ດັດ​ປັບ​ເນື້ອ​ໃນ​ປື້ມ​ຮຽນ​ໃຫ້​ເຫມາະ​ສົມ​ກັບ​ຄວາມ​ເປັນ​ຈິງ​

ຕາມ​ກະຊວງ​ສຶກສາ​ທິການ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ​ແລ້ວ, ບາງ​ວິຊາ​ຕ້ອງ​ດັດ​ແປງ ​ແລະ ປັບປຸງ​ເນື້ອ​ໃນ​ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ປ່ຽນ​ແປງ​ຂອງ​ເຂດ​ບໍລິຫານ​ທີ່​ຜ່ານ​ມາ. ກະຊວງ​ຮຽກຮ້ອງ​ໃຫ້​ບັນດາ​ຫົວໜ່ວຍ​ປະຕິບັດ​ໜ້າ​ທີ່​ດັດ​ແກ້​ເນື້ອ​ໃນ, ຮັບປະກັນ​ຄວາມ​ໝັ້ນຄົງ​ຂອງ​ປຶ້ມ​ແບບຮຽນ ​ແລະ ປະສິດທິ​ຜົນ​ໃນ​ການ​ສອນ.

ເວ​ລາ​ຮຽນ​ຢູ່​ໂຮງ​ຮຽນ​ມັດ​ທະ​ຍົມ​ເຕິ​ນ​ຕຽນ, ຕາ​ແສງ ຊວນ​ມາ, ນະ​ຄອນ ຮ່າ​ໂນ້ຍ .

ຄົ້ນຄວ້າປັບປຸງປຶ້ມແບບຮຽນ

ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ຜັນ​ຂະຫຍາຍ​ປຶ້ມ​ແບບຮຽນ​ພາຍຫຼັງ​ການຈັດ​ວາງ​ເຂດ​ຄຸ້ມ​ຄອງ​ບໍລິຫານ​ຄືນ​ໃໝ່ ​ແລະ ​ແບບ​ຢ່າງ​ສອງ​ຂັ້ນ​ທ້ອງ​ຖິ່ນ, ທ່ານ​ຮອງ​ສາດສະດາຈານ, ດຣ ຫງວຽນ​ວັນ​ຕຸ່ງ, ຮອງ​ຫົວໜ້າ​ບັນນາທິການ​ໃຫຍ່​ສຳນັກ​ພິມ​ຈຳໜ່າຍ​ຫວຽດນາມ ​ໃຫ້​ຮູ້​ວ່າ: ສຳນັກ​ພິມ​ຈຳໜ່າຍ​ໄດ້​ຊີ້​ນຳ​ບັນດາ​ຫົວໜ່ວຍ​ສະມາຊິກ ​ແລະ ຄະນະ​ບັນນາທິການ​ກວດກາ​ຄືນ​ບັນດາ​ເນື້ອ​ໃນ​ກ່ຽວ​ກັບ​ແຜນ​ທີ່, ຄວາມ​ຮຽກຮ້ອງ​ຕ້ອງການ, ຄວາມ​ຮູ້, ຂໍ້​ມູນ, ​ແຜນ​ວາດ, ຊື່​ສະຖານ​ທີ່. ໃນ​ເຂດ​ແດນ​ບໍລິຫານ ​ແລະ ລັດຖະບານ​ສອງ​ຂັ້ນ, ພ້ອມ​ກັນ​ນັ້ນ​ກໍ​ລາຍ​ງານ ​ຕໍ່​ກະຊວງ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ​ເພື່ອ​ຂໍ​ຄຳ​ແນະນຳ, ​ເປັນ​ພື້ນຖານ​ໃນ​ການ​ປັບປຸງ.

ການປັບປຸງປຶ້ມແບບຮຽນແມ່ນຈະດຳເນີນໄປຕາມຫຼັກການ ປະຕິບັດຕາມເນື້ອໃນດັດສົມທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ຮັບປະກັນການປັບປຸງຄົບຖ້ວນຕາມຄວາມຕ້ອງການ, ຄວາມຮູ້, ຂໍ້ມູນ, ຊື່ສະຖານທີ່, ແຜນທີ່, ຕາຕະລາງ ແລະ ຂໍ້ມູນ ເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ . ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການແກ້ໄຂຈະໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາຢ່າງລະມັດລະວັງ, ເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນການປ່ຽນແປງຂອງເນື້ອໃນຂອງປື້ມແບບຮຽນທີ່ຖືກນໍາໃຊ້.

ອີງຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຜ່ານການກວດກາໄດ້ເຫັນວ່າມີບາງວິຊາທີ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບໂດຍກົງຈາກການປ່ຽນແປງເຂດບໍລິຫານ, ໃນນັ້ນມີ: ວິຊາປະຫວັດສາດ ແລະ ພູມສາດ ສຳລັບຊັ້ນ ມ4, ມ5, ມ9; ພູມສາດສໍາລັບຊັ້ນຮຽນທີ 12; ການສຶກສາປະຫວັດສາດ ແລະ ເສດຖະກິດ ແລະ ກົດໝາຍ ຊັ້ນ ມ 10.

ວິຊາເຫຼົ່ານີ້ຈະດໍາເນີນໄປຕາມລະບຽບການເພື່ອດັດແກ້ຫຼັກສູດວິຊາດັ່ງກ່າວເປັນພື້ນຖານໃນການແກ້ໄຂປຶ້ມແບບຮຽນເຊັ່ນ: ການປັບປຸງຂໍ້ກໍານົດ, ເນື້ອໃນຄວາມຮູ້, ຊື່ສະຖານທີ່, ຂໍ້ມູນ, ແຜນທີ່, ຕາຕະລາງ ແລະຂໍ້ມູນເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ການແກ້ໄຂຫຼັກສູດແມ່ນຈະໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕາມຫຼັກການຫຼຸດໜ້ອຍຖອຍລົງຂອງປຶ້ມແບບຮຽນ, ເພີ່ມທະວີການຊີ້ນຳໃຫ້ຄູ-ອາຈານ ແລະ ໂຮງຮຽນຕັ້ງໜ້າຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການຕາມສິດອຳນາດຂອງຕົນໃຫ້ແທດເໝາະກັບຄວາມເປັນຈິງ.

ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະອອກເອກະສານຊີ້ນຳ, ນຳພາທ້ອງຖິ່ນ, ໂຮງຮຽນ ເລັ່ງກວດກາ ແລະ ຕີລາຄາການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນງານການສຶກສາສາມັນສຶກສາປີ 2018 ເພື່ອປັບປຸງ ແລະ ດັດສົມຫຼາຍວິຊາ ລວມທັງວິຊາທີ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກການດັດສົມດ້ານບໍລິຫານ. ພ້ອມ​ກັນ​ນັ້ນ, ຈະ​ຊີ້​ນຳ​ຜູ້​ຈັດ​ພິມ, ອົງການ ​ແລະ ບຸກຄົນ​ທີ່​ມີ​ປຶ້ມ​ແບບຮຽນ​ທີ່​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ອະນຸມັດ​ໃຫ້​ດັດ​ແປງ​ເນື້ອ​ໃນ​ທີ່​ຈຳ​ເປັນ, ຮັບປະກັນ​ຄວາມ​ໝັ້ນຄົງ​ຂອງ​ປຶ້ມ​ແບບຮຽນ ​ແລະ ປະສິດທິ​ຜົນ​ໃນ​ການ​ຮຽນ-ການ​ສອນ.

ກ່ຽວກັບເນື້ອໃນການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ, ໂດຍອີງໃສ່ມະຕິເລກທີ 202/2025/QH15 ຂອງສະພາແຫ່ງຊາດວ່າດ້ວຍການຈັດແບ່ງບັນດາຫົວໜ່ວຍບໍລິຫານຂັ້ນແຂວງ ແລະ ບົນພື້ນຖານແຜນງານ ແລະ ເອກະສານແນະນຳ, ທ້ອງຖິ່ນຕັ້ງໜ້າຜັນຂະຫຍາຍເນື້ອໃນໃຫ້ແທດເໝາະກັບຄຸນລັກສະນະຂອງຫົວໜ່ວຍບໍລິຫານໃໝ່ ແລະ ຮູບແບບລັດຖະບານ 2 ຊັ້ນ, ປັບປຸງກົງຈັກການຈັດຕັ້ງ, ລະບອບການປົກຄອງແບບເລັ່ງລັດ. ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ.

ປັບເນື້ອໃນການສອນ

​ໃນ​ຂະນະ​ທີ່​ລໍຖ້າ​ການ​ຊີ້​ນຳ​ຢ່າງ​ເປັນ​ທາງ​ການ, ສະຖານ​ທີ່​ສຶກສາ​ຫຼາຍ​ແຫ່ງ​ໄດ້​ປັບ​ປ່ຽນ​ສື່​ການ​ສອນ, ບົດຮຽນ ​ແລະ ຫົວ​ຂໍ້​ຢ່າງ​ຕັ້ງໜ້າ ​ເພື່ອ​ຮັບປະກັນ​ໃຫ້​ເໝາະ​ສົມ​ກັບ​ສະພາບ​ການ​ທ້ອງ​ຖິ່ນ. ອີງໃສ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕົວຈິງຢູ່ຮາກຖານ, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ມີການເຄື່ອນໄຫວຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ແລະ ຄ່ອງຕົວເພື່ອຮັບປະກັນການດັດສົມການຮຽນການສອນໃຫ້ທັນເວລາ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຮົ່ງທິຍ, ຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ເຕີນທຽນ (ຕາແສງ ຊວນໄມ, ນະຄອນ ຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການປັບປຸງຂໍ້ມູນທ້ອງຖິ່ນ, ຂໍ້ມູນວິຊາປະຫວັດສາດ ແລະ ພູມສາດ ແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູສອນປັບປຸງເນື້ອໃນການສອນໃຫ້ແທດເໝາະກັບຄວາມເປັນຈິງໂດຍໄວ. ເພື່ອເຮັດໃຫ້ການຮຽນ-ການສອນ ວິຊາປະຫວັດສາດ ແລະ ພູມສາດ ຊັ້ນ ມ.9 ບໍ່ຖືກຂັດຈັງຫວະ, ທາງໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດຕັ້ງການເຝິກອົບຮົມ ແລະ ສຳມະນາ ເພື່ອໃຫ້ບັນດາຄູ-ອາຈານໄດ້ຮັບຮູ້ຂໍ້ມູນຂ່າວສານດ້ານບໍລິຫານໃໝ່, ເອກະສານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ແລະ ການປ່ຽນແປງທາງດ້ານເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ ແລະ ວັດທະນະທຳທ້ອງຖິ່ນຢ່າງທັນການ. ພ້ອມ​ກັນ​ນັ້ນ, ກວດກາ​ຄືນ ​ແລະ ດັດ​ແກ້​ເນື້ອ​ໃນ​ບົດ​ບັນຍາຍ, ເອກະສານ​ອ້າງ​ອີງ, ​ແຜນ​ທີ່ ​ແລະ ​ແຜນ​ວາດ ​ເພື່ອ​ຮັບປະກັນ​ຄວາມ​ຖືກຕ້ອງ ​ແລະ ເໝາະ​ສົມ.

​ໃນ​ໄລຍະ​ການ​ສອນ, ຄູ​ໄດ້​ຊຸກຍູ້​ໃຫ້​ມີ​ການ​ປະດິດ​ສ້າງ​ວິທີ​ການ, ​ເພີ່ມ​ທະວີ​ການ​ນຳ​ໃຊ້​ຮູບ​ພາບ, ວິ​ດີ​ໂອ​ເອກະສານ ​ແລະ ອື່ນໆ ​ເພື່ອ​ຊ່ວຍ​ໃຫ້​ນັກ​ຮຽນ​ສາມາດ​ຮຽນ​ຮູ້​ດ້ວຍ​ສາຍຕາ ​ແລະ ​ແທດ​ຈິງ. ການທົດສອບແລະການປະເມີນຜົນຍັງຖືກປັບເພື່ອສົ່ງເສີມຄວາມສາມາດໃນການຄິດແລະສຸມໃສ່ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນເພື່ອນໍາເອົາຄວາມຮູ້ໄປສູ່ການປະຕິບັດແລະການວິເຄາະ, ການປຽບທຽບແລະການປະເມີນທັກສະ.

ໃນ​ຂະ​ນະ​ນັ້ນ, ຄູ​ສອນ Tran Thi Trang Nhung, ຄູ​ສອນ​ປະ​ຫວັດ​ສາດ​ຢູ່​ໂຮງ​ຮຽນ​ສູງ Tran Quang Khai (ຕາ​ແສງ Trieu Viet Vuong, ແຂວງ Hung Yen) ໃຫ້​ຮູ້​ວ່າ: ການ​ແກ້​ໄຂ ແລະ ເພີ່ມ​ເຕີມ​ບັນ​ດາ​ເອ​ກະ​ສານ​ແມ່ນ​ຈຳ​ເປັນ​ເພື່ອ​ຮັບ​ປະ​ກັນ​ຄວາມ​ຖືກ​ຕ້ອງ, ອັບ​ເດດ ແລະ ແທດ​ເໝາະ​ກັບ​ຕົວ​ຈິງ.

ຕາມ​ທ່ານ​ນາງ ຫງວຽນ​ຮົ່ງ​ແລ້ວ, ຄູ​ອາ​ຈານ​ຕ້ອງ​ສືບ​ຕໍ່​ຂະ​ຫຍາຍ​ຕົວ ແລະ ເຊື່ອມ​ໂຍງ​ຄວາມ​ຮູ້​ທີ່​ກ່ຽວ​ຂ້ອງ​ຕື່ມ​ອີກ. ຕົວຢ່າງ, ກ່ອນໜ້ານີ້, ເນື້ອໃນການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນຂອງແຂວງ ຮົ່ງອຽນ ບໍ່ໄດ້ກ່າວເຖິງອົງປະກອບຂອງທະເລ, ແຕ່ປະຈຸບັນ, ພາຍຫຼັງສົມທົບກັບແຂວງແຄມທະເລ ໄທບິ່ງ, ຕ້ອງເພີ່ມຂໍ້ມູນຂ່າວສານກ່ຽວກັບພູມສາດ ແລະ ວັດທະນະທຳທີ່ເໝາະສົມ. ໃນຂະນະທີ່ລໍຖ້າເອກະສານແນະນໍາສະເພາະ, ຄູສອນໃນໂຮງຮຽນໄດ້ຄົ້ນຄວ້າ ແລະຂຸດຄົ້ນເອກະສານຈາກແຫຼ່ງທີ່ເຊື່ອຖືໄດ້ເພື່ອດັດປັບ ແລະປັບປຸງເນື້ອໃນຂອງບົດບັນຍາຍ. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຄວາມຮັບຜິດຊອບເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ທີ່ຄົບຖ້ວນ, ຖືກຕ້ອງແລະໃກ້ຊິດກັບການປະຕິບັດໃນທ້ອງຖິ່ນ.

ໃນລະດັບປະຖົມ, ວຽກງານການກະກຽມຍັງໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂດຍໂຮງຮຽນກ່ອນໄວ, ຮັບປະກັນວ່າພວກເຂົາບໍ່ມີຕົວຕັ້ງຕົວຕີເມື່ອເຂົ້າສູ່ປີຮຽນ. ຜູ້ອຳນວຍການ​ໂຮງຮຽນ​ປະຖົມ ດ່ານ​ເຕີນ (ຕາ​ແສງ ຫວຽດ​ຕ໋ຽນ, ແຂວງ ຮຸງ​ເຍີນ), ດ່າວ​ທິ​ແທ່ງ ​ໃຫ້​ຮູ້​ວ່າ: ໂຮງ​ຮຽນ​ໄດ້​ປັບ​ປ່ຽນ​ແຜນ​ການ​ສຶກ​ສາ​ຂອງ​ໜ່ວຍ​ງານ: ຄູ​ອາ​ຈານ​ຈະ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ​ຄົ້ນ​ຄ້​ວາ, ດັດ​ປັບ​ເນື້ອ​ໃນ​ບົດ​ຮຽນ​ໃຫ້​ເໝາະ​ສົມ​ກັບ​ສະ​ພາບ​ຕົວ​ຈິງ.

ປັດຈຸບັນ, ກົມວິຊາສະເພາະຂອງໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ເຕືອນໃຫ້ຄູ-ອາຈານ ຈົ່ງຕັ້ງໜ້າຮໍ່າຮຽນລ່ວງໜ້າກ່ຽວກັບເນື້ອໃນທີ່ຕິດພັນກັບການປ່ຽນແປງຂອງເຂດບໍລິຫານ. ທັງນີ້ກໍ່ເພື່ອເປັນການກະກຽມໃຫ້ແກ່ເດືອນສິງຫາທີ່ຈະມາເຖິງ - ເປັນເວລາສ້າງແຜນການສອນວິຊາ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວການສຶກສາ, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູປັບປຸງ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃນສົກຮຽນໃໝ່ໂດຍໄວ.

ອີງຕາມໜັງສືພິມ ເອເລັກໂຕຣນິກ ປະຊາຊົນ

ທີ່ມາ: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202507/dieu-chinh-noi-dung-sach-giao-khoa-phu-hop-thuc-tien-a7753e3/