ວາລະສານ: ສາຂາວິຊາການສຶກສາທີ່ບໍ່ເຄີຍຢຸດທີ່ຈະເປັນທີ່ດຶງດູດ

ສະເຫມີ "ຮ້ອນ" ສໍາລັບຫຼາຍກວ່າ 30 ປີ

"ສູງທ້ອງຟ້າ", "ເກືອບເຖິງເກນຢ່າງແທ້ຈິງ", "ຫຼາຍກວ່າ 29 ຈຸດ / 3 ວິຊາ", "ຫຼາຍກວ່າ 9 ຄະແນນ / ວິຊາ" ... ແມ່ນປະໂຫຍກທີ່ໃຊ້ໂດຍຫນັງສືພິມຈໍານວນຫຼາຍໃນເວລາລາຍງານການເຂົ້າຮຽນປະຈໍາປີສໍາລັບວິຊາທີ່ມີຄະແນນສູງ, ລວມທັງວາລະສານ. ຕົວຢ່າງ, ໃນປີ 2024, ມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດ ສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ (KHXH-NV), ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ, ມີ 3 ສາຂາວິຊາ (ໃນຈຳນວນ 31 ສາຂາວິຊາ) ດ້ວຍຄະແນນ C00 benchmark ສູງກວ່າ 29 ຄະແນນ (ຕາມຂະໜາດ 30), ລວມທັງ ວາລະສານ. ໃນປີ 2022, ວາລະສານຍັງເປັນໜຶ່ງໃນ 4 ສາຂາວິຊາທີ່ມີຄະແນນມາດຕະຖານ C00 ທີ່ເກືອບ "ຕີເພດານ" ຂອງໂຮງຮຽນ (29.9 ຄະແນນ/30).

- Ảnh 1. — ນັກສຶກສາສະຖາບັນການສື່ສານ SJC, ວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ

ບໍ່ພຽງແຕ່ການປະສົມປະສານ C00 ແຕ່ຍັງປະສົມປະສານອື່ນໆ, ວາລະສານຍັງຢູ່ໃນອັນດັບທີ່ສູງທີ່ສຸດໃນໂຮງຮຽນທີ່ລົງທະບຽນທີ່ສໍາຄັນນີ້ (ປົກກະຕິແລ້ວແມ່ນໂຮງຮຽນທີ່ຝຶກອົບຮົມວິທະຍາສາດສັງຄົມແລະມະນຸດ). ໃນປີ 2024, ຄະແນນມາດຕະຖານສໍາລັບວາລະສານໂທລະທັດລວມ D78 (ວັນນະຄະດີ, ວິທະຍາສາດສັງຄົມ, ພາສາອັງກິດ) ຂອງສະຖາບັນວາລະສານແລະການສື່ສານແມ່ນ 37.21/40 (ສະເລ່ຍ 9.31 ຄະແນນ / ວິຊາ) - ຫນຶ່ງໃນຄະແນນສູງສຸດຂອງທັງຫມົດວິທະຍາສາດສັງຄົມແລະມະນຸດສາດໃນປີ 2024.

ວາລະສານເປັນຫຼັກສູດການຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໃໝ່ໄດ້ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນຫຼັງຈາກປະເທດເປີດຂຶ້ນ. ການເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລປົກກະຕິສຳລັບນັກສຶກສາທີ່ຫາກໍ່ຮຽນຈົບມັດທະຍົມປາຍໄດ້ເລີ່ມແຕ່ປີ 1991. ນັ້ນແມ່ນພາຍຫຼັງ ລັດຖະບານ ໄດ້ຮັບຮອງໂຮງຮຽນໂຄສະນາສູນກາງ (ປະຈຸບັນແມ່ນວິທະຍາໄລໜັງສືພິມ ແລະ ໂຄສະນາເຜີຍແຜ່) ແລະ ໃນຂະນະນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄດ້ອະນຸຍາດໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດຮ່າໂນ້ຍ (ປະຈຸບັນແມ່ນມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ). ພາກວິຊາວາລະສານຂອງມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ (ປະຈຸບັນແມ່ນມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ) ກໍ່ເກີດ 1 ປີຕໍ່ມາ. ຕັ້ງແຕ່ປີທໍາອິດເຫຼົ່ານັ້ນ, ວາລະສານແມ່ນສະເຫມີຢູ່ໃນ "ອັນດັບຫນຶ່ງ" ໃນແງ່ຂອງການດຶງດູດໃນດ້ານວິທະຍາສາດສັງຄົມແລະມະນຸດສະທໍາ.

ຮອງສາດສະດາຈານ Dinh Thi Thu Hang, ຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນວາລະສານ ແລະ ສື່ສານ (AJC), ສະຖາບັນວາລະສານ ແລະ ສື່ສານ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ໃນໂຄງການໃຫ້ຄຳປຶກສາການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃນປີ 2025 ທີ່ຜ່ານມາ, ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຍັງມີຄວາມສົນໃຈຫຼາຍຕໍ່ວິຊາສື່ສານມວນຊົນ ແລະ ສາຂາວິຊາສື່ສານມວນຊົນ, ນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ຍັງເປັນສາຂາທີ່ດຶງດູດຜູ້ສະໝັກໄດ້ເປັນຢ່າງດີ”.

ມຸມທີ່ເຊື່ອງໄວ້

ຕາມການສືບສວນຂອງໜັງສືພິມ ແທງນີງ ແລ້ວ, ປະຈຸບັນມີ 9 ສະຖານບັນໃນທົ່ວປະເທດໄດ້ຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມວິຊາສື່ສານມວນຊົນຢ່າງເປັນທາງການຄື: ວິທະຍາໄລໜັງສືພິມ ແລະ ສື່ສານ, 2 ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດວິທະຍາ (ພາຍໃຕ້ 2 ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ), 2 ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາໄລເຫ້ວ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລໄທງວຽນ, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາ - ກວາງນາມ. ເຕັກໂນໂລຊີໂທລະຄົມ. ໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ສ່ວນໃຫຍ່ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມດ້ານວາລະສານພຽງແຕ່ໃນ 15 ປີທີ່ຜ່ານມາ. ໂຮງຮຽນໃໝ່ໄດ້ສະຫງວນໄວ້ໃນເບື້ອງຕົ້ນ 50 – 60 ຄົນ, ຕໍ່ມາແຕ່ລະໂຮງຮຽນໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນໜ້ອຍໜຶ່ງ. ສະນັ້ນ, ໂຄຕາເຂົ້າຮຽນຂອງນັກຂ່າວໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ, ໃນຂະນະທີ່ຕະຫຼາດແຮງງານມີທ່າອ່ຽງຫຼຸດລົງ.

ໃນປີ 2024, ເປົ້າໝາຍການບັນຈຸເຂົ້າໃໝ່ທັງໝົດຂອງສາຂາວິຊາສື່ສານມວນຊົນຂອງ 9 ໂຮງຮຽນທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງແມ່ນ 1,269 ຄົນ. ປີນີ້, ວິທະຍາຄານສິລະປະການທະຫານ ຍັງຈະຝຶກອົບຮົບນັກຂ່າວພົນລະເຮືອນ, ໂດຍຄາດວ່າຈະມີເປົ້າໝາຍຮັບສະໝັກນັກສຶກສາ 25 ຄົນ. ສົມທົບກັບການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງຈໍານວນໂຮງຮຽນ, ເປົ້າຫມາຍການບັນຈຸໃຫມ່ສໍາລັບສາຂາວິຊາຫນັງສືພິມໃນປີ 2025 ຈະມີປະມານ 1,350 ຄົນ.

ສາມເສົາຄໍ້າທີ່ພວກເຮົາສຸມໃສ່ການຝຶກອົບຮົມແມ່ນຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ, ວິທີການເຮັດວຽກ - ວິທີການຄິດ, ແລະຄວາມສາມາດໃນການປັບປຸງແນວໂນ້ມເຕັກໂນໂລຢີ. ນັ້ນແມ່ນວິທີທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາກ້າວໄປໜ້າທາງດ້ານໜັງສືພິມ.

ດຣ ຟານວັນກຽນ, ຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນ SJC, ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ.

ຈາກທີ່ນີ້, ບາງມຸມທີ່ມືດມົວໃນການເຂົ້າຮັບນັກຂ່າວຈະປາກົດ. ຕົວຢ່າງ, ມະຫາວິທະຍາໄລ Vinh ໃນເບື້ອງຕົ້ນໄດ້ເປີດສາຂາວິຊາໜັງສືພິມໃນປີ 2013, ແຕ່ຮອດປີ 2021, ຕ້ອງໄດ້ຢຸດການລົງທະບຽນ. ໂຮງຮຽນອື່ນໆ, ເຖິງແມ່ນວ່າຍັງລົງທະບຽນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ມີຄະແນນເຂົ້າຕ່ໍາ, ຈາກ 14 ຫາ 16 - 17 ຄະແນນ. ໂຮງຮຽນບາງແຫ່ງ, ດ້ວຍເຫດຜົນຫຼາຍຢ່າງ, ບໍ່ໄດ້ (ຫຼືບໍ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້) ເປີດສາຂາວິຊານັກຂ່າວແຕ່ຍັງໃຊ້ຄໍາວ່າ "ວາລະສານ", ລົງທະບຽນວິຊາວັນນະຄະດີ, ແຕ່ເປີດວົງເລັບກັບສາຂາວິຊາຫນັງສືພິມ: ມະຫາວິທະຍາໄລ Duy Tan, ມະຫາວິທະຍາໄລ Quy Nhon, ມະຫາວິທະຍາໄລ Khanh Hoa ... ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ປະສິດທິພາບການລົງທະບຽນແມ່ນບໍ່ສູງ. ໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການລົງທະບຽນວິຊາສື່ສານມວນຊົນ, "ວາລະສານວັນນະຄະດີ" ມັກຈະຢູ່ໄກຈາກຕົວເມືອງໃຫຍ່, ຫຼືມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການລົງທະບຽນນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່.

ເຖິງແມ່ນວ່າສໍາລັບໂຮງຮຽນຊັ້ນນໍາ, ສິ່ງທ້າທາຍທີ່ພວກເຂົາປະເຊີນຫນ້າແມ່ນບໍ່ນ້ອຍ. “ປະຈຸບັນ, ມີ 3 ປັດໄຈທີ່ພົ້ນເດັ່ນທີ່ສົ່ງຜົນກະທົບຢ່າງແຮງຕໍ່ຕະຫຼາດແຮງງານໜັງສືພິມ, ບັນຫາປະຈຸບັນທີ່ສຸດແມ່ນການລວມຕົວຂອງບັນດາອົງການຂ່າວ, ເຮັດໃຫ້ນັກຂ່າວຂາດວຽກເຮັດງານທຳ, ອັນທີສອງແມ່ນຄວາມນິຍົມຂອງເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ, ອັນທີ 3 ແມ່ນການພັດທະນາວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ໂດຍສະເພາະການປະກົດຕົວຂອງ AI,”, ທ່ານ ຟານວັນຢາງ ຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ນັກຂ່າວໃນອານາຄົດ. ສະຖາບັນວາລະສານ ແລະສື່ສານ (SJC), ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະມະນຸດສາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ.

- Ảnh 2. — ຄວາມສົດໃສດ້ານການພັດທະນາແລະໂອກາດໃນການເຮັດວຽກຂອງນັກຂ່າວແລະການສື່ສານທີ່ຈົບການສຶກສາຫຼັງຈາກຈົບການສຶກສາແມ່ນຍັງເປີດກວ້າງຫຼາຍຍ້ອນການພັດທະນາຂອງພູມສັນຖານດ້ານເຕັກໂນໂລຢີດິຈິຕອນໃນປະຈຸບັນ.

ຈາກການຝຶກອົບຮົມ "ນັກຂ່າວຫຼາຍວຽກ" ກັບ "ນັກຂ່າວຫຼາຍເວທີ"

ຕາມທ່ານດຣ ຟານວັນກຽນແລ້ວ, ສະຖາບັນ SJC ໄດ້ຮັບການກະກຽມບັນດາປັດໄຈດັ່ງກ່າວມາຢ່າງໜ້ອຍ 10 ປີ. ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ສະຖາບັນໄດ້ ກຳ ນົດວ່າຍ້ອນຄຸນລັກສະນະທີ່ປະກົດຕົວຂອງມັນ, ຂະ ໜາດ ຂອງການຝຶກອົບຮົມນັກຂ່າວບໍ່ຄວນຂະຫຍາຍອອກໂດຍຕົນເອງ, ແຕ່ຄວນຖືກ ຈຳ ກັດໃນ ຈຳ ນວນໂຄຕ້າທີ່ແນ່ນອນ. ເຖິງແມ່ນໃນເວລາທີ່ຕະຫຼາດແຮງງານວາລະສານຢູ່ໃນຈຸດສູງສຸດຂອງຕົນ (ຫນັງສືພິມຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ຖືກເປີດຕົວແຕ່ມີໂຮງຮຽນຝຶກອົບຮົມນັກຂ່າວພຽງແຕ່ຈໍານວນຫນ້ອຍ), ສະຖາບັນ SJC ພຽງແຕ່ໄດ້ສະຫມັກປະມານ 200 - 250 ໂຄຕານັກຂ່າວຕໍ່ປີ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ໂດຍສຳເລັດທ່າອ່ຽງພັດທະນາຂອງຂະແໜງສື່ມວນຊົນ, ສະຖາບັນໄດ້ຫຼຸດໂຄຕ້ານັກຂ່າວ. ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ໂຄຕານັກຂ່າວຍັງຄົງຢູ່ປະມານ 160 ແຫ່ງ, ແລະອຸດສາຫະກຳສື່ມວນຊົນມີປະມານ 200 ຄົນ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ແຜນງານຝຶກອົບຮົມຂອງສະຖາບັນຍັງໄດ້ຮັບການອອກແບບໃນທິດທາງການແບ່ງແຍກຕາມມາດຕະຖານຜົນຜະລິດ. ນັກສຶກສາທີ່ຈົບການສຶກສາດ້ານວາລະສານບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງເປັນນັກຂ່າວ, ແຕ່ສາມາດເຮັດວຽກອື່ນໆເຊັ່ນ: ເຮັດວຽກສື່ມວນຊົນ, ເຈົ້າພາບໂຄງການ, ຜູ້ສ້າງເນື້ອຫາ, ທີ່ປຶກສາແລະອື່ນໆ, ດ້ວຍການພັດທະນາຂອງວິທະຍາສາດແລະເຕັກໂນໂລຊີ, ສະຖາບັນບໍ່ພຽງແຕ່ມີຈຸດປະສົງການຝຶກອົບຮົມ "ນັກຂ່າວຫຼາຍຫນ້າວຽກ" ແຕ່ຍັງ "ນັກຂ່າວຫຼາຍເວທີ". ໃນປີ 2023, ເມື່ອ ChatGPT ປະກົດຕົວ, ຮັບຮູ້ການປະກົດຕົວຂອງ AI ຄ່ອຍໆເຫັນໄດ້ຊັດເຈນໃນທຸກດ້ານຂອງຊີວິດ, ສະຖາບັນ SJC ໄດ້ນຳສະເໜີເຕັກໂນໂລຊີສື່ດິຈິຕອລເພື່ອສອນນັກຮຽນທຸກຄົນ (ວາລະສານ, ສື່). ນັກສຶກສາຂອງສະຖາບັນການນໍາໃຊ້ AI ເພື່ອອອກກໍາລັງກາຍ, ການນໍາໃຊ້ AI ເພື່ອຮຽນຮູ້ການປະຕິບັດການສື່ສານ.

ຮອງສາດສະດາຈານ Dinh Thi Thu Hang, ຜູ້ອໍານວຍການສະຖາບັນ AJC ຍັງເຊື່ອໝັ້ນວ່າ: “ເຖິງວ່າພວກເຮົາພວມຢູ່ໃນຂະບວນການປະດິດສ້າງ, ການຈັດວາງ, ປັບປຸງເຄື່ອງຈັກ, ແຕ່ຄວາມສົດໃສດ້ານການພັດທະນາ ແລະ ໂອກາດດ້ານວຽກເຮັດງານທຳຂອງນັກສຶກສາສາຂາວິຊາສື່ສານມວນຊົນ ພາຍຫຼັງຮຽນຈົບກໍ່ຍັງເປີດກວ້າງຫຼາຍຍ້ອນການພັດທະນາຂອງສະພາບການເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນໃນປະຈຸບັນ. ພວກເຂົາບໍ່ພຽງແຕ່ສາມາດກາຍເປັນນັກຂ່າວແລະບັນນາທິການ, ແຕ່ຍັງເປັນຜູ້ສ້າງເນື້ອຫາ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສື່ສານຂອງບໍລິສັດ, ຜູ້ຈັດການເວທີຕ່າງໆເຊັ່ນ: ຊ່ອງທາງ YouTube / TikTok, ທີ່ປຶກສາຍີ່ຫໍ້, ແລະແມ້ກະທັ້ງຜູ້ກໍ່ຕັ້ງການເລີ່ມຕົ້ນສື່ສ້າງສັນ."

ນັກຂ່າວບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງການຄວາມສາມາດດ້ານອາຊີບເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຕ້ອງມີຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບເຕັກໂນໂລຊີ ແລະສາມາດໃຊ້ເຄື່ອງມື AI ໄດ້. ດັ່ງນັ້ນ, ຍຸດທະສາດການຝຶກອົບຮົມທີ່ມີລະບົບແມ່ນຈໍາເປັນ, ຈາກການປັບປຸງຄວາມຮູ້ທາງດ້ານເຕັກໂນໂລຢີ, ທັກສະການວິເຄາະຂໍ້ມູນ, ໄປສູ່ຈັນຍາບັນດ້ານວິຊາຊີບໃນສະພາບແວດລ້ອມດິຈິຕອນ. ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງປັບປຸງໂຄງການຝຶກອົບຮົມດ້ານວາລະສານຂອງເຂົາເຈົ້າ, ປະສົມປະສານ AI ແລະຄວາມຮູ້ຂໍ້ມູນໃຫຍ່.

ຮອງສາດສະດາຈານ Dinh Thi Thu Hang, ຜູ້ອໍານວຍການສະຖາບັນ AJC, ສະຖາບັນວາລະສານ ແລະສື່ສານ

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/bao-chi-nganh-hoc-chua-bao-gio-het-hap-dan-185250619013000063.htm