창의력을 너무 과하게 발휘하지 마세요!

문학 시험에서 교과서 내용만 사용해야 한다는 요구 조건은 교사들을 당혹스럽게 만들었고, 이로 인해 논란이 되는 시험 문제가 많이 출제되었습니다.

호치민시 6군에 위치한 막딘치 고등학교에서 "유행"을 타파하고 창의적으로 고안된 것으로 보이는 이 시험은 2018년도 교양 교육 과정의 기본 요건을 충족하지 못했고, 비과학적이고 비논리적이어서 큰 논란을 불러일으켰습니다.

세부 사항에 대한 부주의, 태만.

막딘치 고등학교의 '가짜' 시험뿐만이 아닙니다. 호치민시 1군에 위치한 보쯔엉토안 중학교에서 최근 치러진 중간고사 문학 시험 역시 질이 떨어진다는 이유로 많은 교사와 전문가들의 비판을 받고 있습니다.

구체적으로, 시험은 독해 부분과 작문 부분 두 부분으로 구성되었습니다. 2부는 원래 "쓰기"였어야 했는데 "에세이 쓰기"로 표기되어 있었습니다. 한 중학교 문학 교사는 시험의 근본적인 오류, 즉 신뢰할 수 없는 출처를 인용한 점을 지적했습니다. 게다가 시험 문제 중 일부는 9학년이 아닌 6학년 학생들을 위한 것이었습니다. 이 교사는 "지시사항이 불분명하고 표현이 모호했으며, 요구 사항 또한 애매하고 불명확하여 학생들이 어려움을 겪었다"고 평가했습니다.

최근 동나이 성 비엔호아시에 위치한 호아흥 중학교에서 치러진 중간고사 문학 시험이 교사와 학생들 사이에서 큰 논란을 불러일으켰습니다. 시험 문제 출제 방식에 여러 가지 문제점이 드러났기 때문입니다. 시험지는 두 페이지 분량에 여섯 문제로 구성되었는데, 많은 교사와 학생들은 90분 시험 시간 중 절반밖에 되지 않는 짧은 시간 동안 모든 지문을 읽는 데 시간을 허비했다고 지적했습니다.

최근 시험 문제들이 논란을 불러일으키고 있다. (이미지: 소셜 미디어)

부이 티 쑤언 고등학교(1군)의 도 득 안 선생님은 오타 외에도 많은 시험지에서 출제자의 부주의함이 드러났다고 말했습니다. 어떤 시험지에서는 시를 읽고 이해하는 문제가 나왔지만 출판사 정보가 누락되어 있었습니다. 또 어떤 시험에서는 시 전체의 내용을 파악하라는 문제가 출제되기도 했습니다. 작문 영역에서는 학생들이 이야기 전체를 ​​읽고 이해한 후 분석 에세이를 작성해야 했습니다.

9학년 학생들의 능력과 학기 전반기에 습득한 지식 및 기술 수준을 고려할 때, 그들은 이러한 시험 문제의 요구 사항을 충족할 능력이 전혀 없습니다.

시험 문제가 표준에서 벗어날 경우 발생하는 결과.

제1구의 한 고등학교 문학부 부장에 따르면, 시험 문제에 교과서 내용을 사용하지 않는 변화는 사소해 보일 수 있지만, 교사들이 제대로 준비하지 않으면 문제 출제에 혼란이 초래될 수 있다고 합니다.

기존 교육과정에서는 같은 작품들을 오랫동안 가르쳤습니다. 교사들은 같은 내용을 반복해서 가르치며 심지어 수업 내용을 암기하기까지 했습니다. 그러다 교육과정이 바뀌어 교과서와 다른 자료를 선택해야 할 때, 많은 교사들이 혼란스러워하며 어려움을 겪었습니다.

많은 교육 전문가들은 시험 설계가 학생의 역량 수준을 반영하고 평가하여 교육 및 학습 과정에 영향을 미치기 때문에 매우 중요하다고 생각합니다.

응우옌두 중학교(제1군)의 보 킴 바오 선생님은 자신의 교육 경험과 시험 준비 노하우를 바탕으로, 현재 많은 단체와 협회들이 "시험 문제 은행"이라는 명목으로 미리 준비된 수업 계획안과 자료를 판매하고 있다고 지적했습니다. 이러한 상황에서 교사들은 경각심을 갖고 적절한 자료와 교재를 선별하는 능력을 향상시켜야 합니다.

도득안 선생님에 따르면, 많은 시험 문제가 시사 문제를 다루지만 반드시 교육적인 내용을 담고 있는 것은 아닙니다. 시험 출제자들은 시험 문제가 진정한 교육적 가치를 제공할 수 있도록 자료를 신중하게 선택해야 합니다.

최근 시험 문제가 "주관식이며 시사 문제를 반영하는" 경향이 강한 가운데, 호치민시의 한 대학교 문학 강사는 교사들이 주관식 시험 문제를 출제하려면 먼저 "주관식"의 의미를 명확히 이해해야 한다고 지적했습니다. 여기서 "주관식"이란 시사 문제를 쫓는 것이 아니라, 사고와 관점, 시각에 있어 열린 자세를 의미하며, 유연한 문제 해결과 실생활 및 사회적 현실에 대한 접근을 가능하게 한다는 것입니다. 따라서 교사들은 시험 문제가 요구되는 지식 및 기술 기준을 충족하는지 확인해야 합니다.

"시험 문제가 특정 유행이나 트렌드에만 치우친다면 좋지 않습니다. 왜냐하면 그런 유행은 특정 집단에게만 이익이 되기 때문입니다. 시험 주제 선정은 매우 중요한 단계이며, 단순히 유행이나 트렌드를 따르는 것이 아니라 현대 사회의 인문학적, 교육적 문제들을 다뤄야 합니다."라고 이 강사는 강조했습니다.

시험 문제를 출제할 때는 목표를 명확히 정의하십시오.

호찌민시 교육훈련국은 시험 문제를 출제하기 전에 교사와 학교가 시험 및 평가 대상이 되는 역량 목표를 설정하고, 해당 목표가 ​​학교, 과목 또는 교육 활동의 교육 목표와 일치하는지 확인해야 한다고 규정하고 있습니다. 또한 시험 및 평가 방식은 학생들의 역량 개발 요건을 충족해야 합니다.

출처: https://nld.com.vn/ra-de-theo-chuong-trinh-moi-dung-sang-tao-qua-da-196241110205155693.htm