직업고등학교의 위치 선정

이는 일반 교육 과 직업 훈련 사이의 "격차"를 해소하고 실제 교육의 효율성을 향상시키는 데 도움이 될 것입니다.

과거로부터 얻는 교훈

바찌 평생교육 및 직업훈련센터( 빈롱 )의 쩐꽝투 소장은 과거 유사한 직업고등학교 모델의 실생활 경험에서 몇 가지 중요한 교훈을 얻을 수 있다고 생각합니다. 첫째, 훈련 목표가 불분명했고, 주로 고등학교 교육과정 이수 요건을 충족하지 못하는 학업 능력이 부족한 학생들을 대상으로 했기 때문에 사람들이 선호하는 교육기관이 되지 못했습니다.

더욱이, 졸업장의 학습 성과와 가치가 충분히 인정받지 못하고, 엄격성과 명확성이 부족하여 학습자들이 상위 교육 단계로 진학하는 데 어려움을 겪고 있습니다. 고등학교 단계에서 직업 교육과 일반 교육이 분리되어 있는 것 또한 사회에서 "문해 교육"과 "직업 교육"을 구분하는 차별적인 시각을 낳고 있습니다.

더욱이 교육기관의 교직원과 시설은 여전히 미흡하고 부족하여 개혁의 요구 조건을 충족하지 못하고 있으며, 학교와 기업 및 노동 시장 간의 연계도 미흡하다.

응에 안성 후이 고등학교의 팜 킴 투 교장은 기존의 기술 및 직업 고등학교 모델에서 얻은 교훈 중 가장 중요한 것은 학생들을 위한 명확한 학습 목표와 진로가 부족하다는 점이라고 지적했습니다. 기존 프로그램들은 일반 교육과 직업 훈련 사이에서 어정쩡한 위치에 머물러 있었으며, 고등 교육을 위한 문화적 기반과 노동 시장에서 지속 가능한 고용을 위한 필수적인 기술을 제대로 갖추지 못했다는 것입니다.

더욱이, 명확한 학습 성과와 학위 인정 체계의 부재는 근본적인 한계점입니다. 이러한 표준화 부족으로 인해 학습자들이 학점을 인정받거나, 진로를 바꾸거나, 노동 시장에 진출하는 것이 어려워지며, 이는 사회에서 해당 프로그램의 매력을 떨어뜨립니다.

팜 킴 투 씨가 지적한 또 다른 중요한 교훈은 교육의 질을 보장하기 위한 여건이 조성되지 않았다는 점입니다. 많은 교육기관들이 통합적인 문화 및 직업 기술 교육을 제공할 수 있는 교사가 부족하고, 시설이 낙후되어 있으며, 교육 모델이 기업 및 생산 현장과 긴밀하게 연계되어 있지 않습니다.

"이러한 경험들을 바탕으로, 개정된 직업교육법에 따른 직업고등학교 교육은 완전한 교육 단계로 시행되고, 명확한 성과 기준, 원활한 학습 및 진로 경로, 그에 상응하는 질을 보장하는 여건이 조성되며, 사회로부터 합당한 위치를 인정받을 때에만 성공할 수 있다는 것을 확인할 수 있다."

팜 킴 투 씨는 "근본적인 사고방식과 프로그램 설계의 변화 없이 단순히 명칭을 바꾸거나 '기술적 조정'만 하는 것은 과거 모델의 한계를 되풀이할 수밖에 없다"고 논평했습니다.

실행을 위한 여건을 확보합니다.

꽝찌성 평생교육·정보·외국어센터의 레 반 호아 소장은 직업고등학교 모델을 효과적으로 구현하기 위한 방안 중 하나로, 지역 내 공립 직업중등학교와 직업교육 및 평생교육센터를 통합하여 직업고등학교를 설립하는 방식으로 직업교육 시스템을 재설계할 것을 강조했습니다. 이를 통해 기존 시설, 장비, 기술을 활용하여 낭비를 줄이고 관리 구조를 효율화할 수 있다는 것입니다.

이번 합병으로 새롭게 설립될 직업고등학교는 자격을 갖춘 고등학교 수준의 일반 교양 교사와 숙련된 직업 전문 교사진을 모두 갖추게 되며, 현대적인 교육 시설도 확보하게 됩니다. 또한, 학생 모집 과정에서 불필요한 경쟁이 해소될 것입니다.

질 높은 교육과 직업 훈련에 필요한 모든 요건을 충족하는 직업고등학교는 국민과 기업의 신뢰를 얻을 수 있습니다. 심지어 성과가 저조한 직업전문대학조차도 직업고등학교로 전환하여 운영을 간소화하고 서비스 효율성을 높이며 사회경제적 발전 요구에 부합하는 진로 지도를 제공할 수 있습니다.

쩐꽝투 씨는 제도 및 법적 틀 개선을 최우선 과제로 삼고 있으며, 국가 교육 체계 내에서 직업고등학교의 위상을 명확히 하는 데 주력하고 있습니다. 더불어 교직원 역량 개발, 시설 및 실습 교육에 대한 투자와 개발, 그리고 기업과의 긴밀한 협력을 통해 학생들이 학업 기간 동안 실습 및 인턴십 기회를 얻을 수 있도록 하는 데 중점을 두고 있습니다. 이러한 요소들은 직업고등학교 모델을 성공적으로 구현하기 위한 필수적인 조건입니다.

팜 킴 투 씨는 기본적인 조건들을 제시하면서, 특히 직업고등학교가 국가 교육 체계 내에서 일반 교육 및 상위 직업 교육과 맺는 관계를 명확히 하기 위해 시의적절한 하위 법규 지침서의 발표가 필요하다고 제안했습니다. 이는 통일된 이해를 도모하고 각 지역 및 기관이 이를 다르게 해석하고 시행하는 상황을 방지하는 중요한 토대가 될 것입니다.

동시에, 문화, 직업 기술, 기초 능력을 통합하고 학년 간 연계를 보장하는 직업 고등학교의 국가 교육과정 체계 및 성과 기준을 개발해야 합니다. 성과 기준은 명확하게 정의되고, 측정 가능하며, 국가 및 국제 기준과 비교 가능해야 합니다. 이를 통해 이전 모델에서처럼 "졸업은 하지만 자신의 위치를 알지 못하는" 상황을 극복해야 합니다.

또한, 교직원들은 통합적인 교육 접근법에 대한 준비를 갖춰야 합니다. 직업고등학교 교사들은 전통적인 직업 교육에만 국한되지 않고, 연령에 맞는 교수법, 핵심 교양 교육, 진로 지도 기술, 역량 기반 교육 방법 등에 대한 추가적인 연수를 받아야 합니다. 동시에, 기업의 전문가, 엔지니어, 기술 인력들이 교육에 참여할 수 있도록 유연하게 활용할 수 있는 체계를 마련해야 합니다.

“또 다른 중요한 조건은 분산적이고 피상적인 투자를 지양하고 직업 교육 시스템의 기존 인프라와 비즈니스 네트워크를 활용하는 것입니다. 기업은 교육 과정 개발, 실습 훈련, 직업 기술 평가에 이르기까지 훈련 과정에 직접 참여하는 주체로 인식되어야 합니다.”

마지막으로, 다양한 유형의 학교 간 공정성을 확보하고, 직업고등학교에 대한 사회적 인식을 바꿔 직업고등학교를 중학교 졸업 후의 ‘두 번째 진로’가 아닌 장기적인 발전 전망을 가진 정당한 교육 선택지로 자리매김할 수 있도록 적절한 재정 및 소통 정책이 필요하다고 팜 킴 투 씨는 말했다.

"직업 훈련은 기업의 노동 수요와 연계되어야 합니다. 직업 고등학교 학생들은 기업의 작업장과 공장에서 직접 실무 교육을 받아야 합니다."

"이는 학생들이 전문가, 숙련공, 장인으로부터 실질적인 직업 훈련을 경험할 수 있는 중요한 조건이며, 기업의 채용 수요에 대한 정보를 통해 노동 시장과 연결되는 통로 역할도 합니다. 또한 이러한 접근 방식은 훈련 센터의 고비용 장비 및 기술 투자 문제를 해결하는 데 도움이 됩니다."라고 레 반 호아 씨는 말했습니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/dinh-vi-trung-hoc-nghe-post763454.html