문학 시험 채점 시 열린 마음으로 접근하기

많은 교사들은 문학 과목의 고등학교 졸업 시험 채점에 루브릭을 적용하는 것이 학생들의 능력, 독립적 사고, 창의성을 파악하는 데 도움이 되는 적절한 혁신이라고 생각합니다.

응시자들과 그 가족들이 시험 문제에 대해 이야기를 나누고 있다.

문학 과목의 평가 방식 개혁

현재 전국 시험 관리 기관에서는 2026 학년도 고등학교 졸업 시험 채점을 진행하고 있습니다. 올해 교육부는 기존처럼 정답지를 공개하는 것 외에도 문학 과목 채점 기준을 발표했으며, 처음으로 채점 기준표를 적용했습니다.

많은 교사들에 따르면, 문학 에세이 채점에 평가 기준표를 사용하는 것은 평가를 더욱 객관적이고 공정하게 만드는 데 도움이 될 뿐만 아니라 학생들의 능력과 열린 마음을 존중하는 데에도 도움이 됩니다.

하띤성 하띤특수고등학교의 타이 티 탄 후옌 교사에 따르면, 교육훈련부 의 채점 지침은 시험 요건을 충실히 따르고 있습니다. 이러한 지침에 따라 교사들은 학생들의 답안을 통해 실력을 명확하게 구분할 수 있습니다.

타이 티 탄 후옌 씨에 따르면, 주목할 만한 점은 작문 영역에 루브릭 시스템이 도입되었다는 것입니다. 이는 아이디어의 양을 세는 점수 기반 평가 시스템에서 벗어나, 역량과 답변의 개방성을 강조하는 보다 체계적인 평가 시스템으로 전환한 것입니다. 이러한 혁신은 2018년 교양 교육 과정의 목표와 일맥상통합니다.

2018년 문학 교육과정에서는 채점자가 이전처럼 정답지를 기준으로 기계적으로 점수를 매길 수 없습니다. 채점자는 독해력과 추론 능력부터 언어 사용 능력 및 글쓰기 능력에 이르기까지 학생들의 역량을 직접 평가해야 합니다. 따라서 정답지와 다른 접근 방식을 취했더라도 문제의 요건을 충족하는 에세이는 여전히 인정될 수 있습니다.

박닌성 소수민족 기숙학교의 즈엉 쭝 탄 선생님은 에세이 기반 문학 시험 채점에 루브릭을 사용하는 것에 동의하며, 루브릭이 분명한 장점을 제공한다고 믿습니다. 루브릭은 학생들이 해결책을 제시할 수 있는지 여부뿐만 아니라 그 해결책에 대해 어떻게 생각하는지까지 평가합니다.

Duong Trung Thanh 선생님에 따르면, 채점 기준표는 점수를 더 공정하게 매기는 데 도움이 됩니다. 단순히 슬로건만 나열한 에세이는 분석이 담긴 에세이와 동등하게 평가될 수 없고, 아이디어는 충분하지만 내용이 밋밋한 에세이는 독창적인 통찰력이 담긴 에세이와 동등하게 평가될 수 없으며, 모범 에세이를 베껴서 매끄럽게 쓰인 에세이는 비판적 사고력 부족을 감출 수 없습니다.

반대로, 신선한 관점, 타당한 추론, 그리고 독창적인 글쓰기 스타일을 가진 학생은 비록 답안지의 아이디어 순서를 정확히 따르지 않더라도 마땅히 인정받을 것입니다. 이것이 바로 역량 평가의 정신입니다.

즈엉 쭝 탄 선생님은 평가 기준표가 개인의 사고방식을 파악하는 데 큰 장점이 있다고 강조했습니다. "베트남의 스티브 잡스"라는 주제를 가지고 일부 학생들은 큰 야망, 자기 절제력, 기술적 역량과 같은 개인적 요인을 강조했습니다. 다른 학생들은 인재 유치 정책, 과학 연구 투자, 실패 수용, 지적 재산권 보호, 스타트업 지원과 같은 환경적 요인을 강조했습니다.

많은 기사들이 스티브 잡스를 모방하는 대신 베트남 사람들이 스스로 최고의 모습으로 성장할 수 있는 환경을 조성해야 한다는 통찰력 있는 주장을 제기할 수 있습니다. 이러한 접근 방식은 서로 다르지만, 논리가 설득력 있다면 모두 타당할 수 있습니다. 만약 평가 기준이 정해진 답에만 국한된다면, 평가자들은 다양한 관점에 쉽게 혼란스러워할 수 있습니다.

Duong Trung Thanh 선생님에 따르면, 채점 기준표를 사용하면 채점자는 단순히 진실을 말하는 학생과 깊이 생각하는 학생, 아이디어가 풍부한 에세이와 진정성이 담긴 에세이, 일반적인 주장만 늘어놓는 에세이와 논리적 근거에 기반한 해결책을 제시하는 에세이를 구분할 수 있습니다. 전통적인 답안지가 에세이의 범위를 유지하는 데 도움이 된다면, 채점 기준표는 사고의 폭, 깊이, 그리고 명확성을 파악할 수 있게 해줍니다.

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교사: 문학 시험은 혁신적이고 수준별 학습이 가능하지만, 학생들이 너무 어려워하지는 않습니다.교사들에 따르면, 2026년 고등학교 문학 졸업시험은 혁신적인 노력을 보여주는 시험으로, 배우고 탐구하며 문학뿐 아니라 사회생활의 문제에 대해 독립적인 사고와 해석을 하고자 하는 학생들에게 흥미로운 도전과 기회를 많이 제공한다.

닌빈성 레홍퐁 특수고등학교의 도 티 흐엉 지앙 교사는 답안지와 채점 기준이 시험 문제의 요구 사항을 충실히 따랐으며, 고등학교 수준에서 학생들의 논증적 텍스트 읽기 및 이해 능력과 사회 및 문학적 논증 에세이 작성 능력을 평가하는 데 중점을 두었다고 언급했습니다.

도 티 흐엉 지앙 씨에 따르면, 올해 채점 지침의 주목할 만한 점은 주관식 문제를 포함하여 모든 문항에 대해 요구되는 성취 기준이 구체적이고 상세하게 명시되어 있다는 것입니다. 독해 영역의 채점 지침은 각 항목에 대한 점수 부여 방식을 엄격하게 규정하고 있으며, 작문 영역은 정량적 평가의 객관성을 높이고 정성적 평가의 주관성을 줄이기 위해 채점 기준표를 사용하여 채점합니다.

이러한 새로운 요구 사항은 채점자가 주관성과 편견을 피하기 위해 정답지와 채점 지침을 준수하는 동시에, 경직된 방식으로 각 아이디어에 대한 점수만 매기는 것을 피하기 위해 정답지를 유연하게 적용해야 함을 의미합니다.

엄격한 채점 기준과 상세한 설명에도 불구하고, 정답지는 학생들이 독해 문제, 문단 작성, 논증 에세이 작성에서 보여주는 독립적인 사고와 창의성을 존중하여 다양한 접근 방식과 표현을 인정할 수 있도록 유연성을 제공합니다.

학생들은 만점을 받기 위해 정확한 문법과 명확한 베트남어 표현을 사용하여 자신을 표현해야 합니다.

문학 교육 방식은 바뀌어야 합니다.

올해 문학 시험 문제, 답안 및 채점 지침을 바탕으로 볼 때, 많은 교사들은 문학 과목의 교수 및 학습 방법이 역량 평가 요건에 맞춰 지속적으로 변화해야 한다고 생각합니다.

꽝찌성 보응우옌지압 특수고등학교의 팜 티 디에우 린 ​​교사에 따르면, 문학 과목에서 주관식 문제와 역량 평가 요건을 충족하려면 학생들은 문제 해결 능력, 창의성, 그리고 문학 감상 능력을 잘 갖춰야 한다.

팜 티 디에우 린 ​​선생님은 교사들이 학생들이 수행하는 다양하고 폭넓은 과제를 더 잘 이해하기 위해 정기적으로 적극적으로 자신의 역량을 업데이트하고 향상시켜야 한다고 믿습니다.

빈롱성 호아닌 고등학교의 쩐 후인 니 선생님은 오랜 교직 생활을 통해 학생들의 부족한 독해력에 대해 매우 우려해 왔다고 밝혔습니다. 그 이유는 많은 학생들이 책 읽는 습관이 부족하여 결과적으로 작문 능력에도 악영향을 미치기 때문이라고 설명했습니다.

"오랜 기간 교사 생활을 하면서 학생들의 부족한 독해력에 대해 깊은 우려를 느껴왔습니다. 이는 학생들이 독서 습관이 부족하기 때문이며, 이러한 심각한 문제는 결국 작문 능력까지 저해합니다. 올해 시험에서는 학생들이 더 이상 모범 답안에 의존할 수 없습니다. 스스로의 진정한 능력을 발휘하여 답을 작성해야 합니다."라고 트란 후인 니 선생님은 말했습니다.

따라서 트란 후인 니 씨는 시험 문제 출제 및 채점 방식의 변화가 현재 문학 교육에 새로운 요구를 제기한다고 주장합니다. 교사들은 학생들에게 단순히 단어를 읽는 것이 아니라 독해력을 가르쳐야 합니다. 이해는 전문적인 지식과 삶의 경험에 기반해야 합니다.

동시에 교사들은 학생들이 스스로 생각을 표현하고, 자신만의 관점에서 글을 쓰고, 실수를 두려워하지 않고, 자신의 글 내용을 스스로 평가하고, 지침과 비교하여 경험을 통해 배우고 글쓰기 스타일을 조정할 수 있도록, 그리고 어휘력과 표현력을 확장하기 위해 스스로 탐구하고 학습할 수 있도록 가르쳐야 합니다.

트란 후인 니 씨에 따르면, 독해력은 매우 중요합니다. 왜냐하면 이해를 통해서만 올바르게 인지하고, 올바르게 행동하고, 비판적으로 분석하고, 지식을 실천에 옮길 수 있기 때문입니다.

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타이 티 탄 후옌 씨도 같은 견해를 갖고 있으며, 올해 시험 문제와 답안이 교육과정의 혁신적인 정신을 명확히 반영하고 있다고 생각합니다. 교과서 외 자료와 실생활과 관련된 문제들을 활용한 것은 학생들의 능력을 평가하는 데 매우 중요합니다. 학생들은 더 이상 이전처럼 단순히 암기만 해서는 안 되며, 스스로 생각하고 개인적인 능력을 활용하여 학습해야 합니다.

따라서 문학 교육은 지난 3~4년 동안 변화해야만 했습니다. 교사들은 다양한 장르에 걸쳐 학생들의 독해력을 향상시키고, 독해 능력을 높이기 위해 어휘력을 확장하도록 격려해야 합니다.

교사들은 저학년부터 학생들에게 충분한 연습 기회를 제공하고 고등학교까지 점진적으로 난이도를 높여야 합니다. 또한, 글쓰기 능력 향상을 위한 언어 활용 능력도 매우 중요하므로, 교사들은 학생들의 과제를 채점하고 첨삭할 때 이 부분에 특히 주의를 기울여야 합니다.

타이 티 탄 후옌 씨는 오랫동안 문학 졸업 시험 채점 시 "모래 속에서 금을 찾는 것"처럼 학생들이 단순히 이런저런 아이디어를 쓰는 것만으로도 점수를 받을 수 있다고 믿는 사람들이 많았다고 전했습니다. 하지만 요즘에는 문법적으로 정확하게 표현하고 베트남어의 의미를 명확하게 전달해야 만점을 받을 수 있다고 덧붙였습니다.

계획에 따르면 2026년 고등학교 졸업시험 결과는 7월 1일 오전 8시에 발표될 예정이다.

TT (편집됨)

출처: https://baohaiphong.vn/tu-duy-mo-trong-cham-thi-ngu-van-546198.html