교육훈련부가 2026년 고등학교 졸업시험 점수 배분표를 발표한 후에도 문학은 계속해서 관심의 중심에 서 있다.
시험 전후로 많은 사람들이 문학 시험의 개방형 특성으로 인해 점수가 낮아지거나 지역 간 공정성 확보에 어려움이 있을 것이라는 우려를 표명했지만, 실제 결과는 정반대였다.

응시자들이 탄마이 중학교 시험장( 하노이 주 뚜엉마이 동)에 도착해 시험 등록을 하고 있다. 사진: 란치.
점수 분포는 적절한 차별화를 통해 균형이 잡혀 있으며, 학생들의 능력을 정확하게 반영하는 동시에 졸업 자격 평가 및 대학 입학 심사 기준으로 활용한다는 두 가지 목표를 모두 충족하는 것으로 간주됩니다.
올해 문학 시험에서 7점 이상을 받은 학생 비율은 약 35%로, 예년의 65% 이상에 비해 현저히 낮았습니다. 그러나 전문가들은 이는 학생들의 학업 성취도가 떨어진 것이 아니라, 역량 개발에 중점을 둔 시험 설계 및 평가 방식 개혁의 결과라고 분석합니다.
개방형 질문은 기계적인 암기와 벼락치기 학습을 종식시킵니다.
하노이 사범대학교 총장이자 부교수인 응우옌 득 선 박사에 따르면, 올해 문학 과목의 점수 분포는 "상당히 양호"하며 결과 발표 전 많은 사람들의 예상과는 달랐습니다. 더욱 중요한 것은, 이러한 점수 분포가 고등학교들이 2018년 교양교육과정의 새로운 시험 및 평가 요건에 적응해 나가는 과정을 반영한다는 점입니다.
그는 교사 양성 과정에서 루브릭과 같은 새로운 이론을 사용하여 교사를 평가하도록 훈련해 왔다고 주장했습니다.
ETEP 프로그램(일반 교육 분야의 교사와 관리자의 역량을 강화하기 위한 교사 양성 기관 개발 프로그램)을 시행할 때, 교사들은 역량 기반 접근 방식을 바탕으로 한 시험 및 평가 도구와 방법에 대한 훈련을 받습니다.
약 2년간의 동시 시행을 통해 교사와 학생 모두 새로운 교수 학습 방식에 익숙해졌습니다. 따라서 올해 시험 결과는 개혁 과정이 올바른 방향으로 나아가고 있으며 학생들의 자질과 역량을 개발한다는 목표를 달성하고 있음을 보여줍니다.

올해 점수 분포는 고등학교들이 2018년 교양교육과정의 새로운 시험 및 평가 요건에 적응해 온 과정을 반영합니다. 사진: 란 치.
같은 견해를 가진 타이박대학교 사회학과 부교수이자 선임 강사인 부이 탄 호아(Bui Thanh Hoa)는 2026년 문학 시험이 졸업 자격 평가와 대학 입학 시험이라는 두 가지 목표를 매우 성공적으로 달성했다고 평가했습니다.
그녀에 따르면 가장 주목할 만한 변화는 시험이 더 이상 학생들의 "암기력"이나 "암기" 능력을 평가하는 것이 아니라, 지식 적용 능력, 비판적 사고력, 언어 능력, 문학적 감상 능력을 평가하는 데 중점을 둔다는 점입니다. 이는 또한 문학 분야에서 암기식 학습이 거의 완전히 사라졌음을 보여주는 중요한 이정표입니다.
특히, 시험에서 교과서 외 자료를 활용하고, 기술적 요소를 포함하며, 국제적인 인물을 기용하는 것이 저소득층 지역 학생들에게 불이익을 줄 수 있다는 초기 우려는 현실화되지 않았습니다. 부교수 부교수 부교수에 따르면, 점수 분포는 학생들의 능력이 전국적으로 공정하게 평가되었음을 보여주며, 이전에는 상대적으로 저조했던 지역들이 문학 과목에서 상위권에 진입했고, 라이쩌우성은 처음으로 상위 10위권에 이름을 올린 것이 이를 뒷받침합니다.
새로운 채점 방식은 평가의 질에 대한 신뢰도를 높여줍니다.
올해 시험에서는 문제뿐 아니라 채점 방식 또한 크게 개선된 것으로 평가받고 있습니다. 부교수 부이 탄 호아는 명확한 기준과 요건(상한점 포함)을 제시하는 채점표를 적용함으로써 동일 시험 위원회 내 채점자 간, 그리고 전국 시험 위원회 간의 채점 격차가 현저히 줄어들었다고 밝혔습니다.
개인적인 감정에 크게 의존하는 대신, 보다 명확한 기준에 따라 점수를 매기면서도 학생들의 창의성, 표현력, 추론 능력을 인정하는 적절한 점수를 부여합니다.
베트남 교육과학연구소 소장인 레 안 빈 교수에 따르면, 점수 분포만 보면 베트남어 과목의 변화를 알아차리기 어려울 수 있습니다. 그러나 객관성과 투명성을 향한 채점 방식의 변화는 평가의 질 향상에 기여했으며, 앞으로도 그 효과는 지속될 것입니다.

하노이 소재 베트남 국립대학교의 응우옌 딘 득 교수에 따르면, 올해 시험은 고득점자가 과도하게 몰리는 현상이 사라지고 평균 점수 비율이 높아짐에 따라 시험의 질적 격차가 크게 줄어들었다고 한다. (사진: VGP)
하노이 베트남 국립대학교의 응우옌 딘 득 교수는 대학 입학 사정 관점에서 올해 시험 점수 분포가 시험 문제의 차별화를 명확히 보여준다고 평가했습니다. 고득점 비율이 예년보다 낮아진 것은 부정적인 신호가 아니라 학생들의 실력을 정확하게 반영하는 것이며, 대학들이 입학 전형에 시험 결과를 활용하는 데 있어 신뢰할 수 있는 근거를 제공한다고 덧붙였습니다.
그는 고등학교 졸업시험이 졸업 요건과 대학 입학이라는 두 가지 목적을 동시에 충족함으로써 학생과 교육기관 모두의 부담과 비용을 줄여주고 있다고 주장했다.
응우옌 딘 득 교수는 “문학은 여전히 우수 점수 비율이 가장 높고 평균 이하 점수 비율이 가장 낮은 과목입니다. 우리는 문학 시험 설계와 평가 방식에 더 많은 관심을 기울여야 합니다. 문학 시험이 단순히 지식을 측정하는 것을 넘어 학생들의 정신, 감정, 학습 방법, 독서 문화를 함양할 수 있도록 해야 합니다. 그래야만 도덕적으로 올바르고 직업적으로 유능한 인재를 양성할 수 있습니다. 문학 시험 문제 개혁은 더욱 심도 있는 개선을 포함해야 합니다.”라고 강조했습니다.
2026년 문학 시험의 점수 분포는 단순히 시험 결과만을 반영하는 것이 아니라, 일반 교육 개혁 과정의 뚜렷한 변화를 보여주는 것이라고 볼 수 있다.
시험 문항 수 확대, 보다 객관적인 채점 방식, 역량 기반 교육 접근법 등이 점차 실질적인 평가 시스템을 구축하고 있으며, 동시에 대학들에게 더욱 신뢰할 수 있는 인재 선발 기준을 제공하고 있습니다.
출처: https://nongnghiepmoitruong.vn/ngu-van-thoat-bong-hoc-thuoc-hoc-tu-d819285.html









