현재 생활 기술, STEM/STEAM 교육 , 인공지능(AI), 외국어 능력, 컴퓨터 활용 능력, 예술 및 스포츠는 젊은 세대에게 점점 더 필수적인 역량으로 자리 잡고 있습니다. 그러나 이러한 요구를 충족하는 교육 활동을 학교에서 조직하는 데 있어 완전하고 통일된 법적 틀은 아직 미비합니다.
실제로 많은 교육기관들이 동아리 활동, 심화 강좌, 체험 활동, 외부 기관과의 협력 프로그램 등을 적극적으로 시행해 왔습니다. 이러한 활동들은 학생들에게 유익하지만, 법적 근거, 관리 체계, 참여 당사자의 책임, 학습 자료의 질, 비용, 그리고 학생의 선택권 보장과 관련하여 여전히 여러 가지 우려를 낳고 있습니다.
일부 지역에서는 보충 교육과 과외의 경계가 명확하지 않습니다. 이로 인해 학교는 시행에 혼란을 겪고, 학부모는 선택에 어려움을 느끼며, 관리 기관은 감독에 어려움을 겪습니다. 구체적인 규정이 부족하여 긍정적인 효과를 가져올 수 있는 많은 활동들이 여전히 조심스럽게 이루어지고 있습니다.
이러한 맥락에서 교육훈련부가 일반 교육기관 및 평생교육기관에서 이루어지는 심화교육활동과 학습자 요구에 맞춘 교육활동의 운영을 규정하는 지침을 마련한 것은 매우 필요하다. 교육훈련부는 본 지침의 내용이 보충수업이나 추가강좌에 관한 규정이 아님을 분명히 밝힌다.
이번 지침 초안의 핵심 내용은 실질적인 오해나 의도적인 오용을 방지하기 위해 강화 교육 활동과 학습자 요구에 기반한 교육 활동, 그리고 학교 내 기타 교육 활동을 명확하고 투명하게 구분하는 데 있습니다.
구체적으로, 이러한 심화 활동은 외국어, 컴퓨터 과학, STEM/STEAM, 인공지능, 로봇공학, 예술, 스포츠 , 생활 기술 등과 같은 역량과 기술 개발에 중점을 두고 있으며, 정규 교육과정을 대체하거나, 교육과정보다 앞서 나가거나, 복습하거나, 시험 준비를 위한 것이 아닙니다. 참여는 전적으로 학생과 학부모의 필요와 자발적인 참여에 기반하며, 참여 결과는 학업 성취도, 순위 또는 경쟁을 평가하는 데 사용되지 않습니다.
이번 개정안은 교육의 질과 투명성을 보장하기 위해 조직적 조건을 강화하는 내용도 포함하고 있습니다. 학습 자료와 문서는 사용 전에 평가를 거쳐야 하며, 교직원은 전문 자격을 갖춰야 합니다. 또한, 학교와 협력하는 기관 및 개인은 관련 규정에 따라 검사 및 관리되어야 합니다. 시설 및 재정 관련 조건도 구체적으로 명시되어 있으며, 수업료는 공개적으로 투명하게 공개되어야 하고 지방 당국이 정한 한도를 초과해서는 안 됩니다.
특히, 이번 규정 초안은 각급 인민위원회, 교육훈련부, 그리고 교육기관장의 관리, 감독, 점검 및 이행 모니터링에 대한 책임을 명확히 규정하고 있습니다. 이는 교육 활동의 왜곡을 방지하고, 방과 후 교육 활동이 학생들의 역량과 자질 개발에 실질적으로 기여하도록 보장하는 중요한 기반이 될 뿐만 아니라, 학교가 현실적인 필요에 맞는 교육 활동을 적극적으로 시행할 수 있는 여건을 조성하는 데에도 기여할 것입니다.
이번 지침 초안은 학교가 학생들의 다양한 학습 요구를 선제적으로 충족할 수 있는 여지를 마련하는 동시에 책임감, 질적 수준, 투명성에 대한 요건을 제시하고 있다는 점에서 올바른 방향으로 나아가고 있다고 볼 수 있습니다. 완성도 높은 형태로 효과적으로 시행된다면, 이는 디지털 시대의 학습자들을 위한 더욱 유연하고 현대적이며 적합한 교육 환경을 구축하는 데 중요한 발걸음이 될 것입니다.
출처: https://giaoducthoidai.vn/khung-phap-ly-cho-giao-duc-tang-cuong-post782707.html
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