ການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍໃໝ່ 2025: ຫຼາຍອາລົມກ່ອນ G-Hour

ກປ.ອອນໄລ - ຢູ່ແຂວງ ຮ່າຕິ້ງ, ນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນສະແດງຄວາມຕື່ນເຕັ້ນ ແລະ ຄາດຫມາຍກ່ອນຊົ່ວໂມງ “G”, ໂດຍສະເພາະການສອບເສັງວັນນະຄະດີ, ໃນສະພາບການນີ້ແມ່ນປີທໍາອິດການສອບເສັງຖືກຈັດຕັ້ງຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018.

Báo Tiền Phong•25/06/2025

ກ່ອນ G-hour

ມື້ອື່ນ (26 ມິຖຸນາ), ມີຜູ້ສະໝັກ 17.300 ກວ່າຄົນຢູ່ແຂວງ ຮ່າຕິ້ງ ຈະໄຂການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ຢ່າງເປັນທາງການ. ເມື່ອທຽບໃສ່ປີກ່ອນ, ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີນີ້ ມີການປ່ຽນແປງທີ່ນັກຮຽນ ແລະ ຄູ-ອາຈານຫຼາຍຄົນສົນໃຈເປັນພິເສດ ເພາະປີນີ້ເປັນປີທີ່ການສອບເສັງແມ່ນຈັດຂື້ນຕາມຫຼັກສູດ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປ ປະຈຳປີ 2018 ໂດຍມີທິດທາງໃນການພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ.

ຫນຶ່ງໃນຈຸດໃຫມ່ທີ່ໂດດເດັ່ນຂອງວິຊາວັນນະຄະດີແມ່ນວ່າການສອບເສັງຈະໃຊ້ອຸປະກອນນອກປື້ມແບບຮຽນເຊັ່ນວັກ, ບົດກະວີຫຼືສະຖານະການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບເຫດການແລະຊີວິດສັງຄົມໃນປະຈຸບັນ. ແທນທີ່ຈະທົດສອບຄວາມສາມາດໃນການຈື່ຈໍາວຽກງານ, ການສອບເສັງຈະເນັ້ນໃສ່ການປະເມີນຄວາມສາມາດໃນການຄິດຂອງຜູ້ສະຫມັກ, ການຊື່ນຊົມທາງວັນນະຄະດີແລະຄວາມສາມາດໃນການສະແດງອອກ. ດ້ວຍອົງປະກອບນະວັດຕະກໍາຫຼາຍຢ່າງ, ການສອບເສັງວັນນະຄະດີເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນແລະຄູອາຈານຕື່ນເຕັ້ນ, ຄາດຫວັງ, ຄາດຫວັງແລະເປັນຫ່ວງບາງຢ່າງ.

ການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍໃໝ່ 2025: ຫຼາຍອາລົມກ່ອນ G-Hour ຮູບພາບ 1

ຕອນບ່າຍວັນທີ 25 ມິຖຸນານີ້, ຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ໄດ້ມີຜູ້ສະໝັກ 17.300 ກວ່າຄົນຢູ່ສະຖານທີ່ສອບເສັງເພື່ອໃຫ້ສຳເລັດຂະບວນການລົງທະບຽນສອບເສັງ.

ທ່ານ ເຈີ່ນທິບ໋າວງອກ, ຫ້ອງ 12A1, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ກູຮຸຍແຄ໋ງ, ເມືອງ ຫວູກວາງ ( ຮ່າຕິ້ງ ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເພື່ອກະກຽມໃຫ້ແກ່ການເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ນາງໄດ້ໃຊ້ເວລາຫຼາຍຢ່າງເພື່ອກວດກາຄືນຄວາມຮູ້, ການອ່ານ ແລະ ແກ້ໄຂບັນດາຄຳຖາມຫຼາຍປະເພດທີ່ຄູອາຈານຕ້ອງການ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, Ngoc ເວົ້າວ່າ ນາງມີຄວາມປະຫຼາດໃຈ ແລະ ຢາກຮູ້ຢາກເຫັນກ່ຽວກັບປະເພດຄຳຖາມໃນການສອບເສັງວັນນະຄະດີປີນີ້.

“ໃນຊຸມມື້ທີ່ຜ່ານການສອບເສັງ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ທົບທວນຄືນບັນດາຄຳຖາມທີ່ຜ່ານມາ ແລະ ອ່ານຫຼັກຖານຕື່ມອີກ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ກະກຽມດ້ວຍຄວາມຮູ້ຫລາຍ, ຝຶກຝົນຄວາມສາມາດອ່ານຂອງຕົນ ແລະ ກະກຽມ “ຄັງເກັບ” ຫຼັກຖານທາງສັງຄົມ ເພື່ອສາມາດແກ້ໄຂທຸກສະຖານະການໄດ້.

ບ່າວງອກເຊື່ອວ່າຮູບແບບການສອບເສັງທີ່ບໍ່ໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນຈະໃກ້ຕົວຈິງຫຼາຍ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ນາງຍັງຫວັງວ່າການສອບເສັງຈະມີ 'ເອກະສານເປີດ' ແລະ 'ຄໍາຕອບເປີດ', ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ມີໂອກາດສະແດງຄວາມເຂົ້າໃຈແລະຄວາມຄິດຂອງຕົນເອງໂດຍບໍ່ມີການເປັນແບບເດີມ.

ທ່ານ ບ໋າວ ງອກ ກ່າວວ່າ: “ການບໍ່ໃຊ້ວັດຖຸບັງຄັບໃຫ້ພວກເຮົາມີຄວາມນຶກຄິດ ແລະ ຄິດຕົວເອງໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຮູ້ທີ່ໄດ້ຮຽນມາ, ດ້ວຍຮູບແບບ ແລະ ໂຄງປະກອບໃໝ່ນີ້, ພວກເຮົາມີຄວາມສະດວກສະບາຍກວ່າ, ພ້ອມກັນນັ້ນ, ພວກເຮົາຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ເຖິງບັນດາບັນຫາໃນປະຈຸບັນ ແລະ ສັງຄົມທີ່ຢູ່ອ້ອມຂ້າງພວກເຮົາ.

ນັກສຶກສາຈະມີ "ຫ້ອງເພື່ອປະຕິບັດ" ຫຼາຍຂຶ້ນ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິກີງຈ້ຽນ, ຄູສອນວັນນະຄະດີ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາຮົ່ງລິງ (ຮ່າຕິ້ງ) ແບ່ງປັນວ່າ, ດ້ວຍຫົວຄິດປະດິດສ້າງຫຼາຍຢ່າງໃນການສອບເສັງວັນນະຄະດີປີນີ້, ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຈິດໃຈກະຕຸກຊຸກຍູ້ແນວຄິດເອກະລາດ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ບໍ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ສ່ອງແສງເຖິງທິດທາງ “ເປີດກວ້າງ” ໃນໂຄງການສຶກສາສາມັນ 2018. ແທນທີ່ຈະຈື່ຈຳບົດເລື່ອງຕົວແບບ, ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ເຂົ້າຫາວັນນະຄະດີ ແລະຊີວິດໃນວິທີທີ່ຄ່ອງຕົວ, ບຸກທະລຸ ແລະຫຼາຍມິຕິລະດັບ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຕາມທ່ານນາງ Nguyen Thi Quynh Giang ແລ້ວ, ການປ່ຽນແປງນີ້ໄດ້ເປີດກາລະໂອກາດ ແລະ ໄດ້ສ້າງຄວາມທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງ. ໃນແງ່ຂອງໂອກາດ, ນັກຮຽນແມ່ນບໍ່ຈໍາກັດຕໍ່ບົດເລື່ອງຄົງທີ່, ເຊິ່ງຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົານໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ທາງສັງຄົມແລະປະສົບການສ່ວນຕົວເພື່ອວິເຄາະແລະປະເມີນບັນຫາ. ນັກຮຽນມີ "ຫ້ອງ" ຫຼາຍຂຶ້ນເພື່ອສະແດງຄວາມຄິດເຫັນ, ບຸກຄະລິກກະພາບ ແລະຄວາມສາມາດທາງດ້ານພາສາ. ໃນແງ່ຂອງສິ່ງທ້າທາຍ, ນັກຮຽນບາງຄົນບໍ່ຄຸ້ນເຄີຍກັບການອ່ານແລະເຂົ້າໃຈບົດເລື່ອງນອກປື້ມແບບຮຽນ, ແລະຂາດທັກສະໃນການວິເຄາະຢ່າງໄວວາ, ສະຫຼຸບແລະສ້າງການເຊື່ອມຕໍ່.

ການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍໃໝ່ 2025: ຫຼາຍອາລົມກ່ອນ G-Hour ຮູບພາບ 2

ວິຊາວັນນະຄະດີແມ່ນຈັດຂຶ້ນຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິກີງຈ້ຽນ ແບ່ງປັນວ່າ, ເພື່ອເຮັດໃຫ້ດີໃນການສອບເສັງດ້ວຍອຸປະກອນນອກປຶ້ມແບບຮຽນ, ນັກສຶກສາຕ້ອງໄດ້ກະກຽມຄວາມສາມາດຫຼັກຖານຈຳນວນໜຶ່ງ. ໂດຍສະເພາະ, ນັກຮຽນຕ້ອງມີຄວາມສາມາດໃນການອ່ານໄວ, ຮູ້ຈັກວິທີ skim ເພື່ອຈັບແນວຄວາມຄິດຕົ້ນຕໍ, ຫຼັງຈາກນັ້ນອ່ານຢ່າງລະອຽດກ່ຽວກັບພາກສ່ວນທີ່ສໍາຄັນເພື່ອວິເຄາະ. ຈາກນັ້ນ, ພວກເຂົາຮູ້ວິທີການວິເຄາະ, ແນະນໍາ, ຊອກຫາຂໍ້ຄວາມຂອງຂໍ້ຄວາມ, ແລະເຊື່ອມຕໍ່ກັບຄວາມຮູ້ແລະປະສົບການຂອງຕົນເອງເພື່ອຊີ້ແຈງບັນຫາ. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ນັກສຶກສາຕ້ອງຮູ້ວິທີນຳສະເໜີຄວາມຄິດຂອງຕົນຢ່າງຈະແຈ້ງ, ມີເຫດຜົນ, ອາລົມຈິດ ແລະ ມີການໂຕ້ຖຽງກັນຢ່າງແຂງແຮງ.

“ກ່ອນການສອບເສັງ, ສິ່ງທີ່ຂ້າພະເຈົ້າເຕືອນໃຫ້ນັກຮຽນຢູ່ສະເໝີແມ່ນມີຄວາມສະຫງົບ, ເຊື່ອໝັ້ນໃນຄວາມສາມາດຂອງຕົນ, ອ່ານຄຳຖາມຢ່າງຮອບຄອບ, ວິເຄາະຄຳຖາມຢ່າງຮອບຄອບ ແລະ ຂຽນດ້ວຍສຽງ ແລະ ຄວາມຄິດຂອງຕົນ.

ທ່ານ ຟານວັນຮ່ວາ - ອາຈານສອນວັນນະຄະດີຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນຈຸງທ້ຽນ ຕີລາຄາວ່າ: ບັນດາຫົວຄິດປະດິດສ້າງໃນການສອບເສັງວັນນະຄະດີປີນີ້ ຈະຍົກສູງຄຸນນະພາບ, ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນຕາມທິດຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາສາມັນ 2018. ຫຼີກລ່ຽງການຄັດລອກ, ນຳໃຊ້ບົດເລື່ອງຕົວຢ່າງ, ຮຽນຮູ້ຕາມລຳດັບ, ແລະ ການຮຽນຮູ້ແບບລຳອຽງຄືແຕ່ກ່ອນ.

ທ່ານ ຮ່ວາງຮວາ ແບ່ງປັນວ່າ, “ປະຈຸບັນ, ວັດຖຸອຸປະກອນຈະນຳໃຊ້ນອກປື້ມແບບຮຽນ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນຄິດ ແລະ ໝາກຜົນຈະສະທ້ອນເຖິງຄວາມສາມາດຕົວຈິງຂອງເຂົາເຈົ້າ”.

ຕາມຄູສອນ Phan Van Hoa ແລ້ວ, ເພື່ອເຮັດໄດ້ດີໃນການສອບເສັງ, ນັກສຶກສາຕ້ອງມີຄວາມສາມາດໃນການອ່ານ ແລະ ວິເຄາະ. ພວກເຂົາຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດຕໍ່ເຫດການໃນປະຈຸບັນແລະຄວາມຮູ້ການປະຕິບັດຈາກສັງຄົມ. ເຫດການປະຈຸບັນ, ບັນຫາ ທາງດ້ານການເມືອງ ແລະ ສັງຄົມແມ່ນງ່າຍທີ່ຈະປະກອບເຂົ້າໃນການສອບເສັງເຊັ່ນ: ບັນຫາກ່ຽວກັບໄວໜຸ່ມ, ປະເທດ, ແລະອື່ນໆ.

ຫ້ວຍນ້ຳ

ທີ່ມາ: https://tienphong.vn/de-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-doi-moi-muon-cam-xuc-truoc-gio-g-post1754500.tpo