'행복한 학교를 경쟁의 기준으로 삼지 마세요'

교육부 관계자는 현재 교사들이 상당한 압박에 직면해 있다며, 지방 당국과 학교 관리자들이 '행복한 학교'를 모방 캠페인의 기준으로 삼지 말 것을 촉구했다.

10월 25일 베트남 교육과학연구소와 행복한 학교 지원 및 개발 기금이 공동으로 주최한 '행복한 학교' 세미나에서, 교육훈련부 교직원 관리국 부장인 부민득(Vu Minh Duc) 씨는 행복이란 추상적인 개념이며, 사람마다 그리고 삶의 단계에 따라 다르게 이해된다고 언급했습니다. 간단히 말해, 행복은 특정한 상황에서 개인이 경험하는 흥분과 긍정적인 감정이라고 설명했습니다. 부민득 부장은 자신의 경험을 예로 들며, 학교에 가는 것 자체가 행복이라고 강조했습니다.

행복한 학교를 만들어야 하는 이유에 대해 영국 옥스퍼드 대학교의 신경과학 연구원인 루이스 오클랜드는 교육계가 학생들을 위해 더 나은 학습 환경을 조성할 책임이 있다고 주장합니다.

루이즈는 유네스코(UNESCO)와 유니세프의 자료를 인용하며, 학생 3명 중 1명이 매달 학교에서 괴롭힘을 당하고 있으며, 전 세계 청소년의 20%가 정신 건강 문제를 겪고 있다고 밝혔습니다.

"학생들을 웃게 하는 것뿐만 아니라, 학교에 오는 것을 즐겁게 여기고 긍정적인 감정, 생각, 사고방식을 기르도록 도와야 합니다. 행복한 젊은이들이 더 나은 결과를 얻을 것입니다."라고 그녀는 말했다.

2018년 교육훈련부가 '행복한 학교' 모델을 시행한 이후, 일부 지방, 도시 및 학교에서는 이를 경쟁적인 활동으로 발전시켜 요약 보고서와 시상까지 진행하고 있습니다. 그러나 부민득 씨는 이러한 활동은 학교와 교사의 내재적인 필요에서 비롯되어야 하며, 학생들에게 긍정적인 마음과 열정을 불어넣는 것을 목표로 해야 한다고 강조했습니다.

"‘행복한 학교’를 학교들이 강제로 시행해야 하는 운동이나 경쟁 기준으로 만들어서는 안 됩니다. 그렇게 하면 학교에 더 큰 부담만 줄 뿐입니다."라고 듀크 씨는 말했습니다.

또한, Duc 씨에 따르면 많은 학교들이 이러한 모델들을 효과적으로 도입하여 학생과 교사 모두의 학업 부담을 줄이고 수업에 대한 만족도를 높이는 데 기여하고 있다고 합니다. 그러나 일부 모델은 부적합하며 경제적 목적으로 악용되고 있다고 지적했습니다. 따라서 그는 학교가 핵심 가치를 보존하는 데 더욱 힘써야 한다고 강조했습니다.

부민득 교육부 교원관리국장이 10월 25일 오전 세미나에 참석한 모습. 사진: 탄항

베트남 교육과학연구소의 레 티 꾸인 응아 박사는 행복한 학교를 위한 모델을 제시하며, 이 모델에는 내적 요소와 외적 요소라는 두 가지 주요 요소가 있다고 설명합니다.

응아 씨는 "외부적 요인"이란 친근하고 안전한 환경, 탄탄한 시설, 아동의 연령과 발달 단계에 적합한 환경과 같은 요소를 의미한다고 설명했습니다. 더 나아가, 이 기준에는 학생들이 존중받고, 신뢰받고, 지원받는다고 느끼도록 하는 대인 관계 또한 포함된다고 덧붙였습니다.

"예를 들어, 학교 정문이 무너질 것 같거나 천장 선풍기가 떨어질 위험이 있다면 학생들이 어떻게 행복할 수 있겠습니까? 마찬가지로 교사들이 서로를 대하는 방식, 그리고 교직원들이 학생들을 대하는 방식 또한 강조되어야 하며, 예의와 존중이 보장되어야 합니다."라고 그녀는 말했다.

내적 요인과 관련하여, Nga 씨는 행복은 개인적인 감정 상태이므로 학생들이 행복을 경험하기 위해서는 신체적으로나 정신적으로 건강해야 한다고 생각합니다.

"학교는 학생들의 건강 증진을 위해 적극적으로 스포츠 활동을 조직해야 합니다. 정신 건강에 있어서는 긍정적인 사고방식을 함양하는 데 집중해야 하며, 이는 긍정적인 감정으로 이어지고 궁극적으로 행복을 가져다줄 것입니다."라고 응아 씨는 말했다.

실험 초·중·고등학교 교육과학부의 레 티 마이 흐엉 부교장은 자신의 실제 경험을 공유하며, 전교에 적용되는 공통 규칙을 만드는 대신 각 학급 학생들이 자체적인 규칙을 만들도록 한다고 말했습니다. 이는 학생들이 더욱 책임감을 갖고 규칙을 효과적으로 준수하도록 만든다고 설명했습니다.

"학생들이 학교 규칙을 어기면, 우리는 아이가 왜 그렇게 반응했는지 이해하기 위해 심리 상담에 집중합니다. 단순히 잘못된 일이 있을 때마다 비판만 해서는 안 됩니다."라고 후옹 씨는 말하며, 학교는 사람들이 잠재력을 개발하는 곳이라고 주장했습니다.

약 일주일 전, 교육훈련부와 응우옌빈키엠-까우자이 교육청이 공동으로 주최한 '행복한 학교 만들기' 워크숍에 전국에서 500명이 넘는 교사들이 참석했습니다. 이 워크숍에서 교사들은 학교 내 스트레스 감소, 긍정적인 교육 접근법 모색, 학교 폭력 문제 해결 등 다양한 주제에 대해 논의하고 해결책을 모색했습니다.

탄 항

출처 링크: https://vnexpress.net/khong-bien-truong-hoc-hanh-phuc-thanh-tieu-chi-thi-dua-4668986.html