"반항적인 영혼들"의 친구
2003년 문학교육 학위를 취득한 쩐 티 미 롱 선생님은 젊은 시절의 열정으로 교직에 발을 들였습니다. 23년이 넘는 교직 생활 동안 탁월한 전문성을 발휘하며 수많은 성과를 거두었는데, 특히 2021년에는 지방에서 수여하는 '우수 문학 교사' 칭호를 받았으며, 과거 꾸이년시 교육과정위원회 핵심 위원으로 활동하기도 했습니다.
롱 선생님은 단순히 지식을 전달하는 것을 넘어, 동료와 학생들에게 여러 세대의 학생들, 특히 개성이 강한 학생들의 인성을 묵묵히 키워낸 '조력자'로 기억됩니다. 따뜻한 마음과 헌신, 그리고 유연한 접근 방식을 통해 많은 학생들이 성장하고 성숙하도록 도왔으며, 교육 현장에 인본주의적 가치를 전파하는 데 크게 기여했습니다.
학교에서 많은 학생들이 그녀를 문제아들의 "적"으로 여긴다. 그녀는 이에 대해 어떻게 생각하는가?
저는 특별한 "기법" 같은 건 없다고 생각합니다. 그저 학생 각자에게 맞는 접근 방식을 선택할 뿐입니다. 저는 학생들이 자신의 실수를 제대로 깨닫지도 못한 상태에서 자기비판 보고서를 쓰게 하는 것을 지양합니다. 그런 방식은 쉽게 방어적인 태도를 만들어내고, 심지어 감정적으로 무감각하게 만들 수도 있습니다.
대신 저는 '인간주의적' 관점에서 접근하기로 했습니다. 즉, 그들의 고집을 청소년기의 불가피한 부분으로 받아들이고, 변화를 강요하지 않는 것입니다. 모든 학생은 '그들만의 세계 '를 가지고 있으며, 경직된 고정관념이 아닌 '인간미'라는 열쇠로 그들의 이야기에 귀 기울이고 그 세계를 열어주어야 합니다.
일단 그들과 신뢰를 쌓으면, 점진적으로 그들의 행동을 지도하고 바로잡을 수 있습니다. 제 생각에는 부드럽지만 꾸준한 접근 방식이야말로 그들이 진정으로 변화하는 데 도움이 됩니다.
* 문제 행동을 보이는 학생들을 어떻게 "교정"하는지 좀 더 구체적으로 설명해 주시겠습니까?
- 저는 종종 작은 "약속"을 합니다. 예를 들어, 학교에 자주 지각하는 학생들에게는 엄하게 꾸짖는 대신, 매일 아침 제가 먼저 전화를 걸어 깨워줍니다. 처음에는 오전 6시에 시작해서 점차 시간을 앞당겨 일찍 일어나는 습관을 들이도록 합니다.
또는 휴대전화 사용에 관해서도, 금지하는 대신 학생들의 의견에 동의하여 적절한 사용 시간을 정하고, 심지어 휴대전화를 학습 도구로 활용하도록 장려합니다. 어떤 학생들은 제가 학습 진행 상황을 확인할 수 있도록 공부하는 모습을 라이브 스트리밍하기도 합니다. 학생들이 신뢰받는다고 느낄 때, 스스로 학습에 더욱 집중하게 됩니다.
교실에서는 우수한 학생과 평균적인 학생, 그리고 조용한 학생과 외향적인 학생이 서로에게 도움을 줄 수 있도록 좌석을 번갈아 배치했습니다. 또한, 책상 리더, 그룹 리더, 학급 임원 등으로 구성된 자치 시스템을 구축하여 일상적인 상황을 관리했습니다.
학생들을 위한 "감정 충전소"가 되는 것.
오랜 기간 담임 선생님으로 재직하면서 트란 티 미 롱 선생님은 한 가지 현실을 목격했습니다. 많은 학생들이 부모님께 속마음을 털어놓기를 꺼리거나, 털어놓을 수 없다는 것이었습니다. 학업 스트레스, 첫사랑, 친구와의 문제 등은 흔히 숨겨져 시간이 흐르면서 점차 감정적인 "종양"처럼 쌓여갔습니다.
학생들의 신뢰를 얻기 위해 가장 중요한 것은 무엇이라고 생각하십니까?
이 시기의 아이들은 간절히 자신의 이야기를 들어주길 바라지만, 판단받는 것을 두려워합니다. 가정에서는 부모의 기대가 때때로 장벽이 되기도 합니다.
하지만 학생들이 선생님을 신뢰하게 되면 기꺼이 선생님이나 친구들과 속마음을 나누려 합니다. 따라서 선생님들은 때때로 학생들에게 친구처럼, 즉 '정서적 충전소' 역할을 해야 합니다.
목표는 학생들이 교사와 함께 있을 때 안전하고 평온한 느낌을 갖도록 하는 것입니다. 이를 위해 교사는 각 학생의 상황을 이해하고, 주의 깊게 경청하며, 학생들의 생각과 감정을 깊이 파악하는 데 시간과 인내심을 기울여야 합니다.
사실, 그들은 여전히 매우 예민한 아이들입니다. 적절한 시기에 그들에게 관심을 기울이고 올바른 지원을 제공한다면, 그들은 변화할 것입니다. 저는 지나치게 높은 목표를 세우지 않고, 작은 단계들을 밟아나가며 아이들이 점진적으로 발전할 수 있도록 돕습니다.
첫사랑 감정을 느끼더라도 극단적으로 막지는 않습니다. 부드러운 접근 방식을 택하고, 감정과 학업의 균형을 맞출 수 있도록 재미있는 상황을 만들어주기도 합니다. 중요한 것은 아이들의 심리를 이해하고 적절한 방식으로 지지해주는 것입니다.
* 그래서 그녀는 때때로 자기 반의 대회 성적이 좋지 않다는 것을 받아들이는 걸까요?
- 맞습니다. 고집 센 학생들이 많은 반에서는 경쟁보다는 학생들을 지도하는 데 시간을 할애하기 위해 한 발짝 물러서는 것이 옳다고 생각합니다. 성과만 쫓다 보면 진정으로 도움과 지도가 필요한 학생들을 소외시키게 될 것입니다.
어떤 아이들은 가족의 관심을 받지 못하고 조부모와 함께 살거나 부모가 멀리 일해서 스스로 생계를 유지해야 합니다. 이런 아이들에게는 훈육과 처벌로 인한 압박보다는 정서적 지원이 훨씬 더 필요합니다. 때로는 변화를 보기 위해 한 학기 내내 기다려야 할 때도 있지만, 작은 변화라도 매우 소중합니다.
가족과 사회의 지지는 언제나 필요합니다.
트란 티 미 롱 선생님의 헌신적인 노력은 뚜렷한 수치와 주변 사람들의 인정으로 입증되었습니다. 그녀의 반 학생들의 공립 고등학교 입학 시험 합격률은 매년 학교 평균보다 훨씬 높습니다.
수업 활동을 통해 그녀는 생활 기술을 능숙하게 접목시켜 학생들이 소셜 미디어의 함정을 식별하고, 안전을 유지하며, 미래 진로를 계획하는 방법을 지도합니다. 그녀의 문학 수업은 더욱 흥미롭고 실생활과 연관되어 학생들이 문학을 사랑하고 도덕적 가치를 소중히 여기도록 돕습니다.
* 오랫동안 9학년 담임 선생님으로 재직하시면서, 현재 직업적으로 느끼는 압박감에 대해 어떻게 생각하시나요?
- 모든 학생은 각기 다른 압박감을 느낍니다. 예를 들어, 학업 성취도가 높은 학생들은 뛰어난 성적을 내야 한다는 압박감을 느끼는 반면, 학업에 어려움을 겪거나 문제 행동을 보이는 학생들은 지도가 필요합니다. 그리고 모든 학생은 사랑받을 자격이 있습니다!
오늘날 교육은 단순히 지식을 전달하는 것뿐만 아니라, 청소년기의 복잡한 심리적 변화를 헤쳐나가는 학생들을 동반하는 역할도 포함합니다. 따라서 교사는 학업적인 지식 전달뿐 아니라 정서적인 지원까지 제공하는 든든한 조력자가 되어야 합니다.
교사들은 항상 학생들을 마치 자신의 자녀처럼 보살피지만, 현실적으로 학생들이 직면하는 모든 어려움을 완전히 이해하고 해결해 줄 수는 없습니다.
학생들을 더욱 효과적으로 교육하기 위해 무엇이 필요하다고 생각하십니까?
교육은 학교만의 책임이 될 수 없습니다. 가정과 사회의 지원이 절실히 필요합니다. 특히 부모가 이를 이해하고, 함께 협력하며, 교사 및 학교와 적극적으로 협력할 때, 학생들은 더욱 좋은 학습 환경을 누리고, 훌륭한 인성을 함양하며, 인격적으로 성장할 수 있습니다.
감사합니다, 아가씨!
출처: https://baogialai.com.vn/hoc-sinh-nao-cung-can-duoc-yeu-thuong-post589664.html
