디지털 학습 자료의 활용을 극대화합니다.

전 분야에 걸친 디지털 전환을 위한 과제와 로드맵을 구체화하기 위해 수많은 프로젝트와 계획이 실행되었습니다. 공유 온라인 강의 시스템 구축의 기반이 되는 이러닝 자료 개발 기준과 절차가 발표되었습니다.

대부분의 지역 교육훈련부는 공유 학습 자료 저장소 개발에 관심을 갖고 있습니다. 학교는 양질의 수업 자료, 복습 자료, 문제, 시험지를 선정하여 해당 저장소에 제공함으로써 점차 개방형 학습 자료를 구축하고, 학생들에게 풍부하고 신뢰할 수 있는 학습 자료에 접근할 수 있는 더 많은 기회를 제공합니다.

디지털 전환을 위한 강력한 노력의 일환으로, 통합 교과서의 디지털화 및 디지털 학습 자원 생태계 구축 정책은 일반 교육 의 디지털 전환을 추진하고자 하는 의지를 분명히 보여주는 중요한 조치입니다. 급속도로 발전하는 과학 기술과 교육 훈련의 혁신이 요구되는 시대에 이러한 정책은 필수적일 뿐만 아니라 전략적 의미도 지닙니다.

역량 중심 교육의 요구가 높아짐에 따라, 학생들이 전통적인 인쇄 교과서에만 의존하여 지식을 습득하는 방식은 시각적 매력, 상호작용성, 그리고 개인화 측면에서 한계를 드러낸다는 것은 분명합니다. 교과서가 더 이상 필수적이지 않고 혁신적인 교수법에 대한 요구가 증가함에 따라, 교육자들은 풍부하고 흥미로운 수업을 만들기 위해 다양한 학습 자료를 탐색하고 활용해야 합니다.

그러나 현재 디지털 학습 자료에 대한 접근성은 단편적이고 일관성이 없으며, 각 지역과 가정의 사회 경제적 여건에 크게 좌우됩니다. 많은 교사와 학생들이 다양한 플랫폼에서 자료를 찾아야 하므로 자료의 질이 고르지 못할 뿐만 아니라 저작권 및 과학적 정확성과 관련된 잠재적 위험까지 감수해야 합니다.

교과서를 디지털화하고 통일되고 권위 있는 디지털 학습 자료 저장소를 구축하는 것은 앞서 언급한 단점들을 극복하고 모든 학습자에게 지식에 대한 공평한 접근을 보장할 것입니다. 이는 또한 결의안 제71-NQ/TW호에 명시된 바와 같이 2030년까지 일반 교육 학생들에게 무상 교과서를 제공해야 한다는 요구 사항을 실현하는 데 중요한 부수적인 해결책이기도 합니다.

많은 교육자들은 디지털 학습 자료 생태계가 개인 맞춤형 학습과 혁신적인 평가 및 시험을 지원하는 대규모의 지속적으로 업데이트되는 개방형 자원이 되어 교사와 학생들을 위한 더욱 연결되고 현대적인 학습 환경을 조성할 것으로 기대합니다.

그러나 이러한 정책을 효과적으로 시행하기 위해서는 기술 인프라, 디지털 학습 자료의 질, 교사와 관리자의 디지털 역량 등 여러 가지 문제점을 제기하고 철저히 해결해야 합니다. 포괄적인 해결책이 없다면 디지털 격차는 교육 접근성의 불평등을 심화시키는 장벽이 될 수 있습니다.

학교는 교육훈련부가 디지털 학습 자원 인프라를 지속적으로 개선하고, 교사들의 디지털 역량 강화 교육을 실시하며, 학습 자료의 질을 표준화하고, 교육 여건이 열악한 학교들을 위한 장비 지원 정책을 마련해 주기를 바랍니다. 동시에, 개방형 교육 자원 개발에 있어 기관, 기업, 그리고 교사들의 참여를 장려해 주기를 기대합니다.

하지만 아무리 풍부한 디지털 학습 자료라 할지라도 사용자가 필요한 기술을 충분히 갖추지 못하면 효과적으로 활용하기 어렵습니다. 학교는 디지털 학습 자료 생태계를 유연하고 창의적이며 효과적인 방식으로 적극적으로 활용해야 할 뿐만 아니라, 그 이상의 것을 갖춰야 합니다.

학교는 단순히 학습 자료를 "소비"하는 장소가 되어서는 안 됩니다. 학교는 공유 학습 자원 라이브러리를 구축하고, 보완하고, 풍부하게 만드는 데 적극적으로 참여해야 합니다. 동시에, 형식주의와 유행에 휩쓸리지 않고 교육의 질 향상이라는 목표와 연계된 디지털 전환 계획을 수립하는 것 또한 중요한 요소입니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-hoc-lieu-so-post763969.html