교육은 국가를 혁신으로 이끄는 내재적인 힘을 만들어냅니다.

GD&TĐ - 지식 경제와 글로벌 경쟁 시대에 뒤처질 위험은 기술뿐 아니라, 더욱 근본적으로는 국가의 창의력과 국가적 지식에 있습니다.

2045년까지 국가 발전이라는 염원을 실현하기 위해서는 교육 , 특히 고등교육이 새로운 지식을 창출하고, 우수한 인재를 양성하며, 혁신의 동력을 만들어내는 중심지가 되어야 합니다.

전위

하노이 국립대학교 120주년 기념식에서 토 람 당 총서기는 다음과 같이 강조했습니다. "당은 낙후가 국가의 운명과 미래에 대한 근본적인 위협이라고 거듭 경고해 왔습니다. 이러한 발전의 낙후는 과학 , 기술, 혁신, 그리고 생산, 서비스, 국가 통치 분야의 지식 콘텐츠의 낙후에서 비롯됩니다."

비엔동대학 부교장인 판 티 레 투(Phan Thi Le Thu) 씨에 따르면, 토 람(To Lam) 총서기 겸 회장 의 연설은 뒤처질 위험에 대한 경고일 뿐만 아니라, 새로운 시대의 교육훈련에 막중한 책임을 부여하는 전략적 메시지이기도 합니다. 오늘날 교육훈련은 단순히 지식을 전달하는 것에 그치지 않고, 국가 경쟁력 강화, 우수한 인재 양성, 혁신 촉진의 중심 동력이 되어야 합니다.

판 티 레 투(Phan Thi Le Thu) 석사는 과거에는 국가의 경쟁력이 자원이나 저렴한 노동력에 달려 있었지만, 오늘날에는 인적 자원의 질, 기술 수준, 그리고 창의성에 의해 결정된다고 주장합니다. 따라서 교육은 한 단계 더 나아가 '지적 잠재력을 발휘하는' 역할을 수행해야 하며, 글로벌 역량, 디지털 사고, 현대적인 전문 기술, 그리고 급변하는 세상에 적응할 수 있는 능력을 갖춘 차세대 시민을 양성해야 한다고 강조합니다.

직업 교육과 관련하여 판 티 레 투 여사는 이 분야가 경제에 필요한 고품질의 실무 인력을 직접 양성하는 선도적인 원동력이라는 점을 인식하고 있습니다. 신속하고 지속 가능한 발전을 원하는 국가는 국제 기준에 부합하는 고품질의 실무 엔지니어, 기술 전문가, 간호사, 기술자 및 서비스 인력 없이는 발전할 수 없습니다. 이것이 바로 대학들이 "현재 있는 것을 가르치는" 사고방식에서 "기업과 사회가 필요로 하는 것을 가르치는" 사고방식으로 강력하게 전환해야 하는 이유입니다.

응오 티 푸옹 란 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장은 2045년까지 베트남을 선진국으로 만들기 위한 여정에서 교육, 특히 고등교육의 중요성을 강조했습니다. 그 임무는 인재 발굴 및 육성, 새로운 지식 창출, 혁신 촉진, 그리고 사회 전체의 학습 역량 강화라는 네 가지 전략적 기능을 수행할 수 있도록 현대적이고 개방적이며 유연하고 상호 연결된 국가 교육 시스템을 구축하고 지속적으로 개선하는 것입니다. 이는 인적 자원의 질, 국가 경쟁력, 과학 기술 수준, 그리고 국가의 자립 발전 능력을 결정짓는 토대가 됩니다.

그 시스템에서는 다양한 수준과 유형의 교육이 서로 고립되어 존재하는 것이 아니라 유기적이고 통합된 구조 내에서 상호 연결되어 있습니다. 일반 교육은 지식, 인성 및 기본 역량의 토대를 형성합니다. 직업 교육과 대학 교육은 고도로 숙련된 기술자와 실무 인력을 양성합니다.

평생교육은 평생학습의 기회를 제공하고 모든 시민의 역량을 향상시킵니다. 고등교육은 고도로 숙련된 인재 양성, 과학 연구 수행, 혁신 촉진에 핵심적인 역할을 합니다. 각 구성 요소는 고유한 기능을 수행하면서도 서로를 보완하고 지원하며, 모든 시민이 평생 동안 지속적으로 학습하고, 기술을 적용하고, 발전할 수 있는 기회를 보장하는 통합된 교육 생태계를 형성합니다.

하노이 소재 베트남 국립대학교 사범대학 학생들. 사진: NTCC

교육은 2045년의 이상을 실현하기 위한 원동력을 창출하는 데 활용되어야 합니다.

응오 티 푸옹 란 교수는 교육과 훈련이 그 사명을 효과적으로 수행하기 위해서는 베트남이 무엇보다 먼저 현대적이고 개방적이며 유연하고 평생 학습을 지향하는 방향으로 교육 시스템을 근본적이고 포괄적으로 개혁해야 한다고 믿습니다.

교육 시스템은 지식 전달에서 역량 개발로, 당면한 필요를 충족하는 훈련에서 장기적인 과제에 대비하는 교육으로, 행정적 관리에서 질적 관리와 혁신으로 획기적으로 변화해야 합니다. 교육은 학생들에게 지식을 제공하는 것뿐만 아니라 디지털 시대 시민으로서 독립적 사고, 창의성, 적응력, 그리고 책임감을 함양해야 합니다.

특히 고등교육은 국가 지식 체계에서 핵심적인 역할을 담당합니다. 대학은 평생 학습 능력, 신기술 습득 능력, 그리고 글로벌 마인드를 갖춘 전문가, 과학자, 기업가, 그리고 지도자를 양성하는 중심지가 되어야 합니다. 동시에 과학 연구, 국제 협력, 그리고 국가 발전 사업과의 긴밀한 연계를 통해 새로운 지식을 창출하는 중심지가 되어야 합니다. 이러한 토대 위에 대학의 연구 및 혁신 성과가 교육 시스템 전반에 확산되어 직업 훈련, ​​평생 교육, 대학 교육, 그리고 사회의 역량 개발 프로그램의 질적 향상에 기여해야 합니다.

고등교육은 국가 혁신 생태계에서 중추적인 역할을 수행해야 하며, 국가, 기업, 과학계, 그리고 더 넓은 사회 공동체를 연결하여 지식을 사회경제적 발전에 기여하는 기술, 정책, 제품, 서비스로 전환해야 합니다. 국가가 진정으로 성장하려면 자국의 역사적, 문화적, 사회적 조건에 적합한 지식, 기술, 발전 모델을 수용할 뿐만 아니라 능동적으로 창출해야 합니다. 고등교육은 '메이크 인 베트남' 지식을 창출하는 데 기여하여 세계 지식 발전에 일조하고 발전을 선도할 것입니다.

“다시 말해, 과학, 기술, 혁신이 새로운 시대의 성장을 이끄는 원동력이라면, 교육, 특히 고등교육이 바로 그 원동력이 창출되는 곳입니다. 직업교육, 평생교육, 단과대학, 종합대학이 유기적으로 연계된 통합 교육 시스템을 구축하고 지속적으로 개선하는 것은 교육부의 과제일 뿐만 아니라, 베트남이 경쟁력을 강화하고 지적 주권을 공고히 하며 2045년까지 선진 고소득 국가로 발돋움하려는 열망을 실현하기 위한 핵심 발전 전략이기도 합니다.”라고 응오 티 푸옹 란 교수는 강조했습니다.

판 티 레 투 여사는 베트남이 2045년까지 선진 개발도상국으로 도약하기 위해서는 교육과 훈련이 진정한 "국가 정책의 핵심"이 되어야 한다고 강조했습니다. 이를 위해 고등교육기관과 직업교육기관은 혁신적인 교육 모델을 선도하고, 인적 자원의 질을 최우선으로 하며 사회와 기업의 발전 요구에 부응하는 개방형 교육 생태계를 조성해야 합니다. 동시에 현대 베트남 청년들의 혁신과 창의성에 대한 열망을 고취하고, 실질적인 학습, 실무 능력, 그리고 진정한 재능을 육성해야 한다고 역설했습니다.

판 티 레 투 씨는 "우리는 학생들에게 취업을 위한 교육을 제공할 뿐만 아니라, 국제적으로 경쟁력 있고, 사회에 기여하고자 하는 열망을 갖고 있으며, 새로운 시대에 국가 발전에 기여할 수 있는 차세대 시민을 양성하는 데 책임감을 갖고 있습니다."라고 밝혔습니다.

응우옌탓탄대학교 정치이론학과 학과장인 꾸응옥푸엉 박사는 2045년까지 국가 발전 목표를 달성하기 위해서는 교육과정과 교수법뿐 아니라 인간 발전 목표의 개념 자체를 근본적으로 개혁해야 한다고 강조합니다. 진정으로 효과적인 교육은 창의적 잠재력을 발휘하고, 과학적 사고 능력을 함양하며, 새로운 시대에 맞는 베트남인의 문화적 소양을 기르는 데 목표를 두어야 한다는 것입니다.

"교육이 진정으로 국가 혁신과 지적 발전의 토대가 될 때 비로소 지식은 내재적 강점으로 변모하여 국가가 뒤처질 위험에서 벗어나 선진 선진국 대열에 합류할 수 있을 것입니다." - 꾸 응옥 푸옹 박사

출처: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-tao-suc-manh-noi-sinh-dua-dat-nuoc-but-pha-post779366.html