'행복한 학교를 경쟁 기준으로 삼지 마라'

교육부 대변인은 현재 교사들이 많은 압박을 받고 있다며, 지방자치단체와 경영진에게 행복한 학교를 경쟁 기준으로 삼지 말 것을 촉구했습니다.

10월 25일 오전, 베트남 교육과학연구소(Vietnam Institute of Educational Sciences)와 행복학교 지원개발기금(Happy School Support and Development Fund, Happy Lof Schools)이 주최한 행복한 학교 토론회에서 교육훈련부 교사·관리국 부 민 득(Vu Minh Duc) 국장은 행복은 추상적인 개념이며, 사람마다, 각 단계마다 행복에 대한 이해가 다르다는 점을 인정했습니다. 간단히 말해, 행복은 각 상황에 놓인 사람들이 느끼는 설렘과 긍정적인 감정입니다. 득 국장은 자신의 사례를 들어, 학교에 가는 것이 행복이라고 세대에게 말했습니다.

행복한 학교를 만드는 것의 필요성에 대해, 영국 옥스퍼드 대학의 신경과학 연구자인 루이스 오클랜드 여사는 교육 부문이 학생들에게 더 나은 학습 환경을 조성하는 책임을 져야 한다고 말했습니다.

루이스 여사는 유네스코(UNESCO)와 유니세프(UNICEF)의 수치를 인용하며, 전 세계 학생 3명 중 1명이 매달 학교에서 폭력을 당하고 있으며, 전 세계 청소년의 20%가 정신 질환을 앓고 있다고 말했습니다.

"우리는 학생들을 웃게 만드는 것뿐만 아니라, 학교 생활을 즐겁게 하고 긍정적인 감정, 생각, 사고방식을 갖도록 도와야 합니다. 행복한 젊은이들은 더 나은 성과를 거둘 것입니다."라고 그녀는 말했습니다.

2018년 교육훈련부가 행복학교 모델을 시행하기 시작한 이후, 일부 지방, 도시, 학교에서는 이 활동을 요약과 시상이 포함된 경쟁 운동으로 전환했습니다. 그러나 부 민 득 씨는 학생들에게 긍정과 활력을 불어넣기 위해서는 학교와 교사들의 필요에서 비롯되어야 한다고 말했습니다.

"행복한 학교를 운동이나 경쟁 기준으로 삼아 학교에 강제로 시행하게 하지 마세요. 그렇게 하면 학교에 더 큰 부담이 될 겁니다."라고 둑 씨는 말했습니다.

또한, 둑 씨에 따르면, 많은 학교들이 이를 효과적으로 시행하여 학생과 교사의 학습 부담을 줄이는 데 도움이 되었으며, 교사와 학생 모두 수업에 즐겁게 참여하고 있다고 합니다. 그러나 일부 모델은 적합하지 않고 경제적 목적으로 악용되고 있습니다. 따라서 그는 학교가 핵심 가치를 보장해야 한다고 제안했습니다.

교육훈련부 교사 및 관리자 부서장 Vu Minh Duc 씨가 10월 25일 오전 토론에 참석했습니다. 사진: Thanh Hang

베트남 교육과학 연구소의 레 티 꾸인 응아 박사는 학교 내부와 외부라는 두 가지 주요 요소를 바탕으로 행복한 학교 모델을 제안합니다.

응아 씨는 "외부"란 친근하고 안전한 경관, 견고한 시설, 아이들의 연령과 발달에 적합한 환경 등 외부적인 요소를 의미한다고 말했습니다. 또한, 이 기준에는 학생들이 존중받고, 신뢰받고, 공유된다고 느낄 수 있도록 하는 사람들 간의 관계도 포함됩니다.

"예를 들어, 학교 정문이 무너지거나 천장 선풍기가 떨어질 위험이 있는데, 학생들이 어떻게 행복할 수 있겠습니까? 마찬가지로, 교사들이 서로를 대하는 방식과 교직원들이 학생들을 대하는 방식도 예의와 존중을 바탕으로 집중해야 합니다."라고 그녀는 말했습니다.

내부적 요인과 관련하여, 응아 씨는 행복은 개인적인 감정 상태이기 때문에 학생들이 행복감을 느끼려면 신체적, 정신적으로 건강해야 한다고 생각합니다.

"학교는 학생들의 건강 증진을 위해 스포츠 활동을 적극적으로 조직해야 합니다. 학생들의 정신력 향상을 위해서는 어떻게 긍정적으로 생각하도록 지원해야 할까요? 그러면 행복의 원천인 긍정적인 감정이 자라날 것입니다."라고 응아 씨는 말했습니다.

실험 초·중·고등 교육과학 학교의 레 티 마이 흐엉 교감은 자신의 실제 경험을 공유하며, 학교 전체에 적용되는 공통된 규칙은 없다고 말했습니다. 대신, 각 학급 학생들이 스스로 규칙을 정해야 합니다. 그러면 학생들은 규칙을 실천하는 데 더 책임감을 갖게 될 것입니다.

"학생이 규칙을 어기면, 저희는 아이가 왜 그런 반응을 보이는지 파악하기 위해 심리 상담에 집중합니다. 단지 잘못된 점을 발견했다고 해서 비난할 수는 없습니다." 흐엉 씨는 학교가 사람들이 잠재력을 개발할 수 있는 환경이라고 믿으며 이렇게 말했습니다.

약 일주일 전, 교육훈련부와 응우옌빈끼엠-꺼우저이 교육청이 주최한 행복한 학교 워크숍에 전국 교사 500여 명이 참여했습니다. 이 워크숍에서 교사들은 학교 내 압박감 완화, 긍정적인 교육 방안 모색, 학교 폭력 해결 방안 등을 논의하고 해결책을 모색했습니다.

탄항

소스 링크: https://vnexpress.net/khong-bien-truong-hoc-hanh-phuc-thanh-tieu-chi-thi-dua-4668986.html