되었다고 덧붙였습니다.

타꽝둥 차관이 회의를 주재했다.

타꽝둥 부장관은 "현재 직업예술학교들은 평생 교육 모델에 따라 문화 교육을 제공하고 있다. 문화 교육이 보장되지 않으면 학생 모집과 복지 확보에 어려움이 있을 것이다. 학교들은 시험 및 신분증 발급 등 관련 규정을 준수하고 있다"고 밝혔다.

현재 예술 분야 인재 양성과 관련된 구체적인 문제들을 해결해야 할 필요성이 대두되고 있습니다. 이는 전체 인재 양성 시스템과 예술문화 분야 전반에 영향을 미치는 사안이므로, 문화체육관광부는 국가의 미래인 예술문화 분야 인재 양성에 대한 책임을 인식하고 있습니다.

타꽝동 차관은 대학법이 제정되어 매우 효과적이지만, 문화체육관광부 산하 인재 양성 분야에는 여전히 어려움이 있다고 지적했습니다. 그는 "이는 인적 자원 문제이므로 연구가 필요하다. 예술대학 학생들은 당과 국가의 전략에 부합하는 최소한의 숙련도를 갖춰야 한다. 따라서 현실에 맞는 전문 예술 분야 양성을 규정하는 시행령을 마련하여 이러한 어려움을 해결해야 한다"고 강조했습니다.

2018년 11월 19일, 국회는 고등교육법의 일부 조항을 개정 및 보완하는 법률 제34/2018/QH14호(이하 "법률 제34/2018/QH14호")를 통과시켰으며, 이 법은 2019년 7월 1일부터 시행되었습니다. 이 법은 정부에 특정 전문 교육 분야의 교육 수준, 학위 및 수료증을 상세히 규정할 책임을 부여하고 있습니다. 구체적으로, 법률 제34/2018/QH14호 제1조 제3항은 고등교육의 교육 수준 및 형태에 관한 고등교육법 제6조를 개정 및 보완하여 " 정부는 특정 전문 교육 분야의 교육 수준을 규정한다 "고 규정하고 있습니다.

실제로 법률과 법령의 시행은 고등 교육 및 직업 훈련, ​​특히 전문 예술 교육 분야에서 성과뿐만 아니라 몇 가지 단점과 한계점도 드러냈습니다. 구체적으로는 다음과 같습니다.

직업교육에 관한 법률(2014년 11월 27일자 법률 제74/2014/QH13호) 제3조 제5항 및 제19조 제1항은 고등교육기관이 법률이 정한 조건을 충족하는 경우 직업교육 활동에 참여할 수 있도록 규정하고 있다. 그러나 정부는 2016년 10월 14일 직업교육 분야의 투자 및 운영 조건을 규정한 시행령 제143/2016/ND-CP호를 발표했다. 본 시행령 제14조 제2항은 다음과 같이 규정하고 있다. 고등교육기관은 다음 조건을 충족하는 경우 대학 수준의 직업교육 활동 등록증을 발급받는다. 등록된 직업교육 분야 및 직종이 노동보훈사회부에서 발행한 중등 및 대학 수준의 직업훈련 분야 및 직종 목록에 포함되어 있어야 한다. 또한, 2018년 고등교육법 제2조 제1항은 대학과 아카데미를 다양한 학문 분야의 교육과 연구를 제공하는 고등교육기관으로 정의하고 있으며, 그 조직 구조는 본 법의 규정을 따른다.

상기 규정에 따르면, 노동보훈사회부의 대학 수준 직업훈련 프로그램 목록에 등재된 고등교육기관(대학교, 전문대학)만이 대학 수준 직업교육 등록증을 발급받을 자격이 있습니다. 고등교육기관이 중등 수준의 직업교육 등록증을 발급받을 수 있다는 규정은 없습니다. 이는 예술 분야 전문 교육에 어려움, 부족함, 그리고 불일치를 초래하여 베트남 문화예술 분야의 교육 및 인적 자원의 질과 국제적 통합에 심각한 악영향을 미칩니다. 동시에, 풍부한 국가 정체성을 지닌 베트남 고유의 문화를 보존하고 발전시키는 데에도 걸림돌이 됩니다. 따라서, 2018년 고등교육법 제1조 3항 4호의 구체화를 바탕으로, 고등교육기관이 중등 및 대학 수준의 교육을 계속 제공할 수 있도록 하는 조항을 예술 분야 전문 교육 규정 시행령에 포함시켜야 합니다.

직업교육법 제13조 제2항은 중학교 졸업 이상 학력자의 중급 직업교육 훈련 기간을 정원 계획에 따라 전공 또는 직업에 따라 1년에서 2년으로 규정하고 있다. 그러나 이러한 중급 직업교육 훈련 기간 규정은 전문적이고 특수한 예술 분야의 훈련 현실에 부적합하며, 따라서 예술 분야 전문 훈련에 관한 시행령을 통해 중급 직업교육 훈련 기간을 구체적으로 규정할 필요가 있다.

회의 현장의 모습.

예술 교육은 고도의 전문성과 심층성을 요구하기 때문에, 이 분야에 대한 구체적인 규정 마련이 필수적입니다. 이러한 교육 활동의 어려움을 극복하기 위해서는 해당 분야를 관장하는 부처와 특정 분야를 담당하는 부처 간의 긴밀하고 통일된 협력이 필요합니다. 따라서 본 법령 초안은 법률에 따라 예술 분야의 중등, 대학 및 고등 교육 기관에서의 교육 활동 조직과 관련하여 문화체육관광부, 노동보훈사회부, 교육훈련부의 책임을 명시하고 있습니다.

미술 교육은 입학 과정부터 교육 절차에 이르기까지 독특합니다. 구체적으로 말하자면, 미술 프로그램을 이수하는 학생들은 어린 시절부터 선발된 재능을 갖추고 있어야 하며, 엄격한 선발 과정을 거쳐 수년간 지속적인 교육을 받아야 합니다. 따라서 직업 훈련 기간은 특정 분야/직업에 따라 일반적으로 3년에서 9년까지 다양합니다. 미술 교육은 이론과 실습이 긴밀하게 통합되어 도제식 교육을 장려하고 학생들이 창의력을 최대한 발휘할 수 있도록 합니다.

학생들은 전공 과목 외에도 교양 과목을 이수해야 합니다. 직업의 특성상 일부 분야는 대학 수준의 교육이 제공되지 않고 주로 직업 훈련 수준에서 교육을 받습니다. 예술 분야에서는 교양 과목과 전문 예술 과목을 결합한 장기 직업 훈련 모델이 국가적으로 많은 예술 인재를 양성하고 국내외적으로 중요한 예술 작품을 창출하는 데 매우 효과적이었다고 할 수 있습니다.

동시에, 국내외 미술 경연 대회에서 수상하는 많은 학생들이 이러한 교육 기관의 중급 과정에 재학 중인 학생들 중에 집중되어 있다. 따라서 중급 과정에서 예술 전문 교육을 3년에서 9년의 교육 기간으로 연장하고, 예술 전문 교육에 관한 시행령에 이를 명시해야 한다.

수십 년 동안 음악, 무용, 연극 등 예술 관련 분야의 학부 입학 시험 기준에는 일반 규정 외에도 해당 분야/전공과 관련된 고등학교 수준의 자격 또는 그에 상응하는 적성이 포함되어 왔습니다. 따라서 일부 예술 관련 고등 교육 기관에서는 고등학교, 전문대학, 학부, 대학원 과정을 동시에 제공해 왔습니다. 일반 교양 과목과 예술 전문 과목을 결합한 이러한 교육 모델은 대학에서 매우 효과적이었으며, 학생들이 같은 기관에서 학업과 전문 분야 연구를 동시에 수행할 수 있는 최상의 조건을 제공해 왔습니다.

예술 분야 직업 훈련은 사회에 필요한 인력을 공급하고 국가를 위한 인재를 양성하는 것 외에도 고등 교육 기관의 대학 과정에 진학할 수 있는 인재 풀을 구축하는 데 기여합니다. 이러한 직업 학교의 학생들은 전문성과 명성이 높은 우수한 강사진, 전문가, 재능 있는 예술가들로부터 교육을 받습니다. 이들의 목표는 어린 시절부터 학생들의 타고난 재능과 능력을 발굴하고 육성하는 것입니다. 이를 바탕으로 학습자의 창의성, 비판적 사고력, 예술적 감상 능력을 함양하기 위한 적절한 교육 방법이 개발됩니다.

동시에, 학교 교수진은 학생들이 전문 예술가들과 함께 공연 인턴십에 참여하거나 국내외 예술 경연 대회에 참가할 수 있도록 항상 여건과 기회를 마련하여 학생들의 지식, 기술, 자신감 및 실질적인 전문 경험을 향상시키는 데 도움을 주고자 합니다. 일부 강사는 중급, 학부 및 대학원 과정에서 동시에 강의를 진행합니다.

예술 분야의 특성상, 예술 관련 고등 교육 기관의 교육 규모는 매우 작습니다. 입학 및 교육은 양보다 질을 우선시합니다. 따라서 국내외 유수의 전문 미술 대회에서 수상하는 학생들은 대부분 이러한 고등 교육 기관의 직업 교육 과정에 재학 중인 학생들입니다.

따라서 예술 전문 고등 교육 기관은 국내 예술 인재 양성의 요람이며, 이러한 교육 모델은 매우 효과적이어서 베트남 예술, 특히 음악 분야의 위상을 지역 및 세계 여러 나라에서 확고히 다져왔고 앞으로도 계속해서 강화해 나갈 것이라고 단언할 수 있습니다. 더불어 예술 전문 고등 교육 기관은 교육을 통해 전통적이고 국가적인 예술 형식을 보존하고 발전시키는 책임과 더불어 효과적인 국제 협력 교육을 수행해야 할 의무도 있습니다. 현재 러시아, 중국, 일본, 한국, 미국, 독일 등 여러 국가에서도 대학 및 전문대학 내에서 중급 및 대학 수준의 교육 모델을 통해 예술 인재를 양성하고 있습니다.

교육훈련부에 따르면, 현행 교육 체계에서 문화예술계가 직면한 어려움과 장애물을 해소하기 위해서는 특별한 제도가 필요합니다. 다만, 관련 부처 간의 협의를 거쳐 법령을 제정하는 것이 필수적입니다.

타꽝둥 차관은 예술 분야 전문 교육을 규제하는 시행령이 진정으로 필요하다고 밝혔습니다.

"모든 문화예술 인재 양성 프로그램에는 전문 예술 분야 교육을 규정하는 시행령과 같은 정책이 필요합니다. 이 시행령은 베트남의 인재 양성을 촉진하는 중요한 기반입니다. 우리는 지식 교육, 학생 역량 향상, 학생과 학부모의 권리 보장이라는 현실적인 목표를 추구하여 문화예술 분야에 양질의 인력을 양성해야 합니다."라고 차관은 밝혔습니다.

원천: https://toquoc.vn/du-thao-nghi-dinh-quy-dinh-ve-dao-tao-cac-nganh-nghe-chuyen-sau-dac-thu-trong-linh-vuc-nghe-thuat-dam-bao-nguon-nhan-luc-chat-luong-cao-20240313163956985.htm