졸업 시험 에세이 주제: 왜 '돌파'하기 어려울까?

푸뉴언 고등학교 시험장에서 수학 시험을 마치고 나오는 응시자들 - 사진: DUYEN PHAN

판후이추 고등학교( 하노이 동다)의 응우옌 킴 안 선생님에 따르면, 2024년 문학 시험의 흥미로운 점은 학생들이 다시 한번 "개성을 존중한다"는 의미, 절대적인 "나"를 옹호하거나 선배들의 업적과 가치 옆에 "나"를 두어 계승하고 이어가는 것에 대해 생각하고 글을 쓸 수 있다는 것입니다.

교실 강의는 사라질지 몰라도, 학교 생활의 마지막 시험에서 나라를 돌아보고, 나라에 대한 사랑을 확인하는 것은 젊은이들이 지켜야 할 가치들이 무엇인지 명확히 기억할 수 있는 기회이기도 합니다.

김안 선생님은 이를 염두에 두고 국가문학 시험이 고등학교의 마지막 수업으로 볼 수 있다고 생각합니다.

이런 이유로 지난 10년 동안 문학 시험은 학생뿐만 아니라 사회에도 긍정적인 영향을 미치기 때문에 항상 주목을 받아왔습니다. 응시자들은 '용감하게 살아야 할지, 비겁하게 살아야 할지', 거짓말, 가상 생활의 질병, 다른 사람들이 영혼을 위해 아름다운 것을 키우는 방법을 아는 반면 빈 주머니만 걱정하는 사람들, 연민과 공감 등에 대해 논의합니다.

지난 10년간 에세이 문제의 강점이자 흥미로운 점은 독해 섹션과 사회적 논증 에세이 섹션입니다.

후보자들에게 친숙한 이슈에 대해 자유롭게 글을 쓸 수 있다는 것은 흥미롭고, 영감을 주며, 제한적인 내용에서 벗어나는 해방감을 줍니다. 지난 10년 동안 에세이의 두 번째 강점은 독해 능력 시험이었습니다.

하노이 아인슈타인 고등학교의 하티투투이 선생님에 따르면, 독해 능력과 쓰기 능력을 강조하는 것은 문학에 필요한 기술입니다. 특히 독해 능력이 국가 시험 구성의 일부인 경우, 이 기술은 교육 과정에서 더 많은 중요성을 갖습니다.

현재 진행 중인 고등학교 졸업시험 중, 문학 시험 전후에 유출된 시험 문제로 인해 많은 화제가 되었습니다. 많은 수험생이 어떤 문학 작품이 출제될지 미리 추측했기 때문입니다.

이는 새로운 일이 아니며, '정보 유출'의 이유 중 하나는 고정 작품에서 반복적으로 지적되었기 때문입니다. 각 작품에는 시험 문제로 사용할 수 있는 핵심 구절이 많이 있습니다.

하티투투이 씨에 따르면, 이것이 학생들이 암기식으로 배우는 이유라고 합니다. 학생들이 높은 점수를 받도록 돕기 위해 많은 교사들은 학생들의 문학에 대한 감정을 파괴할 수 있는 방법이라는 것을 알면서도, 이미 존재하는 모델에 따라 "연습"하는 방식을 택해야 합니다.

석사 호치민시 교육대학교 문학부 강사인 응우옌 푸옥 바오 코이는 최근 몇 년 동안 고등학교 졸업 시험의 논술 주제에 긍정적인 변화가 있었다고 말했습니다.

즉, 글쓰기 섹션에 사회적 주장을 추가하는 것입니다. 이는 목표와 교육 내용을 충족할 뿐만 아니라 오늘날 학생들의 한계를 극복하는 데에도 기여합니다. 현실은 아이들이 정보에 대한 열망은 있지만, 삶의 경험이 부족하고 바깥세상에 대한 관심이 적다는 것을 보여줍니다.

독해 섹션이 추가된 것 역시 중요한 변화입니다. 특히 교육훈련부는 독해 능력을 문학 교육의 내용과 방법에 있어서 획기적인 발전으로 보고 있습니다. 독해 영역에 사용된 자료는 교과서에 수록되지 않은 텍스트이며, 2018년 교양 교육 과정 시행을 위한 '디딤돌'로 간주됩니다.

도득안(Do Duc Anh) 씨는 이와 유사하게 다음과 같이 말했습니다. "교과서 외 문학 시험(독해 및 사회 토론 문제 포함)에서 10점 만점에 5점을 부여하는 변화는 고등학교 문학 교육 및 학습에 긍정적인 영향을 미쳤습니다. 암기, 암기, 대처 학습의 양상이 감소했습니다.

게다가, 시험에서 문제를 묻는 방식을 바꾸면 수험생이 자신의 생각과 의견을 제시할 기회도 생깁니다.

또 다른 긍정적인 점은 교육훈련부가 시험 내용을 바꾸면서 시험 준비 센터의 수가 크게 줄었다는 것입니다. 학생들은 더 이상 나방이 불꽃에 달려들듯이 시험 준비에 뛰어들지 않습니다. 그 대신, 학생들은 무엇을 배워야 할지 선택하는 방법을 알고, 학습 목표를 결정하는 방법을 알고 있습니다..."

레 응옥( 하이퐁 ) 여사는 최근 지방에서 출제된 문학 주제, 전문학교를 위한 문학 시험, 별도 입학 시험의 문학 시험 등이 매우 훌륭해서 일반 학교에서 문학을 가르치고 배우는 방식을 바꿀 수 있다고 전했습니다.

그러나 국가고시의 경우 교육의 질적 차이가 큰 지역의 대규모 학생들에게 적합하도록 보장해야 하며, 시험은 졸업 고려, 교육의 질 평가, 대학 입학 활용 등 다양한 목적을 보장해야 합니다.

"이와 관련하여, 문제를 만드는 사람들에게 공감합니다. '돌파'는 어렵고, 돌파구가 되는 시험에 앞서 로드맵과 교수법 변화가 필요하기 때문입니다. 하지만 다음 시험에서 바로 적용할 수 있는 부분도 있습니다. 교과서에서 벗어나는 것과 같은 부분 말입니다."라고 응옥 씨는 말했습니다.

응옥 여사는 문학 시험의 형태를 최근 새로운 대학이 입학 시험 점수를 사용하여 실시한 시험처럼 객관식 시험과 논술을 결합한 시험으로 바꿀 것을 제안했습니다.

구체적으로는 다양한 자료를 사용한 20~30개의 문제로 구성된 객관식 섹션이 있으며, 이는 전체 시험 점수의 40%를 차지합니다. 에세이 섹션에서는 학생들에게 문학 에세이와 사회 에세이로 나누어 두 단락을 쓰도록 요구할 수 있습니다.

데이터 인용 소스를 표준화해야 합니다.

응우옌 푸옥 바오 코이 선생님은 "시험 문제 인용 출처를 표준화할 필요가 있습니다. 평판이 좋은 출판사가 이 부분을 편집하고 출판하는 것을 권장합니다."라고 제안하셨습니다.

코이 씨는 또한 다음과 같이 말했습니다. "시험 문제는 주제별로 편성되어야 합니다. 교육부는 주제별 수업을 시행하고 있습니다. 현재 2018년 문학 프로그램을 위한 모든 교과서는 읽기, 쓰기, 듣기, 말하기 능력을 통합하여 주제별로 수업을 구성하고 있습니다.

최근 2024년 고등학교 졸업시험 역시 각 부분을 연결하는 주제축을 보여줍니다. 이는 개인적 흐름(독해 영역)에서 공통적 근원의 공명을 찾는 것이며, 삶에서 개성을 존중하는 것(사회적 논증적 문장)과 예술적 창작에서 개성을 소중히 여기는 것(문학적 논증적 문장에 대한 짧은 논평) 사이에서 이루어집니다.

이는 향후 몇 년간 2018년 교양교육 프로그램의 방향에 대한 제안으로 간주됩니다.

출처: https://tuoitre.vn/de-van-thi-tot-nghiep-vi-sao-kho-dot-pha-20240627233750483.htm