학생들의 개성을 키울 수 있는 길을 열어주세요

학교 교육은 학생의 인격과 도덕성을 함양하는 데 있어서 가족 교육의 연장선이며, 가족 교육을 대체할 수 없습니다.

학교에서 학생들의 도덕성과 인성 교육에 대한 관심이 점점 높아지고 있다. (사진: 응옥 란)

제13차 전국당대회 결의문은 다음과 같이 명시하고 있습니다. "젊은 세대의 혁명적 이념, 윤리, 문화생활 교육을 강화하고, 애국심과 민족적 자긍심을 고취하며, 궐기하고자 하는 야망과 포부를 함양한다. 국가와 사회에 대한 책임감을 고취한다. 지성, 체력, 미적 가치관을 건강하고 종합적이며 조화롭게 계발하기 위한 학습, 노동, 오락, 훈련 환경과 조건을 조성한다. 젊은이들이 학습, 창작, 창업, 직업 생활에 적극적으로 참여하도록 동기를 부여한다. 현대 과학 기술 지식을 습득하고, 조국 건설과 수호 사업에서 중요한 역할을 수행하도록 한다."

현 시대 학생들의 도덕교육과 생활습관 문제는 시대적 과제이며, 이를 통해 비행을 예방할 수 있는 교육적 대책을 모색하는 것이 시급하다고 할 수 있다.

오늘날 학생들에게 도덕교육의 길을 열어주기 위한 전문가들의 의견은 다음과 같습니다.

Pham Viet Vuong 부교수( 하노이 국립 교육대학교): 교육의 세 가지 "기둥" 구축

협회 Pham Viet Vuong 교수.

도덕 교육은 학교에서 중요한 내용으로, 학생들의 종합적인 인성 함양에 기여합니다. 현 시대 학생들의 도덕 교육과 생활 습관에 대한 이론과 실제 연구는 시급하고 시의적절합니다. 이를 바탕으로 학생들의 일탈 행동을 예방하고 일반 교육의 질을 향상시키기 위한 교육 방안을 모색해야 합니다.

학생들의 윤리 및 생활 방식의 일탈적 행동에 영향을 미치는 데에는 여러 가지 이유가 있습니다(연령에 따른 심리적 특성, 가족적 요인, 인터넷과 소셜 네트워크의 발전, 시장 메커니즘, 세계화 등).

학생들의 일탈 행동을 예방하기 위해서는 가정 교육 역량을 강화해야 합니다. 교육계는 가정 교육, 윤리, 전통 및 현대 생활 방식에 관한 자료를 편찬하여 학생과 학부모가 참고할 수 있도록 해야 합니다.

동시에 학교 교육의 질을 향상시키십시오. 과학과 실습 모두 학생들에게 윤리와 생활 습관을 가르치는 가장 좋은 방법은 과학 과목을 가르쳐 인지 능력과 독립적 사고력을 향상시키는 것임을 증명합니다. 사회과학, 윤리, 시민, 역사 등 교육의 질을 향상시키십시오. 교육 세력 간의 협력을 강화하고, 가정-학교-사회라는 세 가지 "기둥" 간의 긴밀한 관계를 구축하여 학생들에게 발생할 수 있는 문제를 해결하십시오.

학생들의 도덕 및 생활 습관 교육은 인식, 태도, 행동의 세 가지 측면 모두에 영향을 미쳐, 모든 사회적 관계 상황에 대처할 수 있는 충분한 지식, 기술, 자신감을 갖도록 도와야 합니다. 따라서 학생들의 연령별 심리적 특성에 맞는 다양하고 매력적인 방법과 조직 형태를 활용하는 것이 중요합니다. 특히 학교는 가정, 관계 당국, 지역 기관 및 단체와 협력하여 학교 안팎에서 발생하는 일탈 행동을 신속하게 감지하고, 이를 예방하고 교정할 수 있는 적절한 조치를 마련해야 합니다.

Nguyen Gia Cau 박사(Vietnam Teachers Magazine 편집장): 학생들에게 나쁜 것에 대한 "면역력"을 키워주기

협회 Nguyen Gia Cau 교수.

도덕 및 생활 교육은 문화적 환경 조성과 학교 행동 양식에 직접적인 영향을 미칩니다. 도덕과 생활 방식은 문화의 핵심입니다. 고귀한 사회적 가치 기준에 따른 도덕 및 생활 교육은 각 학생에게 내적 동기를 부여하고, 열정적으로 공부하고, 자기 인식을 하고, 사회 활동에 적극적으로 참여하며, 나쁘고 부정적인 것에 "저항하고" "면역"하도록 장려합니다.

이를 통해 학교 내에서 건강한 문화적 환경과 문화적 행동의 토대를 마련하는 데 결정적인 요소인 건강하고 인간적인 사회적 관계를 형성하는 데 기여합니다.

따라서 학교와 가정 간의 더욱 실질적인 관계 구축이 필요합니다. 동시에 가정은 청소년의 도덕 교육과 생활 습관에 더욱 포괄적이고 심도 있는 관심을 기울여야 합니다. 가정-학교-사회의 세 환경 간의 교육을 더욱 심화하고 체계적으로 조율하며, 학교 폭력을 최소화하고, 교사와 학생, 학교와 학부모의 관계를 긍정적인 방향으로 전환해야 합니다.

인도의 위대한 국민 영웅 마하트마 간디는 "가정만큼 좋은 학교는 없고, 부모만큼 좋은 선생님은 없다"라고 말했습니다. 제 생각에는 부모의 교육이 정말 중요합니다. 학교 교육은 단지 가정 교육의 연장선일 뿐, 젊은 세대의 인격 형성에 있어 가정 교육을 대체할 수 없습니다.

Tran Dinh Tuan 부교수(교육개발협력원 부소장): 도덕성을 근본으로 삼으세요!

Tran Dinh Tuan 조교수 박사.

최근 몇 년 동안 학생들의 윤리 및 법규 위반 사례가 사회적 우려를 불러일으키고 있습니다. 위반 건수가 증가하고 있으며, 위반자는 연령과 교육 수준에 관계없이 다양하고 심각합니다. 특히 일부 학생들의 사상적 타락, 자신감 상실, 무관심, 무관심, 방탕한 생활, 그리고 일탈 행위는 심각한 위험 요소입니다.

이러한 상황에 직면하여 학생들의 도덕적 타락 위험을 예방하기 위한 근본적인 해결책을 마련하는 것이 필요합니다.

하나는 학교를 학생들을 위한 진정한 도덕 교육의 중심지로 만드는 것입니다. 둘째는 학교에서 학생들의 도덕 및 인성 교육 과정의 목적과 기능을 명확하게 정의하는 것입니다.

셋째, 교육 프로그램을 혁신하고, 학교에서 도덕교육 시간과 과목을 확대한다. 넷째, 각 학년과 교육 단계에 맞는 도덕교육 내용을 개발하고, 마지막으로 학교 도덕교육의 방법과 형태를 다양화한다.

현 상황에서 고등학생들의 도덕 교육의 질을 향상시키고 도덕성 저하 위험을 예방하는 문제는 고등학교와 교육계 전체의 시급한 과제입니다. 학생들의 도덕성 저하 위험을 예방하기 위한 근본적인 해결책은 "예절을 먼저 배우고 지식을 나중에 배운다"는 교육 철학을 철저히 이해하고, 도덕성을 현행 교양 교육 과정 및 교육 내용의 근간으로 삼는 것입니다.

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