하노이: 학교에서 독서 문화를 함양하기.

하노이의 많은 학교들이 독서 문화를 전인교육의 중요한 요소로 인식하고 있습니다. 학생들에게 독서 습관을 길러주는 것은 지식 축적뿐만 아니라 삶의 경험, 비판적 사고 능력, 그리고 미래를 설계하는 능력을 향상시키는 데에도 도움이 됩니다.

쾌적한 독서 공간 조성.

학교는 학생들의 독서에 대한 사랑을 키우고 확산시키는 데 중요한 역할을 합니다. 단순히 도서관을 짓는 것을 넘어, 많은 학교들은 학생들이 정기적으로 책을 접할 수 있는 개방적이고 편리한 독서 환경을 조성하는 데 집중함으로써 지속적인 독서 습관을 길러줍니다.

까우자이 중학교의 개방형 도서관 공간 - 학생들이 좋아하는 책을 자유롭게 읽을 수 있는 곳. 사진: CG

까우자이 중학교에서는 도서관과 독서 문화가 전인 교육 이라는 목표 달성에 중요한 부분으로 여겨집니다. 학교 사서인 레 티 로안 선생님에 따르면, 현재 도서관에는 만화, 아동 도서, 과학 서적, 역사 서적, 생활 기술 서적, 외국어 서적 등 다양한 장르의 책 2만 권 이상이 소장되어 있습니다. 이러한 다양한 콘텐츠는 학생들에게 나이와 관심사에 맞는 더 많은 선택권을 제공합니다.

특히, 이 학교는 독서를 전통적인 도서관에만 국한하지 않습니다. 다양한 독서 공간이 "개방형 도서관"으로 설계되어 있어, 본관 도서관이 닫혀 있을 때에도 학생들이 언제든 이용할 수 있습니다. 이러한 독서 공간은 1층과 학교 곳곳의 편리한 위치에 마련되어 있어 학생들이 쉬는 시간이나 자율 학습 시간에 쉽게 책을 접할 수 있습니다.

학교는 시설 투자와 더불어 북 페스티벌, 신간 도서 소개, 책을 바탕으로 한 스토리텔링 대회, 문학 작품 속 등장인물 그림 그리기, 작가와의 만남 등 다양한 독서 진흥 활동을 정기적으로 개최합니다. 이러한 활동을 통해 독서는 학생들에게 의무적인 활동이 아닌 더욱 쉽고 흥미로운 활동으로 다가갑니다.

마찬가지로 하노이 -암스테르담 영재 고등학교도 학생들의 독서 흥미를 유발하기 위해 다양한 독서 환경 조성에 힘쓰고 있습니다. 이 학교는 오랜 기간 동안 모든 편의시설을 갖춘 개방형 독서 공간을 마련하여 학생들이 언제 어디서든 책을 읽을 수 있도록 환경을 조성해 왔습니다.

본교는 중앙 도서관 외에도 A동 앞 녹지 공간, 북카페, 지식 거리 등 교내 다양한 ​​공간을 활용하여 개방형 도서관을 조성하고 있습니다. 이러한 창의적이고 개방적인 공간은 학생들이 느끼는 폐쇄감과 압박감을 해소하여 책과 적극적으로 소통하도록 장려합니다.

한편, 호앙마이 스타 초등학교, 중학교, 고등학교는 독서 문화를 학교 문화 발전과 통합하는 접근 방식을 택했는데, 이는 학생들에게 있어 ‘소프트 파워’와 같은 역할을 합니다. 학교는 전문가들과 협력하여 학생들에게 체계적인 읽기 및 이해 기법을 지도합니다. 각 교실에는 학생들이 책을 교환하고 공유할 수 있도록 작은 도서관이 마련되어 있습니다. 특히, 학생들은 초등학교 때부터 쓰기 능력을 훈련받고, 중학교 과정에서는 영어 작문 교육을 통해 비판적 사고력과 자신만의 생각을 표현하는 능력을 기르며, 단순히 암기하거나 모범 답안에 의존하는 것을 지양합니다.

독서 문화 증진을 위한 다양한 해결책.

학생들이 책을 좋아하고 독서에 더욱 적극적으로 참여하도록 장려하기 위해 많은 학교에서 다양하고 유연한 해결책을 도입해 왔습니다.

까우자이 중학교에서는 6학년과 7학년 학생들을 위한 "선택 독서 클럽"을 주 2회 운영하고 있습니다. 이 클럽 활동 시간에는 학생들이 특정 주제에 관한 책을 읽고 탐구하도록 지도하며, 외국어 독해력 향상을 위해 영어로만 진행되는 수업도 있습니다.

교과 담당 교사들은 각 학습 주제에 적합한 작품 목록을 제시함으로써 학생들의 독서 활동을 지도하는 데에도 참여합니다. 독서 효과를 모니터링하고 향상시키기 위해 많은 교사들은 학생들에게 독서 감상문이나 피드백 설문지를 작성하도록 하여 평가합니다.

호앙마이스타 초등학교, 중학교, 고등학교 학생들이 책 교환의 날에 열정적으로 참여하고 있다. 사진: NSHM

많은 학교에서 도서관 관리 방식이 현대화되고 더욱 편리해졌습니다. 학생들은 도서관 카드 없이도 개인 식별 번호를 사용하여 책을 빌릴 수 있습니다. 책을 읽은 후에는 스스로 책을 정리하도록 지도하여 공동 자산을 보존하는 의식을 고취합니다.

또한 도서관은 교사와 학생들의 요구를 정기적으로 조사하여 연간 도서 구입 목록에 적합하고 질 높은 도서를 추가합니다. 실제 필요에 부합하는 도서를 선정함으로써 학생들에게 도서관을 더욱 매력적으로 만들고 있습니다.

교육 전문가들에 따르면, 학생들은 대부분의 시간을 학교에서 보내기 때문에 학교는 독서 습관 형성에 특히 중요한 역할을 합니다. 학생들에게 독서에 대한 애정을 심어주기 위해서는 도서관 직원들이 단순히 책을 관리하는 역할에 그치지 않고, 헌신적인 자세로 학생들에게 독서의 즐거움을 불어넣을 수 있는 전문가여야 합니다. 일부에서는 2018년 교양교육과정에 체험 학습이나 진로 지도 수업에 독서 활동을 통합하여 일관된 독서 문화 조성 방안을 제시하기도 합니다.

호앙마이 스타 초등학교, 중학교, 고등학교에서는 초등학생을 대상으로 한 독서 문화 조성 프로젝트가 긍정적인 성과를 거두어, 현재 모든 교실에 미니 도서관과 전자책 컬렉션이 마련되어 있습니다. 학교 통계에 따르면 학생들은 연평균 11권의 책을 읽고 있습니다. 독서 외에도 책 표지 디자인, 개인 프로젝트 수행, 독서 경험 발표 등 다양한 창의적인 활동에 참여하고 있습니다. 특히, 2026년 전국 '독서 열성왕' 대회에서 48명의 학생이 '독서왕'으로 선정되는 쾌거를 달성했습니다. 이는 학교의 독서 문화 조성 노력이 결실을 맺은 분명한 결과라고 할 수 있습니다.

소셜 미디어와 디지털 콘텐츠 플랫폼의 급속한 발전으로 학교에서 독서 문화를 유지하고 장려하는 것이 더욱 중요해졌습니다. 독서 문화는 교육의 질 향상에 기여할 뿐만 아니라 학생들의 인성 함양, 공감 능력 기르기, 공동체에 대한 책임감 함양에도 도움을 줍니다.

출처: https://hanoimoi.vn/ha-noi-gieo-mam-van-hoa-doc-trong-nha-truong-783309.html