교사들이 ChatGPT와 '협력'할 때

TPO - 문학 수업에서의 활발한 토론부터 "놀이를 통한 학습, 학습을 통한 놀이" 수학 수업에 이르기까지, 호치민시의 점점 더 많은 교사들이 인공지능(AI)을 활용하여 학생들이 학습 내용을 더 쉽게 이해하고, 더 흥미롭게 느끼며, 더 공감할 수 있도록 만들고 있습니다.

ChatGPT는 학생들의 성적을 평가합니다.

호치민시 까우옹란동에 위치한 르엉테빈 고등학교 10A5반 학생들을 위한 특별 수업은 사진 공모전 심사위원단이 인공지능이 생성한 작품에 상을 수여하는 이야기를 담은 짧은 영상 시청으로 시작되었습니다. 수상자는 인공지능의 작품을 세상이 받아들일 준비가 되었는지 확인하고 싶다며 수상을 거부했습니다.

이 이야기를 바탕으로 문학 교사인 응우옌 티엔 동 선생님은 "작가의 행동에 동의하십니까?"라는 질문을 던졌습니다. 겉보기에는 간단해 보이는 이 질문은 다양한 의견을 불러일으켰습니다. 대다수의 학생들은 예술은 인간의 개인적인 감정과 노력을 통해 창조될 때 비로소 진정한 가치를 지닌다고 주장하며 반대했습니다.

호치민시 까우옹란동에 위치한 르엉테빈 고등학교 학생들이 GPT 채팅 채점 기능을 활용한 수업에 들떠 있습니다.

동 선생님은 구두 토론에 그치지 않고 학생들을 찬성하는 두 그룹과 반대하는 두 그룹, 총 네 그룹으로 나누어 "인공지능이 인간을 대체할 수 있을까?"라는 주제에 대해 토론하게 했습니다. 각 그룹은 슬라이드, 인포그래픽, 차트 또는 기타 비언어적 수단을 사용하여 발표하고, 발표 내용을 녹음하여 VoiceGPT 애플리케이션에 입력해야 했습니다. VoiceGPT는 선생님이 설정한 기준에 따라 발표를 "평가"할 수 있는 인공지능 도구입니다.

흥미롭게도 VoiceGPT의 평가 결과는 수업에서 학생들이 투표한 결과와 일치했습니다. 또한 이 애플리케이션은 명확한 주장, 구체적인 증거, 학술적 언어 사용, 몇 가지 사소한 발음 오류 등과 같은 자세한 피드백을 제공했습니다.

결과를 발표한 후, 동 씨는 인공지능이 정확하게 파악하지 못한 요소들, 예를 들어 눈맞춤, 제스처, 화자의 태도 등을 분석하는 데 시간을 할애했습니다. 그는 "가장 중요한 것은 인공지능의 결과가 아니라 그 과정에서 우리가 무엇을 배우는가입니다. 인공지능은 우리에게 점수를 매길 수 있지만, 궁극적으로 우리 자신을 평가하는 것은 우리 자신입니다."라고 말했습니다.

인공지능을 활용한 수학의 '게임화'

고등학교뿐 아니라 호치민시의 많은 학교에서 교사들이 AI를 적극적으로 활용하여 효과적인 학습 보조 도구로 사용하는 사례가 늘고 있습니다. 호치민시 푸토구에 위치한 푸토 초등학교 4학년 담임인 응우옌 후 트리 선생님은 수학 수업에 ChatGPT와 Gemini를 도입한 선구자입니다. AI를 도입한 이후 트리 선생님 반 학생들의 수학 성적 우수자 비율이 수업마다 꾸준히 증가하고 있습니다. 트리 선생님의 비결은 바로 수학을 "게임화"하는 것입니다. 딱딱한 숫자와 계산을 흥미롭고 상호작용적인 게임으로 바꿔 가르치는 것이죠.

각 수업에서 ChatGPT 또는 Gemini는 학생 개개인의 능력에 맞춰 난이도가 점차 높아지는 수학 게임을 자동으로 생성합니다. 문제를 완료하면 학생들은 금색 별 배지를 보상으로 받는데, 이는 작지만 의미 있는 동기 부여 요소입니다. 게임 외에도 학생들은 인공지능과 직접 대화를 나누며 마치 친구처럼 지낼 수 있습니다.

학생들은 디지털 시민의식 수업 시간에 태블릿 사용을 연습합니다.

일부 수업에서는 교사가 학생들에게 수학 문제를 설명하는 비디오 나 만화를 제작하도록 하여 발표 및 창의력을 향상시키도록 합니다. 학생들뿐만 아니라 교사들도 이러한 방식으로 수업을 진행할 수 있습니다. 이전에는 교사가 학생 한 명 한 명을 개별적으로 관찰하고 기억해야 했지만, 이제 AI는 과제 데이터를 실시간으로 분석하여 각 학생의 오류에 대한 자세한 보고서를 자동으로 생성할 수 있습니다. 이를 통해 교사는 더욱 빠르고 효과적이며 정확하게 맞춤형 교육을 제공할 수 있습니다.

많은 학교들이 이제 막 실험을 시작하는 반면, 영재 고등학교인 레 홍 퐁 고등학교는 7년 전부터 인공지능을 교육과정에 접목해 왔습니다. 처음에는 일반과 심화 두 단계로만 구성되었지만, 현재는 대학에서 인공지능 관련 진로를 희망하는 학생들을 위해 기초부터 심층 지식까지 세 단계로 확장되었습니다.

레홍퐁 영재고등학교 교장인 팜 티 베 히엔 씨에 따르면, 가장 큰 어려움은 인공지능(AI)에 대한 심도 있는 교육을 받은 교사가 부족하다는 점입니다. 이에 학교는 AI 전문가와 엔지니어를 초빙하여 IT 교사들을 위한 교육 및 연수 과정을 운영하고 있습니다. 현재 일부 교사들은 학생들이 일상생활에 AI를 적용한 과학 연구 프로젝트를 수행하도록 지도하고 있습니다.

호치민시의 수만 명의 교사들이 인공지능(AI) 교육을 받게 될 것입니다.

호치민시 교육훈련국 국장인 응우옌 반 히에우 씨는 현재 시내 일부 학교에서 소규모로 인공지능(AI) 교육 시범 사업을 진행하고 있다고 평가했습니다. 그는 이러한 시범 사업이 장기적인 계획과 체계적인 프로그램, 그리고 정식 교육을 받은 교사진을 갖추고 조속히 공식화되기를 희망한다고 밝혔습니다.

초기에 시는 3,500개 모든 학교에 동시에 프로그램을 시행할 수는 없으며, 우선 "충분히 성숙한" 학교들을 중심으로 시범 운영한 후 점차 확대해 나갈 계획입니다.

계획에 따르면 호치민시의 교사들은 두 가지 핵심 연수 프로그램에 참여할 예정입니다 . 하나는 영어로 진행되는 24시간짜리 STEM 교육 방법 과정이고, 다른 하나는 국제 표준에 따른 40시간짜리 인공지능 교육 과정입니다.

두 과정 모두 교사들에게 기초 지식, 현대적인 교육 기법, 그리고 실제 적용 능력을 갖추도록 하는 것을 목표로 합니다. 이를 통해 교사들은 STEM 교육을 영어 수업에 자신 있게 통합하고 AI 도구를 교실에 도입하여 교육의 질을 향상시키고 교육 및 학습의 혁신을 촉진할 수 있습니다.

출처: https://tienphong.vn/khi-thay-co-bat-tay-voi-chatgpt-post1794732.tpo