ການເຊື່ອມໂຍງມໍລະດົກເຂົ້າໃນເອກະສານການສຶກສາໃນ ການສຶກສາທົ່ວໄປ.
ມະຕິເລກທີ 71 ກ່ຽວກັບການພັດທະນາການສຶກສາທີ່ສອດຄ່ອງກັບຄວາມເປັນຈິງຂອງທ້ອງຖິ່ນໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບບົດບາດຂອງການຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການໃນການສ້າງຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ. ໃນ ແຂວງກວາງນິງ , ທິດທາງນີ້ກຳລັງຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງເປັນຮູບປະທຳໂດຍຜ່ານການນຳໃຊ້ລະບົບມໍລະດົກອັນອຸດົມສົມບູນຂອງຕົນໃຫ້ເປັນແຫຼ່ງອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ທີ່ມີຊີວິດຊີວາ, ມີຄຸນຄ່າ ແລະ ສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ງ່າຍສຳລັບນັກຮຽນ.
ແຂວງກວາງນິງມີລະບົບມໍລະດົກທີ່ຫຼາກຫຼາຍ, ຕັ້ງແຕ່ທຳມະຊາດຈົນເຖິງວັດທະນະທຳ ແລະ ປະຫວັດສາດ. ສະຖານທີ່ຕ່າງໆເຊັ່ນ: ອ່າວຮ່າລອງ, ມໍລະດົກທາງປະຫວັດສາດອຽນຕື, ວັດກວ໋າອົງ, ແລະ ພິພິທະພັນກວາງນິງບໍ່ພຽງແຕ່ມີມູນຄ່າ ການທ່ອງທ່ຽວ ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນຊັບພະຍາກອນທີ່ມີຄຸນຄ່າສຳລັບການສິດສອນອີກດ້ວຍ.
ໂດຍປະຕິບັດຕາມຫຼັກການຂອງການເຊື່ອມໂຍງການສຶກສາກັບປະສົບການຕົວຈິງ, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ລວມເອົາມໍລະດົກເຂົ້າໃນຫຼັກສູດຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງຫ້າວຫັນ. ບົດຮຽນບໍ່ໄດ້ຖືກຈຳກັດຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນອີກຕໍ່ໄປ ແຕ່ຈະຈັດຂຶ້ນຢູ່ສະຖານທີ່ປະຫວັດສາດ ແລະ ຈຸດຊົມວິວທິວທັດຕ່າງໆ, ເຊິ່ງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດສັງເກດ ແລະ ສຳຜັດກັບສິ່ງເຫຼົ່ານັ້ນໄດ້ໂດຍກົງ.
"ການນຳເອົາຫ້ອງຮຽນອອກມາຈາກຝາທັງສີ່ຂອງມັນ" ປະກອບສ່ວນເຮັດໃຫ້ຄວາມຮູ້ມີຮູບພາບທີ່ໜ້າສົນໃຈ ແລະ ໜ້າສົນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນ. ວິຊາຕ່າງໆເຊັ່ນ: ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ, ແລະ ການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນແມ່ນໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງຍືດຫຍຸ່ນ, ເຊື່ອມໂຍງກັບສະພາບແວດລ້ອມໃນໂລກຕົວຈິງ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງຊ່ວຍເພີ່ມປະສິດທິພາບຂອງການຮຽນຮູ້.
ນອກເໜືອໄປຈາກການໄປຢ້ຽມຢາມສະຖານທີ່ປະຫວັດສາດແລ້ວ, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງຍັງຈັດກິດຈະກຳການຮຽນຮູ້ທີ່ຫຼາກຫຼາຍເຊັ່ນ: ໂຄງການສຳຫຼວດມໍລະດົກ, ການສະແດງເຫດການປະຫວັດສາດຄືນໃໝ່, ການສະແດງບົດບາດ, ຫຼື ປະສົບການຕົວຈິງຢູ່ບ້ານຫັດຖະກຳພື້ນເມືອງ. ຜ່ານກິດຈະກຳເຫຼົ່ານີ້, ນັກຮຽນພັດທະນາຄວາມຄິດລິເລີ່ມ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ຕາມທີ່ນາງ ຟ້າມທິຫຸງ, ຄູສອນປະຫວັດສາດຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ອວງບີ້ (ເມືອງ ອວງບີ້), ການຈັດທັດສະນະສຶກສາຢູ່ສະຖານທີ່ປະຫວັດສາດຊ່ວຍເພີ່ມຄວາມສົນໃຈໃນການຮຽນຂອງນັກຮຽນ; ນັກຮຽນສາມາດຄົ້ນຫາ ແລະ ຮັກສາຄວາມຮູ້ໄດ້ຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ຍາວນານກວ່າເມື່ອທຽບກັບການຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ການຮ່ວມມືກັບຊ່າງຝີມືທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ນັກຄົ້ນຄວ້າວັດທະນະທຳຍັງໄດ້ໃຫ້ຜົນໄດ້ຮັບໃນທາງບວກ. ນັກຮຽນໄດ້ຮັບຟັງເລື່ອງລາວໂດຍກົງ, ສັງເກດການສະແດງ ແລະ ໄດ້ສຳຜັດກັບຄຸນຄ່າທາງວັດທະນະທຳພື້ນເມືອງ.
ການພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດໂດຍຜ່ານການສຶກສາຈາກປະສົບການ.
ການສຶກສາແບບປະສົບການທີ່ເຊື່ອມໂຍງກັບມໍລະດົກມີບົດບາດສຳຄັນໃນການພັດທະນາແບບຮອບດ້ານຂອງນັກຮຽນ.
ກ່ອນອື່ນໝົດ, ການສຶກສາໃນພື້ນທີ່ມໍລະດົກຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍພັດທະນາຄວາມຮັກຕໍ່ບ້ານເກີດເມືອງນອນ ແລະ ຄວາມພາກພູມໃຈຂອງຊາດ. ບົດຮຽນປະຫວັດສາດ ແລະ ວັດທະນະທຳຈະກາຍເປັນເລື່ອງທີ່ໜ້າສົນໃຈ ແລະ ໜ້າສົນໃຈທາງດ້ານອາລົມຫຼາຍຂຶ້ນເມື່ອເຊື່ອມໂຍງກັບສະຖານທີ່ສຳຄັນສະເພາະ.
ນ້ອງ ຫງວຽນມິງແອງ, ນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນຢູ (ເມືອງດົງຈ້ຽວ) ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: “ເມື່ອຂ້ອຍໄດ້ຮຽນຢູ່ຫໍພິພິທະພັນກວາງນິງ ແລະ ໄປຢ້ຽມຢາມອ່າວຮ້າລອງ, ຂ້ອຍຮູ້ສຶກວ່າຄວາມຮູ້ນັ້ນເຂົ້າໃຈງ່າຍກວ່າຫຼາຍ. ຂ້ອຍເຂົ້າໃຈບ້ານເກີດເມືອງນອນຂອງຂ້ອຍດີຂຶ້ນ ແລະ ຮູ້ສຶກພູມໃຈຫຼາຍ.”
ຜ່ານປະສົບການຕົວຈິງ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໄດ້ພັດທະນາຄວາມຮັບຮູ້ຢ່າງຕັ້ງໜ້າໃນການຮຽນຮູ້, ການປົກປ້ອງ ແລະ ການເຜີຍແຜ່ຄຸນຄ່າຂອງມໍລະດົກ. ບາງຄົນຍັງມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນໃນກິດຈະກໍານອກຫຼັກສູດ, ກາຍເປັນ "ຜູ້ນຳທ່ຽວໜຸ່ມ".
ນອກເໜືອໄປຈາກການພັດທະນາຄຸນນະພາບແລ້ວ, ກິດຈະກຳການຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການຍັງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາຄວາມສາມາດຫຼັກເຊັ່ນ: ການຄິດຢ່າງມີວິຈານ, ການສື່ສານ, ການຮ່ວມມື ແລະ ການແກ້ໄຂບັນຫາ. ໃນລະຫວ່າງຂະບວນການຮຽນຮູ້, ນັກຮຽນຕ້ອງເກັບກຳຂໍ້ມູນ, ເຮັດວຽກເປັນກຸ່ມ ແລະ ນຳສະເໜີຜົນການຄົ້ນພົບຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງເປັນອິດສະຫຼະ.
ຫຼາຍໂຮງຮຽນໄດ້ປະຕິບັດການສອນແບບສหສຳພັນທີ່ເຊື່ອມໂຍງກັບມໍລະດົກ, ໂດຍລວມເອົາວິຊາຕ່າງໆເຊັ່ນ: ປະຫວັດສາດ, ວັນນະຄະດີ, ສິລະປະ, ແລະ ການສຶກສາພົນລະເຮືອນ. ວິທີການນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ເຂົ້າໃຈຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງໄດ້ຮັບຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລະ ຄວາມຊື່ນຊົມຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບຄຸນຄ່າຂອງມໍລະດົກ.
ສະຖາບັນການສຶກສາບາງແຫ່ງຍັງໄດ້ລວມເອົາຜົນຂອງກິດຈະກຳການຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການເຂົ້າໃນການປະເມີນຜົນເປັນປະຈຳ, ເຊິ່ງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນນະວັດຕະກໍາຂອງການທົດສອບ ແລະ ການປະເມີນຜົນເພື່ອພັດທະນາຄວາມສາມາດ.
ເພື່ອໃຫ້ເກີດປະສິດທິພາບສູງສຸດ, ຈຳເປັນຕ້ອງພັດທະນາໂຄງການການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນທີ່ເຊື່ອມໂຍງເນື້ອໃນມໍລະດົກຢ່າງເປັນລະບົບ; ແລະ ໃນເວລາດຽວກັນ, ເສີມຂະຫຍາຍຄວາມສາມາດຂອງຄູອາຈານໃນການຈັດກິດຈະກຳຕ່າງໆດ້ວຍປະສົບການ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ການສ້າງ "ແຜນທີ່ການຮຽນຮູ້ມໍລະດົກ", ການເສີມສ້າງການປະສານງານລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ ແລະ ໜ່ວຍງານຄຸ້ມຄອງມໍລະດົກ, ແລະ ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດິຈິຕອນຈະຊ່ວຍຂະຫຍາຍພື້ນທີ່ການຮຽນຮູ້ສຳລັບນັກຮຽນ.
ໃນສະພາບການຂອງການເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ການພັດທະນາ, ການອະນຸລັກຮັກສາເອກະລັກທາງວັດທະນະທໍາຂອງຊາດກໍາລັງກາຍເປັນເລື່ອງຮີບດ່ວນເພີ່ມຂຶ້ນເລື້ອຍໆ. ການສຶກສາແມ່ນວິທີທີ່ຍືນຍົງທີ່ສຸດເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍນີ້. ເມື່ອມໍລະດົກໄດ້ຖືກປະສົມປະສານເຂົ້າໃນໂຮງຮຽນຢ່າງເປັນລະບົບ, ມັນບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍປັບປຸງຄຸນນະພາບການສິດສອນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການອະນຸລັກຮັກສາ ແລະ ສົ່ງເສີມຄຸນຄ່າທາງວັດທະນະທໍາໃນໄລຍະຍາວ ແລະ ຍືນຍົງ.
ຢູ່ແຂວງກວາງນິງ, ການສຶກສາແບບປະສົບການທີ່ເຊື່ອມໂຍງກັບມໍລະດົກກຳລັງຄ່ອຍໆພິສູດໃຫ້ເຫັນເຖິງປະສິດທິພາບ, ຫັນປ່ຽນຄຸນຄ່າທາງວັດທະນະທຳ ແລະ ປະຫວັດສາດໃຫ້ກາຍເປັນຊັບພະຍາກອນການສຶກສາທີ່ສຳຄັນ. ສິ່ງທີ່ສຳຄັນກວ່ານັ້ນ, ຜ່ານກິດຈະກຳເຫຼົ່ານີ້, ນັກຮຽນໄດ້ຮັບການບຳລຸງລ້ຽງດ້ວຍຄວາມຮັກຕໍ່ບ້ານເກີດເມືອງນອນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຄວາມຮູ້ສຶກຮັບຜິດຊອບ, ແລະ ຄວາມປາຖະໜາທີ່ຈະປະກອບສ່ວນ. ນີ້ແມ່ນພື້ນຖານສຳລັບການສ້າງລຸ້ນພົນລະເມືອງທີ່ມີຄວາມສາມາດຮອບດ້ານ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຍຸກໃໝ່.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/bien-di-san-thanh-lop-hoc-mo-cho-hoc-sinh-quang-ninh-post775902.html
(0)