정식 교육을 받은 노동력의 비율은 여전히 ​​낮습니다.

보고자:

토 티 마이 흐엉 부교수는 다음과 같이 말했습니다. " 베트남은 현재 우수한 인적 자원을 보유하고 있으며, 특히 젊은 세대는 지능이 높고 학습 속도가 빠르며 신기술에 적응하는 능력이 뛰어나 잠재력이 매우 큽니다. 하지만 지식 기반 경제 의 요구 조건을 완전히 충족시키지는 못하고 있습니다. 과학 기술 및 혁신을 주도할 역량 있는 인력이 여전히 부족합니다."

통계에 따르면 베트남에서 학위 및 자격증을 소지한 숙련 노동자의 비율은 2025년에 29.2%, 2026년 1분기에 29.6%에 그칠 것으로 예상됩니다. 이 수치는 지식, 기술, 생산성에 크게 의존하는 현대 경제의 요구에 비해 전문 기술 기준에 맞춰 훈련된 노동력의 비율이 여전히 미흡함을 보여줍니다.

PV:

토 티 마이 흐엉 부교수: 제 생각에 오늘날 많은 지원자들이 공통적으로 보이는 가장 큰 약점은 학문적 지식과 비즈니스 환경에서의 업무 능력 사이의 격차입니다. 여기에 더해 외국어 능력, 직업 윤리, 특히 적응력의 부족도 문제입니다. 급변하는 기술 환경 속에서 기업은 기존 지식을 갖춘 사람뿐만 아니라 새로운 것을 빠르게 배우고, 변화에 적응하며, 업무에 발맞춰 발전할 수 있는 인재를 필요로 합니다. 이는 매우 중요한 자질이지만, 많은 젊은이들에게 부족한 부분입니다.

토 티 마이 흐엉 부교수. 사진은 본인이 제공했습니다.

게다가 학교와 기업 간 공통 기준의 부재 또한 주요 장애물입니다. 학교는 일반적으로 교육 기준과 학문적 논리에 기반하여 프로그램을 개발하는 반면, 기업은 직무 수행 능력, 실행력 및 적응력을 기준으로 인재를 채용합니다. 이 두 접근 방식은 서로 모순되는 것은 아니지만, 이들을 연결하는 명확한 기준이 없다면 교육과 고용 사이에 격차가 발생할 것입니다.

인적 자원 교육은 현실적인 상황과 긴밀하게 연계되어야 합니다.

PV:

토 티 마이 흐엉 부교수: "세 이해관계자" 간의 효과적인 협력을 달성하기 위해서는 형식적인 조정에서 공동 설계 및 공동 책임으로 전환해야 합니다. 국가는 단순히 관리하는 데 그치지 않고, 기업의 교육 참여를 장려하기 위한 명확한 메커니즘을 마련해야 합니다. 예를 들어 교육 위탁, 인턴십 지원, 공동 실험실 시설 제공, 기업의 인적 자원 개발 투자 장려책 제공 등이 있습니다.

학교 입장에서 가장 중요한 변화는 교육과정 설계 사고방식의 변화입니다. 학교는 단순히 "무엇을 가르쳐야 하는가?"라는 질문에서 시작할 것이 아니라, "지역 사회가 필요로 하는 것은 무엇인가? 기업은 무엇을 놓치고 있는가? 학생들이 미래 노동 시장에 진출하기 위해 필요한 것은 무엇인가?"라는 질문에서 출발해야 ​​합니다. 이를 위해서는 실습 시간 확대, 기업 연계 과목 수 증가, 인턴십 학기 확대, 그리고 프로젝트와 논문에 실제 문제를 접목하는 비중을 늘려야 합니다.

하노이 과학 기술대학교에서 진행된 교육 활동. 사진은 피사체가 제공했습니다.

기업의 관점에서 볼 때, 교육 과정에 더욱 심층적이고 조기에 참여해야 합니다. 기업은 학교와 협력하여 역량 기준을 정립하고, 전문가를 파견하여 특정 과목을 가르치고, 학생 인턴을 받아들이고, 실제 문제를 과제로 제시하고, 프로젝트를 공동으로 지도하고, 성과 평가에 참여할 수 있습니다.

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토 티 마이 흐엉 부교수: 제 생각에는 다섯 가지 중요한 해결책이 있습니다. 첫째는 교육 프로그램을 보다 개방적이고, 학제적이며, 실용적인 접근 방식으로 혁신하는 것입니다. 프로그램 혁신은 단순히 인공지능이나 창업에 관한 몇몇 과목을 추가하는 것이 아니라, 교육의 전체적인 논리를 바꿔야 합니다. 즉, 수동적인 학습을 줄이고 프로젝트 기반 학습, 문제 기반 학습, 실습, 연구 기반 학습, 그리고 노동 시장의 요구에 부합하는 학습을 늘려야 합니다.

둘째로, 학습자들이 실제 업무 환경을 조기에 접할 수 있도록 교육과 기업, 연구실, 실제 프로젝트 간의 연계를 강화하는 것이 중요합니다.

셋째로, 외국어 능력, 디지털 기술, 소프트 스킬, 자기 주도 학습 능력 향상이 매우 중요합니다. 이러한 요소들은 장기적인 적응력을 결정하는 핵심 요인이기 때문입니다.

네 번째 해결책은 교수진과 강사에 투자하는 것입니다. 교육 담당자들이 새로운 기술, 최신 연구, 그리고 기업의 실질적인 요구에 정기적으로 접하지 못한다면 고품질의 인력을 확보할 수 없습니다.

마지막으로, 학교와 사회 전반에 걸쳐 혁신 문화를 강화해야 합니다. 우수한 인재는 단순히 뛰어난 전문 기술을 가진 사람뿐 아니라, 질문하는 법을 알고, 실험하는 것을 두려워하지 않으며, 비판적 사고 능력을 갖추고, 협업 능력을 발휘하며, 실패로부터 배우는 용기를 지닌 사람입니다. 교육 시스템이 창의성을 장려하지 않고 절차만 따르는 사람만 양성한다면, 사회 변화를 주도할 수 있는 인재를 양성하기는 매우 어려울 것입니다.

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    출처: https://www.qdnd.vn/giao-duc-khoa-hoc/cac-van-de/doi-moi-dao-tao-de-nang-cao-chat-luong-nhan-luc-1042080