ດັ່ງນັ້ນ, ເປັນຄັ້ງທຳອິດໃນປະຫວັດສາດຂອງປະເທດຊາດ, ນັກຮຽນລຸ້ນໜຶ່ງຈະເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນບໍ່ພຽງແຕ່ດ້ວຍປຶ້ມເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງມາພ້ອມກັບ AI ນຳອີກ. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການປ່ຽນແປງທາງດ້ານເຕັກໂນໂລຊີເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນຈຸດປ່ຽນຂອງອາລະຍະທຳອີກດ້ວຍ.
ໃນອະດີດ, ຈຸດແຂງຂອງປະເທດຊາດແມ່ນຢູ່ທີ່ດິນແດນຂອງຕົນ, ຈາກນັ້ນກໍ່ແມ່ນເຄື່ອງຈັກ, ແລະສຸດທ້າຍແມ່ນເຕັກໂນໂລຢີ. ໃນປະຈຸບັນ, ຈຸດແຂງແມ່ນຢູ່ທີ່ຄວາມສະຫຼາດ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການເປັນເຈົ້າການໃນການນຳໃຊ້ AI. ຖ້າພວກເຮົາບໍ່ເປັນເຈົ້າການໃນການນຳໃຊ້ AI, ພວກເຮົາກໍ່ເປັນພຽງຜູ້ໃຊ້ເທົ່ານັ້ນ. ຖ້າພວກເຮົາພຽງແຕ່ໃຊ້ມັນ, ພວກເຮົາຈະຕ້ອງເພິ່ງພາອາໄສມັນ. ແລະ ຖ້າພວກເຮົາເພິ່ງພາອາໄສມັນ, ພວກເຮົາຈະຢູ່ເບື້ອງຫຼັງ. ແຕ່ຖ້າພວກເຮົາເປັນເຈົ້າການໃນການນຳໃຊ້ມັນ, ພວກເຮົາສາມາດຕິດຕາມທັນໄດ້. ແລະ ຖ້າພວກເຮົາກ້າທີ່ຈະປະດິດສ້າງສິ່ງໃໝ່ໆ, ພວກເຮົາສາມາດນຳພາທາງໄດ້.
ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍປັນຍາປະດິດ ແລະ ທິດທາງຂອງຂະແໜງ ການສຶກສາ ບໍ່ພຽງແຕ່ເປີດໂອກາດເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງໄດ້ກຳນົດຂໍ້ກຳນົດທີ່ຕ້ອງຮັບປະກັນອີກດ້ວຍ.
ກ່ອນອື່ນໝົດ, ພວກເຮົາຕ້ອງສອນນັກຮຽນໃຫ້ເຂົ້າໃຈ AI, ບໍ່ພຽງແຕ່ໃຊ້ມັນເທົ່ານັ້ນ. ນັກຮຽນບໍ່ຄວນຮູ້ພຽງແຕ່ວິທີການຖາມຄຳຖາມ AI ເພື່ອຫາຄຳຕອບເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ພວກເຂົາຕ້ອງຮຽນຮູ້ວ່າ AI ແມ່ນຫຍັງ, ມັນເຮັດວຽກແນວໃດ, ບ່ອນທີ່ມັນສາມາດຖືກ ແລະ ຜິດ, ແລະເວລາທີ່ມະນຸດຄວນເປັນຜູ້ຕັດສິນໃຈສຸດທ້າຍ. ນັກຮຽນທີ່ຮູ້ວິທີການໃຊ້ AI ໂດຍບໍ່ເຂົ້າໃຈມັນຈະກາຍເປັນລຸ້ນທີ່ຂຶ້ນກັບມັນ. ພຽງແຕ່ເມື່ອພວກເຂົາເຂົ້າໃຈສາລະສຳຄັນຂອງມັນ, ພວກເຂົາຈຶ່ງສາມາດເປັນແມ່ບົດມັນໄດ້ຢ່າງແທ້ຈິງ.
ອັນທີສອງ, ມັນເປັນສິ່ງສຳຄັນທີ່ຈະຕ້ອງປົກປ້ອງຂໍ້ມູນ ແລະ ຄວາມເປັນສ່ວນຕົວຂອງນັກຮຽນເມື່ອລວມເອົາ AI ເຂົ້າໃນການສຶກສາ. ມັນເປັນສິ່ງສຳຄັນທີ່ຈະເຂົ້າໃຈວ່າທຸກໆຄຳຖາມທີ່ນັກຮຽນຖາມສາມາດກາຍເປັນຂໍ້ມູນໄດ້, ແລະ ຂໍ້ມູນແຕ່ລະສ່ວນສາມາດກາຍເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງລະບົບທີ່ໃຫຍ່ກວ່າ. ດັ່ງນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງຮັບປະກັນການນຳໃຊ້ເວທີທີ່ຖືກຕ້ອງຕາມກົດໝາຍ. ຂໍ້ມູນສ່ວນຕົວຂອງນັກຮຽນຕ້ອງໄດ້ຮັບການປົກປ້ອງ, ປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ພວກເຂົາກາຍເປັນແຫຼ່ງຂໍ້ມູນໂດຍບໍ່ຮູ້ຕົວ. ດັ່ງນັ້ນ, ກົດໝາຍບໍ່ຄວນປົກປ້ອງພຽງແຕ່ເຕັກໂນໂລຊີເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຄວນປົກປ້ອງມະນຸດອີກດ້ວຍ.
ອັນທີສາມ, ຄູຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມກ່ອນທີ່ຈະຖືກຮ້ອງຂໍໃຫ້ສອນນັກຮຽນ. ການສຶກສາກ່ຽວກັບ AI ຈະບໍ່ມີຖ້າຄູຢູ່ນອກ AI. ຄູບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງກາຍເປັນວິສະວະກອນ, ແຕ່ພວກເຂົາຕ້ອງກາຍເປັນຜູ້ນຳທາງ, ສະແດງໃຫ້ນັກຮຽນເຫັນວ່າເວລາໃດຄວນໃຊ້ AI ແລະເວລາໃດບໍ່ຄວນໃຊ້. ໃນຍຸກນີ້, ບົດບາດຂອງຄູບໍ່ໄດ້ຫຼຸດລົງ; ມັນກຳລັງມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍກວ່າທີ່ເຄີຍ.
ອັນທີສີ່, ລວມເອົາ AI ເຂົ້າໃນການສຶກສາ, ແຕ່ໃຫ້ເບິ່ງມັນເປັນພຽງຜູ້ຊ່ວຍເທົ່ານັ້ນ, ບໍ່ແມ່ນການທົດແທນ. AI ສາມາດຊ່ວຍຂຽນວັກໜຶ່ງໄດ້, ແຕ່ມັນບໍ່ສາມາດທົດແທນປະສົບການຂອງການຂຽນຄວາມຄິດທີ່ແທ້ຈິງລົງໄດ້. AI ສາມາດໃຫ້ວິທີແກ້ໄຂໄດ້, ແຕ່ມັນບໍ່ສາມາດທົດແທນຄວາມສຸກຂອງມະນຸດທີ່ຄົ້ນພົບວິທີແກ້ໄຂດ້ວຍຕົນເອງໄດ້. ຄູຄວນສອນນັກຮຽນວ່າ AI ຄວນຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອຂະຫຍາຍສະຕິປັນຍາຂອງເຂົາເຈົ້າ, ບໍ່ແມ່ນເພື່ອເຮັດໃຫ້ມັນເປັນອຳມະພາດ.
ຫ້າ, ຮັບປະກັນໂອກາດທີ່ເທົ່າທຽມກັນສຳລັບນັກຮຽນທຸກຄົນ. ຖ້າ AI ຖືກຈຳກັດຢູ່ໃນຕົວເມືອງ, ຄວາມແຕກຕ່າງໃນພາກພື້ນຈະກວ້າງຂວາງຂຶ້ນ. ແຕ່ຖ້ານຳໃຊ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງ, AI ສາມາດນຳເອົາຄວາມຮູ້ທີ່ດີທີ່ສຸດມາສູ່ທຸກພາກພື້ນ.
ການເຊື່ອມໂຍງ AI ເຂົ້າໃນໂຮງຮຽນໝາຍຄວາມວ່າຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາບໍ່ໄດ້ຖືກຈຳກັດໂດຍພູມສາດອີກຕໍ່ໄປ, ແລະມັນຍັງສ້າງພື້ນຖານໃຫ້ຄົນລຸ້ນປະຈຸບັນບໍ່ພຽງແຕ່ນຳໃຊ້ເທັກໂນໂລຢີເທົ່ານັ້ນແຕ່ຍັງສ້າງເທັກໂນໂລຢີ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຕາມ ທັນໂລກ ເທົ່ານັ້ນແຕ່ຍັງປະກອບສ່ວນໃຫ້ກັບໂລກອີກດ້ວຍ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://thanhnien.vn/day-de-hoc-sinh-hieu-ai-185260223223905567.htm
(0)