행복한 학교 만들기는 호치민시의 이번 학년도 핵심 과제입니다.
학생과 선생님 모두 사랑받습니다.
유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교의 행복한 학교를 위한 기준 및 실행 계획을 발표하는 회의에서 호찌민시 교육훈련국 정치사 상부 부장인 까오 티 티엔 푹 여사는 총 18개 항목으로 구성된 이 기준이 사람(6개 항목), 교육 및 활동(8개 항목), 환경(4개 항목)의 세 그룹으로 나뉜다고 밝혔습니다.
호찌민시 교육훈련국 정치사상부 부장인 까오 티 티엔 푹 여사는 행복한 학교를 위한 18가지 기준을 발표했습니다.
행복한 학교를 위한 모든 기준은 일반적으로 학교 내 적절한 행동 문화 조성, 역량 함양, 교직원과 학생의 인격 및 문화적 생활 방식 완성을 통해 교육의 질 향상에 기여하는 것을 목표로 합니다. 따라서 이러한 기준의 도입은 안전하고 건강하며 친근한 교육 환경을 조성하고, 학생과 교직원, 교사가 사랑받고 존중받으며 보살핌을 받고 이해받는 행복한 학교 모델을 구축하기 위한 "디딤돌"이 됩니다.
응우옌 반 푸크 교육훈련부 차관은 학교들이 해당 프로그램을 자발적이고 실질적으로 시행할 것을 요청했다.
응우옌 반 푸크 교육훈련부 차관에 따르면, 행복은 인식의 과정이므로 학교는 장기간에 걸쳐 교사와 학생의 감정과 태도에 대한 설문조사를 활용해야 합니다. 이를 바탕으로 학교 지도부는 각 기준에 대해 '개선 필요', '양호', '우수'의 세 단계로 자체 평가를 실시합니다. 잘 이행된 기준은 유지하고, 미흡한 부분은 질적 개선을 위한 구체적인 방향을 제시해야 합니다.
"일을 제대로 하되, 관료주의에 빠지지 마십시오."
호찌민시 교육훈련국장은 학교들이 학생 및 교사들과 소통하여 교육 환경에서 행복을 증진할 것을 요청했습니다.
행복한 학교를 지속적으로 만들기 위해 호치민시 교육훈련국은 교육기관들이 형식적인 성취나 성과 달성을 위한 것이 아니라, 각 학교의 실제 상황에 맞춰 조치를 동시에 시행하도록 요구하고 있습니다. 응우옌 반 히에우 호치민시 교육훈련국장은 교육훈련국이 기준 달성 여부를 점검하는 대신, 각 학교가 "자체적으로" 행복 지수를 향상시키도록 할 것이라고 밝혔습니다. 따라서 학교는 교사와 학생들의 의견을 수렴하고 피드백을 받아 자체적인 행복 측정 기준을 만들고 조정함으로써 행복을 증진시킬 수 있습니다.
다양성과 차이를 존중하십시오.
인적 가치 기준에는 다음이 포함됩니다. 신뢰, 존중, 관용, 공정성을 바탕으로 한 학교 내 우정과 긍정적인 관계 형성; 교직원과 학생들이 서로 경청하고, 건설적인 피드백을 제공하며, 정보를 공유하고, 서로를 지원하는 문화 조성; 민주적 원칙 준수 및 문화, 종교, 성별, 성 정체성, 성적 지향, 신체적 및 학습 장애 등 다양한 차이에 대한 존중; 그리고 성실성, 헌신, 감사, 협력, 공감, 창의성, 자신감, 긍정적인 행동과 같은 긍정적인 가치관과 태도 함양.
"일을 제대로 하고, 관료주의에 빠지지 마십시오." 교육훈련부 차관 역시 교육훈련부와 각 학교에 이 같은 메시지를 전달했습니다. 푸크 차관은 "학교는 자체적인 이익과 발전에 기반하여 자발적으로 평가를 실시해야 한다"고 강조했습니다.
또한, 푹 씨는 행복한 학교를 만드는 과정은 복잡하고 장기적인 것이므로 서두를 수 없다고 지적했습니다. 한편, 제시된 기준은 당장 완벽할 수는 없지만 실행 과정에서 지속적으로 개선될 것이라고 말했습니다. 따라서 푹 씨는 호치민시 교육훈련국이 다양한 학교의 교사들이 기준 적용에 대한 모범 사례를 공유하고 다른 학교들이 경험을 통해 배울 수 있도록 온라인 포럼을 개설할 것을 제안했습니다.
합리적이고 공정한 방식으로 학습 과제를 부여하십시오.
교수 및 교육 활동 관련 기준 그룹에는 합리적이고 공정한 학습 과제 부여를 다루는 기준이 포함되어 있으며, 학생들의 자질과 역량을 개발하는 교육에 중점을 두고, 교과목 및 교육 활동에서 능동적인 방법을 적용하여 팀워크를 증진하는 것을 목표로 합니다.
모든 단계의 지도부 정책에 동의하며, 제12군 비엣아우 고등학교의 응우옌 티 차우 교장은 다음과 같이 말했습니다. "행복한 학교를 만드는 과정은 지나치게 관료적일 필요가 없습니다. 교사, 학생, 학부모 모두에게 미소를 선사하는 것이면 충분합니다. 그래야만 학교 내 관계가 진정한 애정을 바탕으로 구축될 수 있습니다."
약점과 결점은 학생으로서 당연히 겪어야 할 일입니다.
환경 기준 그룹은 폭력과 괴롭힘(온라인 괴롭힘 포함)이 없는 안전하고 친근한 학습 환경을 위한 기준, 친환경 학교 기준 및 비전 등을 충족하는 학교를 의미합니다.
이 기준은 학교에서 적용되는 긍정적 훈육이라는 기준을 언급하고 있습니다. 이 기준을 실행하기 위한 제안 사항으로는 다음과 같은 것들이 있습니다. 학교 성적표는 학생의 전체 학습 여정과 미래 진로를 기록하는 것이므로, 강점을 인정해야 하며 약점과 부족한 점은 학생 생활의 일부일 뿐이라는 점을 명확히 해야 합니다. 약점을 평가할 때는 가족과의 협력 및 지원을 포함한 전체적인 관리 과정을 고려해야 합니다. 학생 성적표에 의견을 작성할 때는 표현에 신중을 기해야 합니다. 학교는 학생 훈육과 관련된 기록을 필요한 대로 보관해야 합니다. 성적표에 징계 조치를 기록하는 것은 최소화하고, 긍정적 훈육에 중점을 두어야 합니다.
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