시험 문제에 대한 최종 결정을 내리는 데 7개월 이상이 걸렸습니다.
2006년생인 하남성 출신의 레 티 응안은 올해 고등학교 졸업 시험을 재응시하는 개인 응시자입니다.
응안은 처음 이 프로그램에 참여했을 때, 입학 기회를 넓히고 다른 12학년 학생들을 더 쉽게 지원할 수 있기를 바랐습니다.
하지만 그녀는 공부를 시작하면서 엄청난 양의 새로운 정보에 압도당했고, 대부분의 내용을 온라인 강의로만 습득해야 했으며, 그녀를 지도해 줄 사람도 없었다. 한동안 아무런 진전도 없이 공부를 계속하자, 응안은 낙담하게 되었다.
많은 개인 응시자들이 시험 형식을 선택해야 할 때 혼란스러워합니다 (사진: 제공).
응안은 시험 내용에서 어려움을 겪었을 뿐만 아니라 학업과 생활의 균형을 맞춰야 했습니다. 개인 응시자였던 그녀는 낮에는 일하고 저녁에는 열심히 공부했습니다. 시험일이 다가올 때에야 비로소 잠시 일을 멈추고 공부에 집중했습니다. 결국 시험까지 두 달 남짓 남았을 때, 그녀는 마음을 바꿔 이전 커리큘럼으로 재시험을 보기로 결정했습니다.
예전 시험지를 고르는 것도 쉽지 않았는데, 그 이유는 해당 교육과정을 가르치는 교사가 거의 없었기 때문이다. 응안은 스스로 체계적으로 지식을 복습하고 학교 교사들에게 연락하여 추가 자료를 요청해야 했다.
응안에게 가장 큰 걱정거리는 두 프로그램의 입학 전형 방식 차이입니다. "시험 형식이 다르기 때문에 합격 기준 점수도 다를 거예요. 학교 측에서 지원자를 어떻게 평가할지 명확히 밝히지 않아서 저희처럼 재응시하는 사람들에게는 불리할 것 같아요."
베트남 여성 아카데미에 재학 중이던 팜 투이 트랑은 미완의 꿈을 이루기 위해 학업을 잠시 중단하기로 결정했습니다. 트랑은 "처음에는 시험이 2018년 교양 교육 과정으로 바뀌어서 혼란스러웠습니다. 저는 그 과정에 대한 기초 지식이 전혀 없었거든요. 하지만 교육부에서 두 가지 유형의 문제 중 하나를 선택할 수 있도록 해 주자, 제게 가장 적합한 문제를 고를 수 있어서 마음이 놓였습니다."라고 말했습니다.
응안과 마찬가지로 트랑도 "안전하게" 기존 교육과정을 다시 살펴보기로 했지만, 자료와 교사 지원은 매우 부족했습니다. 그녀는 주로 독학으로 자료를 찾고, 온라인 강좌를 수강하고, 친구들에게 도움을 요청해야 했습니다. 독학, 시험 문제 풀이, 그리고 개인적인 문제들을 병행하느라 트랑은 필연적으로 지쳐버렸습니다.
교육훈련부 통계에 따르면 2025년 고등학교 졸업시험에는 약 42,800명의 재학생이 응시할 예정입니다. 이 중 26,700명 이상은 기존 교육과정에 따라 시험을 치르기로 했고, 나머지 학생들은 새로운 교육과정에 따라 시험을 치르기로 했습니다.
교육훈련부 규정에 따르면, 올해 재응시자는 2006년 교양 교육 과정(구과정) 또는 2018년 교양교육과정(신과정) 중 하나를 선택하여 시험 문제를 풀 수 있습니다. 이 규정은 교양교육과정 전환기에 재시험을 치르는 수험생의 권리를 보장하기 위한 것입니다.
불안감을 피하려면 새로운 프로그램을 선택하세요.
반대로 팜 응옥 타치 의과대학 1학년 학생인 트란 지아 비는 많은 어려움에 직면할 것을 알면서도 처음부터 새로운 교육과정에 따라 재시험을 치르기로 결정했습니다.
"새 교육과정 모의고사가 더 길고 실질적인 문제에 더 집중되어 있어서 비판적 사고력을 더 많이 요구하는 것 같아요. 특히 참/거짓 문제가 걱정되는데, 오답 하나당 0.5점이 감점되거든요."라고 Vy는 말했다.
팜 응옥 타치 의과대학에 재학 중인 트란 지아 비는 올해 고등학교 졸업 시험에 개인 응시자로 참여했다(사진: KL).
그럼에도 불구하고, Vy는 새로운 프로그램을 선택했는데, 그 이유는 응시자들을 위한 구체적인 계획이 부족하고 시험 형식 간의 차별성이 미흡했던 기존 프로그램의 단점에 대해 불안감을 느끼고 싶지 않았기 때문입니다.
올해 재시험을 치르게 된 이유에 대해 바이는 작년 시험에서 최선을 다하지 못했다는 생각과 현재 전공이 더 이상 자신에게 맞지 않는다고 느꼈기 때문이라고 설명했다. 친구들은 이미 대학교 1학년이었지만, 그녀는 처음부터 다시 시작하기로 했다. 좌절감을 느낄 때도 있었지만, 외로움을 느끼지 않기 위해 비슷한 처지의 친구들과 스터디 그룹을 만들어 서로 격려하며 공부했다고 한다.
Vy는 새 교육과정의 지식이 더 이상 지나치게 학문적이지는 않지만, 공부를 잘하려면 교과서 외에도 사회 전반에 걸친 지식을 많이 읽어야 한다고 말했다. 그녀는 가끔 집중력이 흐트러지기 때문에 매일 아침 공부할 내용을 목록으로 작성하여 스스로 관리한다고 했다.
2006년생으로 응에안성 출신인 응우옌 쭝 히에우 역시 시험 문제를 직접 선택한 응시자였습니다. 그는 처음에는 두 가지 선택지 앞에서 혼란스러웠다고 합니다. 히에우는 새로운 시험 프로그램이 단순한 암기가 아닌 진정한 능력을 평가한다고 믿습니다.
결정을 내리기 전에 시험 구조, 내용을 이해할 수 있는 능력, 학습 자료, 심지어 수업이 나에게 적합한지까지 고려했습니다. "다시 도전하지 않으면 후회할지도 몰라요. 작년 10월부터 거의 1년 동안 복습에 매진했습니다."라고 히우는 말했습니다.
기존 교육과정에서 새 교육과정으로 전환하는 것은 마치 처음부터 다시 시작하는 것과 같았습니다. 학습 방법도 다르고, 알아야 할 양도 달랐습니다. 특히 공부와 복습을 동시에 하려고 할 때는 정말 힘들었지만, 히에우는 목표를 작은 부분으로 나누고, 각 부분을 고르게 공부하고, 스터디 그룹을 찾아 학습 속도를 유지함으로써 이를 극복했습니다.
응시자에게 시험 형식을 선택할 수 있도록 허용하는 것은 유연하고 인도적인 조치로 여겨집니다. 그러나 이러한 선택은 많은 독학 응시자에게 상당한 추가적인 부담을 안겨주었습니다.
지원자들은 스스로 학습 자료를 찾아야 하고, 지도와 지원이 부족하며, 자신의 능력을 스스로 평가하고 합격 가능성에 대해 걱정해야 하는 등 자율 학습에 어려움을 겪습니다.
칸 리
출처: https://dantri.com.vn/giao-duc/doi-moi-de-thi-thi-sinh-tu-do-than-moi-thi-kho-cu-thi-lo-20250624072434595.htm
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