어렵고 독특하고 기발한 시험 문제를 만들어내는 경쟁은 이제 그만합시다!

난이도를 높이기로 결심했다.

Việt Nam•03/07/2018

2017년 10월 3일, 교육훈련부는 2018년도 시험 예시 문제를 공개하지 않겠다고 발표했습니다. 교사와 학생들은 2017년도 시험 문제를 참고하여 적절한 교육 및 학습을 진행해야 합니다.

2017년 12월 14일, 교육부는 2018년 1월 말에 모의고사 문제를 공개할 예정이라고 발표했습니다.

2017년 전국 고등학교 졸업시험 결과, 점수가 매우 높았으며, 만점자가 많이 나왔습니다(수학 만점자 278명을 포함하여 총 4200명 이상의 만점자).

이는 교육훈련부가 문제은행에 대해 매우 "자신감"을 갖고 있었고 하노이 국립대학교의 객관식 시험 운영 경험이 10년 이상이었음에도 불구하고, 시험이 요구 사항을 충족하지 못했고, 점수 분포가 교육부의 예상을 벗어났으며, 입학에 어려움을 초래했다는 것을 보여줍니다(고득점자도 추가 기준 적용 등으로 인해 원하는 학과에 합격하지 못하는 경우가 발생함).

여론을 반영하여 교육부는 2018년 난이도를 대폭 높이기로 결정했으며, 그 시작으로 2018년 1월 24일에 공개된 모의고사는 난이도가 "극도로 높았습니다". 약 30개의 문항이 응시자들을 구분하는 기준으로 활용되었으며, 그중 20개는 매우 어렵고 시간이 오래 걸리는 문제였습니다.

하노이에서 2018년도 전국 고등학교 졸업시험에 응시하는 학생들.

도처에서 사람들이 어려운 시험 문제를 만들기 위해 경쟁하고 있다.

교사들은 샘플 시험을 "모델"로 삼아 시험 문제를 출제할 때, 샘플 시험과 비슷한 수의 어려운 문제를 포함시키려고 노력합니다. 만약 질문을 받는다면, 교사들은 "샘플 시험도 어려웠다"라고 대답하겠지만, 학생들이 그 문제를 풀 수 있는지 여부는 별개의 문제입니다.

많은 선생님들이 시험 문제를 마치 숨바꼭질처럼 출제합니다. 지난번에 한 곳에 숨었다면 다음번에는 다른 곳에 숨어야 하죠. 각 문제는 이전 문제보다 새롭고 더 특이해야 합니다. 학생들이 이 정보를 소화할 시간도 없이, 선생님들은 새로운 아이디어를 내놓기 위해 경쟁합니다.

한 선생님이 낸 질문은 주로 다른 선생님이 답해야 하는 문제들입니다. 학생들은 너무 많은 문제에 압도당하고 혼란스러워하고 있습니다. 한 선생님은 많은 문제가 너무 어려워서 풀이조차 이해할 수 없다고 하소연했습니다.

많은 교육기관들이 어려운 시험을 학교와 학교의 권위를 내세우는 수단으로 여기지만, 교육과 학습 과정의 중심에는 학생들이 있다는 사실을 잊고 있습니다.

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지원자들은 오늘부터 희망하는 대학을 등록할 수 있습니다.교육훈련부의 계획에 따르면, 수험생들은 7월 2일부터 7월 14일 오후 5시까지 대학 입학 희망 대학을 등록 및 조정할 수 있습니다.

하띤성에서 A00 시험 최고 득점을 기록한 학생은 전국 상위 20위권 안에 들었습니다.(Baohatinh.vn) - 응우옌 후에 고등학교 12A1반 학생인 응우옌 티엔 닷(Nguyen Tien Dat) 씨는 총점 38점(수학 10점, 물리 9.75점, 화학 9.5점, 문학 8.75점)으로 2026년 고등학교 졸업시험 전국 최고 득점자 20위권에 들었습니다. 그는 또한 하띤성 A00 그룹에서 최고 득점자이기도 합니다.

조합 D01의 점수 분포: 영어 과목 때문에 점수가 떨어질까요?영어 점수 범위가 최저치를 기록하면서 A01 및 D01 조합의 점수가 전반적으로 하락했습니다. 하지만 지원자 수가 많아 D01 조합을 고려하는 학교들의 합격 커트라인은 여전히 높게 유지되고 있습니다.

2018년 3월 15일 하노이시에서 실시된 시 전체 수학 시험 후 까우자이 지역 학생들의 수학 점수.

교육훈련부 역시 이러한 경쟁에서 뒤처지지 않고 있으며, 독특하고 틀에 얽매이지 않는 요소들이 두드러지게 나타나고 있습니다. 교육훈련부는 학년말에 평가 시험을 실시하지만, 점수는 참담할 정도로 낮습니다. 아마도 이러한 이유 때문에 교육부는 학생들의 점수를 널리 공개하지 않는 것일지도 모릅니다.

2018년 3월 15일에 실시된 시 전체 수학 평가 시험에서 까우자이(Cau Giay) 지역 학생들의 수학 점수를 예로 들 수 있습니다(사진 참조). 점수가 매우 낮았으며, 일부 학교는 평균 수학 점수가 3점도 채 되지 않았습니다. 바비(Ba Vi)와 같은 외곽 지역에서는 상황이 더욱 심각할 것으로 예상됩니다. 이처럼 학생들이 일 년 내내 시험 공부를 하고 준비했음에도 불구하고 결과는 참담할 정도로 낮습니다.

이러한 설문조사 결과를 바탕으로 교육훈련부는 교육부에 시험 난이도를 낮추고, 난이도 차이를 적절하게 조정하도록 피드백을 제공했어야 했습니다. 만약 그렇게 했다면, 우리가 방금 치른 시험처럼 교사와 학생 모두에게 악영향을 미치는 시험은 없었을 것입니다.

대학 입학시험 준비 학원 수강생이 급증할까요?

많은 사람들이 이렇게 생각합니다. 어려움은 모두가 함께 겪는 것이고, 밀물이 들어오면 배도 떠오르고, 썰물이 나가면 배가 가라앉는다. 대학 입학 점수는 여전히 상위 순위로 정해지므로 걱정할 필요가 없다.

하지만 이야기는 그렇게 간단하지 않습니다. 교사와 학생 역할을 맡은 당사자들만이 최근 어려운 시험 문제를 만들기 위한 경쟁이 초래하는 해로운 결과를 진정으로 이해할 수 있습니다.

교과서와 표준 교육과정에 나오는 기본 지식과 기술에서 벗어나고, 교육 목표에서 이탈하며, 수학의 본질을 놓치는 어려운 문제들입니다.

올해 시험은 학생들의 실력을 제대로 구분하지 못했습니다. 평균적인 학생부터 우수한 학생, 심지어 아주 우수한 학생들까지 대부분 마지막 15문제를 포기했습니다. 그 문제들은 의미가 없었습니다.

지나치게 어려운 시험 문제는 교육과 학습에 엄청난 부담을 주어 시험 스트레스를 줄이려는 우리의 목표와 상반됩니다.

교과서와 표준 교육과정에 나오는 기본 지식과 기술에서 벗어나고, 교육 목표에서 이탈하며, 수학의 본질을 놓치는 어려운 문제들입니다.

어려운 시험은 과거 에세이형 시험 시절처럼 대학 입학시험 벼락치기 공부를 만연하게 만들 것이며, 이는 우리가 원하지 않는 결과입니다.

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