ຄວາມສະເໝີພາບໃນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາ

Bình đẳng trong tiếp cận giáo dục - Ảnh 1. — ນັກຮຽນ ໂຮງຮຽນ ປະຖົມ ນ້ຳຊາ ຊົນເຜົ່າ ແຂວງ ລາຍ ເຈົາ - ພາບ: PHAM QUOC BAO

ຄຽງຄູ່ກັບນັ້ນແມ່ນການຍົກສູງລະດັບສະຕິປັນຍາຂອງປະຊາຊົນ; ນະວັດຕະກໍາ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປໃນທິດທາງທີ່ຄົບຖ້ວນສົມບູນ, ພະຍາຍາມເພື່ອໃຫ້ສາມັນທົ່ວໄປໂດຍໄວ ...

ທ່ານນາງ ໂຮ່ທິແທ່ງເຟືອງ, ຄູສອນວິຊາ ເສດຖະກິດ ແລະ ກົດໝາຍຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໄຕງວຽນ, ກວາງຫງາຍ:

ແຮງຈູງໃຈນັກຮຽນພູດອຍ

ໃນຖານະທີ່ເປັນຄູສອນໜຸ່ມທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຢູ່ເຂດພູດອຍທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ນັກຮຽນສ່ວນຫຼາຍແມ່ນເດັກນ້ອຍຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ, ຂ້າພະເຈົ້າຮູ້ສຶກຕື່ນເຕັ້ນຫຼາຍເມື່ອໄດ້ຍິນທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ To Lam ເນັ້ນໜັກເຖິງບັນດາບົດຄວາມທີ່ວ່າ: “ການສຶກສາທົ່ວໄປເປັນສາກົນ, ບໍ່ມີໃຜຢູ່ເບື້ອງຫຼັງ”. ສຳລັບພວກຂ້າພະເຈົ້າແລ້ວ, ນັ້ນແມ່ນທັງແຮງຈູງໃຈ ແລະ ຄວາມເຊື່ອໝັ້ນທີ່ຈະສືບຕໍ່ຍຶດໝັ້ນອາຊີບ ແລະ ຄວາມພະຍາຍາມຂອງນັກຮຽນ.

ປີນີ້ເປັນປີທຳອິດທີ່ລັດໄດ້ປະຕິບັດນະໂຍບາຍການຮຽນແບບບໍ່ເສຍຄ່າຮຽນແຕ່ຊັ້ນອະນຸບານເຖິງມັດທະຍົມປາຍ. ໂດຍສ່ວນຕົວແລ້ວ, ຂ້ອຍຮູ້ສຶກດີໃຈຫຼາຍ, ເພາະວ່າຄ່າຮຽນເປັນອຸປະສັກທີ່ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນໃນເຂດພູດອຍຫຼາຍຄົນຕ້ອງເລີກຮຽນເມື່ອຄອບຄົວບໍ່ສາມາດຈ່າຍເງິນໄດ້.

ຄວາມປາຖະໜາອັນໃຫຍ່ຫຼວງຂອງຄູ-ອາຈານ ແລະນັກຮຽນໃນເຂດພູດອຍໃນມື້ນີ້ແມ່ນໃຫ້ຄວາມສົນໃຈທາງດ້ານພື້ນຖານໂຄງລ່າງ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຖະໜົນຫົນທາງ ແລະໂຮງຮຽນ. ທຸກໆລະດູຝົນ, ນັກຮຽນຕ້ອງເດີນທາງດ້ວຍຄວາມລຳບາກ ແລະ ອັນຕະລາຍ. ຖ້າໂຮງຮຽນຖືກສ້າງຢ່າງເປັນລະບຽບ, ມີບ່ອນນອນທີ່ສະດວກ ຫຼື ເຄິ່ງກິນນອນ, ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າຈະຮູ້ສຶກປອດໄພກວ່າໃນເວລາຮຽນ.

ພ້ອມທັງຫວັງວ່າ ນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍນັກຮຽນ ແລະ ຄູ-ອາຈານ ຈະມີຄວາມໜັກແໜ້ນເພື່ອໃຫ້ຄູອາຈານເຮັດວຽກຢູ່ໄກບ້ານດ້ວຍຄວາມສະຫງົບສຸກ ແລະ ນັກຮຽນກໍ່ບໍ່ຕ້ອງເລີກຮຽນຍ້ອນສະພາບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອໝັ້ນວ່າ, ດ້ວຍຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຂອງພັກ, ລັດ ແລະ ຂະແໜງການສຶກສາ, ເສັ້ນທາງໄປໂຮງຮຽນຂອງນັກຮຽນຢູ່ເຂດພູດອຍຈະນັບມື້ນັບຫຍຸ້ງຍາກໜ້ອຍ, ເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີໂອກາດຮ່ຳຮຽນ ແລະ ເຕີບໂຕຢ່າງແທດຈິງ.

ທ່ານ ຫງວຽນຝູກວຽນ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຊອກໂກ, ດົງທາບ):

ຕ້ອງການກົນໄກເພື່ອດຶງດູດຄູທີ່ດີ

ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່ານະໂຍບາຍຂອງການສຶກສາທົ່ວໄປທົ່ວໄປແມ່ນເປັນທິດທາງທີ່ຖືກຕ້ອງແລະທັນເວລາ. ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວສຳຄັນເພື່ອຢັ້ງຢືນຄວາມເປັນທຳໃນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາ, ຮັບປະກັນໃຫ້ນັກສຶກສາທຸກຄົນບໍ່ວ່າຢູ່ໃນຕົວເມືອງ, ຊົນນະບົດ, ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ໝູ່ເກາະລ້ວນແຕ່ມີໂອກາດໃນການຮຽນຮູ້ເທົ່າທຽມກັນ.

ຈາກການປະຕິບັດຕົວຈິງຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ພົບເຫັນວ່າ ເພື່ອຮັບຮູ້ຈິດໃຈນີ້, ເງື່ອນໄຂກ່ອນໜ້ານີ້ແມ່ນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນໃຫ້ບັນດາເຂດດ້ອຍໂອກາດ. ຊັບພະຍາກອນວັດຖຸແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນ, ແຕ່ສໍາຄັນກວ່ານັ້ນແມ່ນຊັບພະຍາກອນມະນຸດ. ຖ້າບໍ່ມີທີມງານທີ່ມີຄຸນນະພາບຂອງຄູ, ນະໂຍບາຍສາກົນທັງຫມົດຈະຍັງຄົງຢູ່ໃນເຈ້ຍເທົ່ານັ້ນ.

ຕາມຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ຄວນມີກົນໄກທີ່ເຂັ້ມແຂງເພື່ອດຶງດູດ ແລະ ຮັກສາຄູສອນທີ່ດີໄປເຮັດວຽກຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ແລະ ໝູ່ເກາະ. ຢາກມີຄູສອນທີ່ດີ, ກ່ອນອື່ນໝົດແມ່ນຕ້ອງມີນະໂຍບາຍຄ່າຕອບແທນທີ່ເໝາະສົມ, ສະໜັບສະໜູນທີ່ພັກ, ສະພາບແວດລ້ອມໃນການເຮັດວຽກ ແລະ ໂອກາດໃນການພັດທະນາອາຊີບ. ເມື່ອຄູອາຈານມີຄວາມປອດໄພ, ເຂົາເຈົ້າຈະອຸທິດສຸດໃຈໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ.

ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າມະຕິເລກທີ 71 ແມ່ນຫຼັກການຊີ້ນຳ. ແຕ່ເພື່ອນຳໄປປະຕິບັດໄດ້, ຕ້ອງມີການຮ່ວມມືຂອງລະບົບການເມືອງທັງໝົດ, ຈາກສູນກາງຮອດທ້ອງຖິ່ນ. ພຽງແຕ່ເທົ່ານັ້ນຈຶ່ງສາມາດບັນລຸເປົ້າໝາຍຂອງກາລະໂອກາດການຮຽນຮູ້ສະເໝີພາບລະຫວ່າງພາກພື້ນໄດ້ຢ່າງແທ້ຈິງ.

MSc. ທ່ານ ຫງວຽນວັນຈູງ (ຜູ້ອຳນວຍການວິທະຍາໄລກົນຈັກ ແລະ ຊົນລະປະທານ, ດົງນາຍ):

ລົງທຶນກໍ່ສ້າງພື້ນຖານໂຄງລ່າງຢູ່ເຂດດ້ອຍໂອກາດ

ຂ້າພະເຈົ້າເຫັນດີຢ່າງຄົບຖ້ວນກັບທັດສະນະທີ່ວ່າພວກເຮົາຕ້ອງການຄູສອນທີ່ດີເພື່ອຮັບປະກັນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາຢ່າງຍຸດຕິທຳ. ແຕ່ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າການມີຄົນດີແມ່ນບໍ່ພຽງພໍ. ເມື່ອເຮົາມີຄົນດີ, ເຮົາກໍຕ້ອງສ້າງສິ່ງແວດລ້ອມແຫ່ງການສອນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ. ໂຮງຮຽນຕ້ອງກວ້າງຂວາງ ແລະ ຄົບຖ້ວນ, ບໍ່ມີບ່ອນພັກຊົ່ວຄາວ ຫຼື ຂາດໂຕະ, ຕັ່ງ, ແລະ ອຸປະກອນ. ໃນເງື່ອນໄຂດັ່ງກ່າວ, ມັນເປັນການຍາກສໍາລັບຄູອາຈານທີ່ຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກປອດໄພໃນຄໍາຫມັ້ນສັນຍາຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ ຖ້າຢາກດຶງດູດ ແລະ ຮັກສາຄູສອນທີ່ດີຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ຫຼື ໝູ່ເກາະ, ພວກເຮົາຕ້ອງລົງທຶນເຂົ້າໃນພື້ນຖານໂຄງລ່າງຄື: ຈາກໂຮງຮຽນ, ຫໍພັກ, ເຮືອນຢູ່ສາທາລະນະ ເຖິງເງື່ອນໄຂທີ່ຈຳເປັນເຊັ່ນ: ໄຟຟ້າ, ນ້ຳສະອາດ, ອິນເຕີເນັດ. ຄູສອນໜຸ່ມສາມາດຍອມຮັບການເສຍສະລະສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກບາງຢ່າງ, ແຕ່ບໍ່ມີໃຜສາມາດຢູ່ໄດ້ດົນຖ້າຊີວິດການເປັນຢູ່ທຸກຍາກເກີນໄປ.

ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ການລົງທຶນໃນອຸປະກອນການບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຄູອາຈານ, ແຕ່ຍັງປັບປຸງຄຸນນະພາບການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ. ເມື່ອນັກຮຽນມີຫ້ອງຮຽນທີ່ສົດໃສ, ມີຫ້ອງປະຕິບັດງານຄົບຊຸດ, ຫ້ອງສະໝຸດ ແລະ ການເຂົ້າເຖິງອິນເຕີເນັດ, ການສອນ ແລະ ການຮຽນຈະມີປະສິດທິຜົນກວ່າ. ນັ້ນແມ່ນວິທີສ້າງຄວາມເປັນທຳໃນການສຶກສາ, ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນຢູ່ເຂດດ້ອຍໂອກາດບໍ່ໄດ້ຮັບຄວາມດ້ອຍໂອກາດເມື່ອທຽບໃສ່ໝູ່ເພື່ອນຢູ່ຕົວເມືອງ.

ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ, ນອກຈາກນະໂຍບາຍດຶງດູດແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ລັດຕ້ອງມີຍຸດທະສາດຍາວນານກ່ຽວກັບພື້ນຖານໂຄງລ່າງການສຶກສາ. ສາມາດເຂົ້າຮ່ວມສັງຄົມໄດ້ສ່ວນໜຶ່ງ, ຮຽກຮ້ອງບັນດາວິສາຫະກິດເຂົ້າຮ່ວມ, ພິເສດແມ່ນບັນດາໂຄງການລົງທຶນໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນທັນສະໄໝ. ເມື່ອມີຄົນດີ ແລະ ສະພາບແວດລ້ອມທີ່ດີ, ການສຶກສາຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກກໍ່ຈະເກີດຂຶ້ນຢ່າງແທ້ຈິງ, ແລະ ເປົ້າໝາຍມະຕິ 71 ຈະກາຍເປັນຈິງ.

giáo dục - Ảnh 3. — ໂຮງຮຽນເກາະ ເຈິ່ນ ເຊິ່ງເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ ແທງລານ, ເຂດພິເສດໂກໂຕ, ມີຄູອາຈານ 3 ຄົນຮັບຜິດຊອບສິດສອນ 3 ຫ້ອງ, ມີນັກຮຽນ 8 ຄົນ - ພາບ: VI LE

ທ່ານນາງ ເຈີ່ນທິທູຮ່ຽນ (ຫົວໜ້າກຸ່ມວັນນະຄະດີ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Ernst Thälmann, ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ):

ເອົາໃຈໃສ່ຫຼາຍຕໍ່ພື້ນຖານໂຄງລ່າງດິຈິຕອນ

ຂ້າພະເຈົ້າຮູ້ບຸນຄຸນຕໍ່ຂ່າວສານຂອງທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ To Lam. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຂ່າວສານທີ່ອຸດົມສົມບູນຂອງມະນຸດເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງມີທິດທາງ, ຊີ້ອອກບັນດາໜ້າທີ່ຫຼັກແຫຼ່ງຂອງຂະແໜງການສຶກສາໃນປະຈຸບັນ. ຂໍ້ຄວາມນັ້ນໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງຜ່ານພິທີເປີດປີນີ້, ເປັນພິທີເປີດພິເສດ, ດຳເນີນໄປດ້ວຍຈິດໃຈຂອງຄວາມລຽບງ່າຍ, ຍຸຕິທຳ, ເປັນເອກະພາບ ແລະຄວາມເປັນມະນຸດ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ສິ່ງທ້າທາຍທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດເພື່ອບັນລຸເປົ້າຫມາຍນັ້ນ, ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້ອຍ, ແມ່ນພື້ນຖານໂຄງລ່າງດິຈິຕອນ. ໃນສະພາບຕົວຈິງ, ຢູ່ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກຍັງບໍ່ທັນຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງນະວັດຕະກຳ, ຍັງຂາດບັນດາຫ້ອງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງປະຕິບັດໜ້າທີ່; ການເຊື່ອມຕໍ່ອິນເຕີເນັດບໍ່ແຂງແຮງພໍທີ່ຈະກວມເອົາທຸກຂົງເຂດ. ນອກຈາກນັ້ນ, ບັນຫາຄວາມປອດໄພແລະຄວາມເປັນສ່ວນຕົວຍັງເປັນຄວາມກັງວົນທີ່ເຮັດໃຫ້ຄູອາຈານ, ນັກຮຽນແລະພໍ່ແມ່ລັງເລໃນຂະບວນການຫັນເປັນດິຈິຕອນ.

ເມື່ອເບິ່ງຄືນໃນ 80 ປີຜ່ານມາ, ຂະແໜງການສຶກສາຂອງປະເທດເຮົາໄດ້ຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ ແລະ ບັນລຸໄດ້ຜົນສຳເລັດອັນສຳຄັນ. ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າ, ຖ້າຫາກໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງກົງໄປກົງມາ, ດ້ວຍແຜນທີ່ກຳນົດທິດສະເພາະ ແລະ ມີການຕິດຕາມກວດກາຢ່າງສະເໝີຕົ້ນສະເໝີປາຍຂອງບັນດາຜູ້ນຳທຸກຂັ້ນ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າຈະຝຶກອົບຮົມບັນດານັກສຶກສາ “ມີຄວາມສາມາດ - ມີຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ - ຢືດຢຸ່ນ” ຢ່າງແນ່ນອນ.

ໂຂງໂຕອຽນ (ນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 10 ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນວັນແຊັດ, ຟູເຖາະ):

ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຂອງຄ່າຮຽນ

ຂ້າພະເຈົ້າດີໃຈທີ່ລັດຖະບານເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກສຶກສາ ໂດຍສະເພາະແມ່ນຜູ້ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ໄດ້ສືບຕໍ່ໄປໂຮງຮຽນ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຄວາມຝັນ.

ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ນະໂຍບາຍຂອງການຮຽນຟຣີຈາກອະນຸບານເຖິງໂຮງຮຽນສູງແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່. ສຳລັບຄອບຄົວ, ນີ້ແມ່ນການໜູນຊ່ວຍຕົວຈິງ, ຊ່ວຍພໍ່ແມ່ຫຼຸດຜ່ອນພາລະເສດຖະກິດ ແລະ ຮູ້ສຶກປອດໄພໃນການສົ່ງລູກໄປໂຮງຮຽນ. ສໍາລັບນັກຮຽນ, ມັນເປັນໂອກາດທີ່ຖືກຕ້ອງສໍາລັບທຸກຄົນທີ່ຈະໄປໂຮງຮຽນ, ສຶກສາແລະເຕີບໃຫຍ່ຮ່ວມກັນ.

ຂ້າພະເຈົ້າຍັງດີໃຈຫຼາຍທີ່ຮູ້ວ່າມີນະໂຍບາຍສະຫນັບສະຫນູນອາຫານຟຣີສໍາລັບນັກຮຽນ. ແຕ່ລະຄາບບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍບຳລຸງຮ່າງກາຍເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງປະກອບດ້ວຍຄວາມຮັກແພງ ແລະ ການແບ່ງປັນຈາກສັງຄົມອີກດ້ວຍ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຄວາມໝາຍຂອງນັກຮຽນຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ.

ກັບໄປທີ່ຫົວຂໍ້

TRONG NHAN - ຮົ່ງຮົ່ງ

ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/binh-dang-trong-tiep-can-giao-duc-20250908083317663.htm