어린이를 위한 행동을 현실로 만들기

GS. 티에스. 후인 반 손은 어린이를 위한 행동의 달이 기회일 뿐만 아니라 어린이를 위해 일한다는 목표를 향해 나아가기 위한 연결, 연속성, 유지 및 확장을 촉진하는 초점이기도 하다고 믿습니다. (CGCC 사진)

아이들을 목표로

2025년 아동 행동의 달의 주제는 "아동의 목표 달성을 위한 자원의 우선순위 정하기"입니다. 이는 단순한 호소가 아니라 실질적인 행동에 대한 책임을 강조합니다. 사회가 지속 가능한 발전의 중심에 어린이를 두면 모든 정책, 계획 또는 조치에서 어린이의 이익, 안전 및 권리를 포괄적으로 고려해야 합니다.

어린이를 최우선으로 생각한다는 것은 교육 , 건강, 폭력, 학대, 불의로부터의 보호에 투자하는 것을 의미합니다. 이를 통해 모든 어린이가 잘 자랄 수 있고 누구도 소외되지 않도록 할 수 있습니다. 이는 정책 입안자뿐만 아니라 사회 전체에 전달되는 메시지입니다. 즉, 아이들은 미래일 뿐만 아니라 현재이기도 하므로 오늘날 투자하고 보호해야 한다는 것입니다.

아동 행동의 달은 단순히 동원의 기회일 뿐만 아니라, 아동을 위한 안전하고 공정하며 사랑에 찬 생활 환경을 위한 지속적인 노력을 연결하고 유지하고 확산하는 데 중요한 역할을 합니다.

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현재 많은 변화와 사회적 압박 속에서, 특별히 우선순위를 두어야 할 세 가지 자원이 있습니다. 즉, 우수한 인적 자원, 심리적, 교육적 지원 시스템, 그리고 아동을 위한 지속 가능한 재정 정책입니다.

특히 장애가 있는 어린이, 멀리 떨어진 지역에 사는 어린이, 이혼이나 가정 폭력의 영향을 받는 어린이 등 취약 계층의 경우 적절한 정신 건강 관리 및 교육 서비스를 받는 것이 매우 중요합니다.

우리는 단지 물리적 인프라에만 투자하고 사람을 잊을 수는 없습니다. 특히 불우하거나 취약한 어린이를 위해 유능하고 헌신적인 사회복지사, 교육자, 심리학자로 구성된 팀이 필요합니다.

많은 해결책에는 조치가 필요하지만, 모든 어린이가 상황에 관계없이 평등하게 발달할 기회를 가질 수 있도록 예산을 배분할 때 공정성, 효율성, 실행 가능성을 보장하는 신중한 고려와 평가도 필요합니다.

베트남 어린이의 생명권, 보호권, 발달권, 참여권은 어느 정도 변화를 겪었으며, 이는 사회 전체의 의미 있는 노력의 결과입니다. 그러나 가장 큰 장벽 중 하나는 이해관계자들 간의 일치와 장기적 헌신이 부족하다는 것입니다. 많은 곳에서 "어린이를 위한" 행사는 단지 운동이나 일시적인 표현에 그쳤을 뿐, 실제적인 실행은 여전히 분산적이고 형식적입니다. 또한 일부 가정, 교사, 심지어 아동보호담당자 사이에서도 아동 권리에 대한 인식이 부족하므로 이에 대한 대책이 필요합니다.

우리는 어린이를 위한 일관된 지원 시스템에 신체적, 정신적, 교육적, 보호적 보살핌을 통합하지 못하고 있습니다. 학교 심리와 가족 심리를 무시하면 많은 어린이가 적절한 시기에 발견되거나 개입받지 못한 채 트라우마 상태에 빠지게 됩니다. 다시 말해, 인정, 특히 어린이의 필요와 발달을 수용하고 어린이와 함께 변화를 관리하는 데 대한 장벽이 여전히 상당히 큽니다.

사오상 유치원(하노이주 탄 쑤언 )의 교사와 학생들. (사진: 응우옌 트랑)

말로만 사랑하지 말고 아이에게 사랑을 주세요

아이들은 사회의 일원이며, 그들을 보호하고 양육하기 위해서는 모든 측면의 협력이 필요합니다. 가족은 아이들의 성격과 정서적 안정을 형성하는 첫 번째 지지대입니다. 자녀의 권리를 올바르게 행사하기 위해서는 부모 스스로가 변화하기 위한 노력을 해야 합니다.

기업은 자금 지원뿐만 아니라 친근하고 안전한 교육 환경 조성, 장학금 제공, 아동 친화적 이니셔티브에 투자하는 등 사회적 책임 프로그램을 통해 기여할 수 있습니다. 어린이는 장기적인 인적자원으로 간주되어야 하며, 다양한 관점에서 기업의 존재와 발전에 큰 영향을 미칩니다.

지역사회, 특히 대중 조직은 어린이에게 해를 끼칠 수 있는 위험을 모니터링하고, 지원하고, 조기에 발견하는 데 있어서 자신의 역할을 명확히 해야 합니다. 우리 모두가 통일된 비전과 장기적인 의지를 가지고 함께 행동한다면, 훨씬 더 안전하고 인도적인 "아동 양육 생태계"를 만들 수 있을 것입니다.

제가 높이 평가하는 한 가지 이니셔티브는 일부 학교에서 "학교 상담실"을 도입하여 학생들이 자격을 갖춘 전문가 팀으로부터 심리적 지원을 받을 수 있도록 한 것입니다. 이 모델은 행동 및 정서적 문제를 조기에 발견하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 어린이에게 포괄적인 지원을 제공하는 과정에서 학교-가정-사회를 연결하는 다리 역할도 합니다.

"어린이가 말하고 어른이 듣는 날"과 같은 활동이나 학교에서의 학대 및 괴롭힘을 예방하는 대화형 커뮤니케이션 프로그램 또한 지역 사회의 인식과 행동에 긍정적인 변화를 가져오는 데 기여하고 있습니다.

중요한 점은 이러한 이니셔티브가 소규모에 그치지 않고 각 지역, 연령대, 아동의 특성에 맞춰 확대되고 조정되어야 한다는 것입니다. 동시에, 아이들과 더 가까워지기 위해 혁신을 계속하고, 아이들이 실제로 적극적이고 의미 있게 참여할 수 있는 환경을 조성하는 것이 필요합니다.

저는 부모부터 교사, 지도자 또는 그 외 모든 어른이 어린이의 "큰 친구"가 되기를 바랍니다. 이를 위해 우리는 어린이를 보고, 생각하고, 이야기하고, 교육하고, 보호할 때 자존심을 내려놓고 듣는 법을 알아야 합니다.

말로만 자녀를 사랑하는 것이 아니라 행동으로 보여주세요. 더 많이 듣고, 더 인내심을 갖고, 더 공정하게 대하고, 친절하게 모범을 보여주세요. 때로는 이해의 눈빛, 격려의 악수, 그리고 우리가 아이들에게 주는 학습 기회만으로도 아이의 인생을 바꿀 수 있기 때문입니다.

어린이를 보호하고 발전시키는 여정은 어느 개인의 책임이 아니라 문명화되고 인도적인 사회의 사명입니다. 그것이 또한 우리가 나라의 미래를 위해 지속 가능한 행복을 뿌리는 방법입니다.

출처: https://baoquocte.vn/hien-thuc-hoa-hanh-dong-vi-tre-em-315568.html