포괄적인 STEM 교육 생태계 조성.

이번 출범식은 전략적인 교육 프로젝트의 시작을 알리는 것일 뿐만 아니라, 디지털 전환과 혁신의 맥락에서 STEM 교육 혁신을 촉진하려는 의지를 보여주는 것이기도 합니다.

이 행사에서 타이 반 타이 교육부 교양교육국장은 STEM 교육은 별도의 모델이 아니라 2018년 교양교육과정에 따라 기존 교육 기자재와 융합 교육 활동을 활용하여 교과목 교실에 즉시 도입되어야 한다고 강조했습니다.

교육훈련부의 지침은 STEM 기반 교육 및 학습의 조직 방식을 학생들의 일반 및 전문 역량 개발 방법으로 명확히 정의하고 있습니다. 따라서 교육기관은 STEM을 별도의 투자가 필요한 독립적인 모델로 보기보다는 교육 및 학습 방법의 하나로 접근해야 합니다.

타이 반 타이 씨는 향후 교육훈련부가 결의안 57-NQ/TW의 정신에 따라 국가 디지털 전환과 연계된 STEM 교육 발전 방향을 보완할 것이라고 밝혔습니다.

교육부는 최소 교육 기자재 목록과 과목별 교실 목록 외에도 STEM 창의 공간에 대한 지침을 개발하여 지방 자치 단체가 이를 동시에 시행할 수 있는 법적 틀을 마련할 것입니다.

이와 동시에 교육훈련부는 전국적인 공유 디지털 학습 자원 생태계를 구축하기 위한 국가 디지털 교육 데이터베이스 프로젝트를 추진하고 있습니다.

교양교육부 부장에 따르면, 디지털 학습 자료 및 STEM 교육 개발은 지역 간 교육 접근성 격차를 줄이고 디지털 기술을 통해 동등한 학습 기회를 창출하는 데 기여할 것입니다.

이 행사에서 하노이 사범대학교 교육전문성 연구개발센터 소장인 응우옌 반 비엔 부교수는 하노이 사범대학교 STEM 생태계는 대학, 기업, 일반 교육 기관 간의 연계를 기반으로 구축되었다고 말했습니다.

이 모델에서 하노이 교육대학교는 STEM 프로그램, 교육 자료 및 주제 연구 개발에 중심적인 역할을 하며, 기업은 강의, 장비 및 기술 솔루션 개발에 참여하고, 고등학교는 학생들을 위한 직접적인 실행 기관이 됩니다.

본교의 STEM 프로그램은 2018년 교양 교육과정을 기반으로 하며, 수업 내 STEM 활동, STEM 체험 활동, 그리고 영재 학생들을 위한 과학 기술 연구라는 세 가지 방식으로 운영됩니다.

특히, HNUE STEM 랩 모델은 중등학교를 위한 예시적인 해결책으로 소개되었습니다. 이 모델은 각 학년 수준에 맞춰 설계된 개방적이고 유연한 공간입니다. 초등학생은 체험 학습에, 중학생은 디지털 및 STEM 기술 개발에, 고등학생은 진로 지도에 중점을 둡니다.

또한, 물리, 화학, 생물 및 기술학과의 실험실 시스템과 대학의 IT 센터는 네트워크를 구축하여 전국 학생과 교사를 지원할 것입니다.

학교는 가까운 시일 내에 기업들과 협력하여 실질적인 생산과 연계된 체험 학습 공간을 더욱 많이 구축할 계획입니다.

응우옌 반 비엔 부교수에 따르면, 본교는 전국적인 STEM 교육 발전을 촉진하기 위해 협력 모델, 교육 프로그램, 장비 및 STEM 연구실 운영 절차를 각 지역의 여건에 맞게 이전할 준비가 되어 있다고 합니다.

또한 이번 행사에서 하노이 교육대학교는 여러 기업, 교육 기관 및 전략적 파트너와 협력 협약을 체결하여 학습 자료 및 지원 장비를 공동 개발하고, STEM 체험 환경을 구축하고, 교사를 연수하고, 학생들의 STEM 교육 기회 확대를 도모하기로 했습니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/kien-tao-he-sinh-thai-giao-duc-stem-toan-dien-post778603.html