교육훈련 분야의 포괄적인 근본적 혁신을 통해 베트남의 일반 교육은 12년으로 구성되며, 기초 교육(1학년부터 9학년까지)과 진로 지향(10학년부터 12학년까지)의 두 단계로 나뉜다는 것이 확인되었습니다. 이는 대부분의 국가가 일반 교육을 두 단계로 구분하는 세계 교육의 흐름과 완벽하게 일치합니다. 따라서 OECD( 경제 협력개발기구)의 PISA 평가 프로그램은 기초 교육을 갓 마친 15세 학생들을 평가하는 것을 목표로 합니다.
PISA 프로그램은 수학, 읽기, 과학의 세 가지 주요 영역을 평가합니다. 평가는 3년마다 실시되며, 한 영역에 중점을 둡니다. 2021년에는 코로나19 팬데믹으로 인해 시험이 실시되지 않았고, 2022년으로 연기되었습니다. 베트남은 2012년부터 PISA 평가에 참여해 왔으며, 참여 국가 및 지역 대비 항상 높은 수준을 유지해 왔으며, 동남아시아에서 싱가포르에 이어 2위를 차지했습니다.
그러나 베트남의 2022년 PISA 평가 결과는 상당히 감소하여 2022년에 가장 낮은 순위를 기록했으며 모든 영역에서 감소했습니다. 그 이유는 코로나19 팬데믹 때문일 수 있습니다. 그러나 많은 교육자 에 따르면 한 가지 이유는 최근 몇 년 동안 고등학교 졸업 시험에서 사회 과학(KHXH) 조합을 선택하는 학생의 비율이 항상 압도적이었기 때문입니다. 2024년 전국 비율은 KHXH 63%, KHTN 37%였고, 일부 지역에서도 이 두 비율은 90%와 10%였습니다. 이러한 추세는 학생들의 학습에 영향을 미쳤습니다. 중학교부터 학생들은 10학년 시험을 위해 수학, 문학, 외국어 3개 과목을 공부하는 데 집중하고 나중에 고등학교 졸업 시험에서 쉽게 높은 점수를 받을 수 있도록 사회 과학 과목을 공부합니다. 이러한 추세로 인해 베트남의 15세 학생들의 과학적 능력이 감소했기 때문에 과학 순위 하락은 불가피합니다.
중학교 졸업, 학생들이 포괄적이고 기본적인 교양 수준을 달성하고 중학교 졸업 후 강력한 학업 진학을 목표로 하는 것은 2019년 교육법 및 2018년 교양 교육 계획에 따른 결의안 제29호에서 일관성을 유지하고 있습니다.
현재 학부모, 학생, 그리고 사회 전체는 교육과 시험 과정에서 학생들이 최대한 부담을 덜고, 최대한 가볍게 공부하여 시험에 쉽게 합격할 수 있기를 바랍니다. 하지만 생산, 경제, 사회를 변화시키는 4차 산업혁명과 인공지능(AI) 시대에 국가가 발전하려면 과학기술, 공학, 경제, 서비스업 등 다양한 분야의 인재, 특히 AI와 반도체 분야의 인재가 필요합니다.
따라서 학생, 학부모, 그리고 사회 전체의 인식, 즉 기초 교육 단계에서 모든 과목이 동등하다는 인식을 바꾸는 것이 중요합니다. 학생에 대한 평가와 성적 부여는 과목 간 차별 없이 이루어지며, 어떤 과목이든 학생들의 향후 성공에 도움이 됩니다.
학생들이 고등학교 수준에서 충분한 학습 능력을 갖추고, 지역 및 국가의 인적 자원 수요에 맞춰 과목을 선택하고 시험을 치르도록 하여 인적 자원의 질을 향상시키고 베트남을 국가 발전 시대로 이끌기 위해서는 고등학교 입학 시험 계획을 조기에 발표하여 시험 부담을 줄이는 것이 필수적이지만, 중학교 수준의 포괄적인 목표를 달성하는 것도 필수적입니다. 그렇지 않으면 학생들이 국가 발전에 필요한 인적 자원 수요에 맞춰 과목을 선택하고 고등학교 졸업 시험을 치르게 되어 교육 개혁은 실패할 것입니다.
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출처: https://thanhnien.vn/de-phat-trien-hai-hoa-nguon-nhan-luc-185241207160054763.htm
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