TPO - 베트남의 대학 입학 문제가 계속해서 논란을 불러일으키고 있습니다 . 교육훈련부 (MOET)는 조기 입학 정원을 20% 이하로 제한하고, 서로 다른 입학 방식 간 점수 변환을 의무화하는 방안을 제안했습니다.
TPO - 베트남의 대학 입학 문제가 계속해서 논란을 불러일으키고 있습니다. 교육 훈련부(MOET)는 조기 입학 정원을 20% 이하로 제한하고, 서로 다른 입학 방식 간 점수 변환을 의무화하는 방안을 제안했습니다.
교육훈련부는 최근 유아교육 대학 입학 규정의 여러 조항을 개정 및 보완하는 내용의 시행령 초안을 발표했습니다. 이 초안에는 교사 양성 및 보건 관련 분야의 입학 기준 상향 조정, 조기 입학 정원 제한, 12학년 전체 성적 반영, 공정한 선발을 위한 모든 입학 전형의 점수 체계 표준화 등 여러 가지 새로운 내용이 포함되어 있습니다. 초안에 따르면, 학교는 우수한 능력과 학업 성취도를 가진 학생을 선발하기 위해 조기 입학 전형을 실시할 수 있습니다. 다만, 조기 입학 정원은 20%를 초과할 수 없으며, 입학 전형 점수는 교육훈련부가 정한 정규 입학 전형 점수보다 낮아서는 안 됩니다. 이 초안은 큰 주목을 받으며 많은 논쟁을 불러일으켰습니다. 티엔퐁 신문은 교육훈련부 전문교육국 전 국장인 황응옥빈 박사의 견해를 담은 기사를 게재하고자 합니다.
공정성을 보장한다는 목표로 제시되었지만, 입학규정 초안은 행정적 강압, 모호성, 그리고 현 고등교육 현실에 대한 부적합성을 보여줍니다 . 특히, 초안에는 적합한 지원자를 선발하고 그들이 배우고 성공할 수 있도록 돕는다는 핵심 입학 철학을 무시하는 조항들이 다수 포함되어 있습니다.
최근 몇 년 동안 자율성 정신이 지나치게 확대되어 입학 전형 방식이 다양해지고, 정원을 맞추기 위해 학생들을 무턱대고 끌어들이려는 시도가 늘어나면서 입학 과정에 상당한 혼란이 초래되었습니다. 특히 성적 증명서 등을 근거로 한 조기 입학은 지원자들에게 불공정한 기회를 제공하고, 조기 합격자가 다른 지원자들이 차지할 수 있었던 자리를 차지하는 결과를 낳았습니다. 따라서 교육부가 이번 개정안에서 대학 입학 질서를 회복하고자 하는 것은 충분히 이해할 만합니다.
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호앙 응옥 빈 박사 |
대학들이 정원을 맞춰야 한다는 압박은 때때로 입학하는 학생들의 자질보다는 모집 목표를 우선시하는 데서 비롯됩니다. 많은 대학들이 성적 증명서 검토나 조기 입학과 같은 "쉬운" 입학 방식에 집중하는데, 이러한 방식이 해당 전공 분야에 실제로 적합한지는 고려하지 않는 경우가 많습니다. 이로 인해 대학들이 각 입학 방식별 등록률을 명확하게 공개하지 않아 학생과 학부모들이 충분한 정보를 얻지 못하고 현명한 선택을 하지 못하는 문제가 발생합니다. 최상위권 대학들은 조기 입학을 통해 우수한 학생들을 쉽게 유치하는 반면, 하위권 대학들은 고등학교 졸업 시험에 의존하여 불공정한 경쟁을 초래합니다. 또한, 학생들이 여러 대학에 지원해야 하는 압박으로 인해 마지막 학년 학업에 집중하지 못하는 경우도 발생합니다.
학교는 단순히 공석을 채우는 데 집중하기보다는, 학생들이 "배움을 얻는 것"뿐 아니라 "효과적으로 학습하는 것" 또한 중요하게 여겨야 합니다. 즉, 학생들의 능력과 희망하는 전공 분야에 맞는 교육을 제공해야 합니다.
20% 조기 입학 할당제는 경직되고 비논리적인 규정입니다.
조기 입학 정원을 20%로 제한하는 규정은 "공정성 확보"라는 명분으로 도입되었지만, 융통성이 부족하고 과학적 원칙에 근거하지 않습니다. 이러한 제한은 학문 분야의 다양성과 고등 교육 기관의 특성에 적합하지 않습니다.
공학이나 기술 분야처럼 일부 분야에서는 적합한 인재를 유치하기 위해 지원자의 50~60%를 조기에 선발해야 할 수도 있지만, 의학이나 교육 분야처럼 일부 학교에서 이미 시행하고 있는 것처럼 더 낮은 비율로도 충분할 수 있습니다. 모든 분야에 20%라는 단일 선발률을 적용하는 것은 비합리적이며, 학업 성적과 적성 검사를 기반으로 한 선발을 선호하고 전인 교육 철학에 부합하는 전 세계적인 현대 교육 추세에 어긋납니다.
조기 전형 비율을 제한하는 것은 퇴보적인 조치로, 입학 전형의 창의성과 유연성을 저해하고 대학의 학문적 자율성을 침해할 가능성이 있습니다. 궁극적으로 조기 전형 비율이 20%로 제한됨에 따라 적합한 인재를 선발하기 위한 다양한 입학 전형 방식이 약화될 것입니다.
실제로 20%라는 수치가 모든 학교와 학문 분야에 최적이라는 것을 증명하는 통계나 연구는 없습니다. 이는 단순히 주관적이고 편향된 수치일 수 있습니다. 이러한 규정은 다양성 문제를 근본적으로 해결하기보다는 통제하기 위해 마련된 것으로 보입니다.
동등한 변환이 가능한가요?
또한, 초안은 공정성을 보장하기 위해 서로 다른 입학 전형 방식의 점수를 공통 척도로 변환할 것을 제안합니다. 그러나 이러한 방식들 간의 근본적인 차이로 인해 이는 실현 불가능합니다. 성적 증명서는 2028년 교양 교육 과정의 목표에 맞춰 학습 진척도를 반영하는 반면, 고등학교 졸업 시험은 기초 지식을 평가하고, 적성 검사는 비판적 사고력과 분석 능력을 측정합니다. 올림픽 수상이나 국가 수준의 학업 우수성과 같은 성과는 특정 전문 능력에 초점을 맞춥니다. 이러한 차이로 인해 동등한 변환 기준을 마련하는 것은 불가능합니다.
반면, 100가지가 넘는 입학 조합과 수많은 다양한 계산 방식을 고려할 때, 변환 시스템 구축에는 방대한 데이터와 광범위한 연구가 필요하지만, 아직 제대로 이루어진 바가 없습니다. 부정확한 변환은 불공정을 초래하고 입학하는 학생들의 자질에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다.
20% 제한이나 점수 변환과 같은 규정은 "관리할 수 없으면 금지하라"는 식의 구시대적인 행정 통제 방식을 반영합니다. 이는 2018년 교양 교육 과정과 다양한 특성 및 요구 사항을 가진 여러 학문 분야 모두에 부합하는 공정성, 평등성 및 질 높은 입학 전형을 보장하는 다른 방안을 모색하는 대신 도입된 것입니다.
교육부와 대학들이 지금 해야 할 일은 모든 지원자들이 충분한 정보를 바탕으로 선택할 수 있도록 각 전형별 등록률을 공개적이고 투명하게 공개하는 것입니다. 교육훈련부는 전반적인 조정 역할을 수행하여 대학들이 모든 전공에 고정된 비율을 적용하는 대신, 각 전공 분야별로 지난 3년간의 실제 데이터를 기반으로 입학 결정을 내리도록 해야 합니다. 대학들은 학생들의 입학 및 학업 능력 확보라는 원칙 하에, 각자의 특성에 맞는 창의적인 입학 전형 방식을 장려받아야 하며, 지나치게 복잡한 전형 조합은 지양해야 합니다.
조기입학 정원을 20%로 제한하고 성적 변환을 요구하는 규정은 과학적 근거가 부족하고 실용화에 부적합한 행정적 통제 수단입니다. 교육부는 불필요한 장벽을 세우기보다는 과학적 연구, 실제 데이터, 그리고 대학의 자율성을 바탕으로 입학 정책을 수립해야 합니다. 그래야만 입학 제도가 진정으로 투명하고 공정하며 올바른 교육 목표에 부합하게 될 것입니다.
* 본 글은 필자의 개인적인 견해를 반영합니다.
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출처: https://tienphong.vn/du-thao-quy-che-tuyen-sinh-moi-dung-khong-quan-duoc-thi-cam-post1695523.tpo
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