ນຳເອົາປຶ້ມໄປໃຫ້ນັກຮຽນໃນເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ.

ການປັບປຸງຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຫວຽດນາມຂອງນັກຮຽນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມຈາກເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ, ແມ່ນກຸນແຈສຳຄັນໃນການຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສາມາດຮຽນຮູ້ວິຊາອື່ນໆໄດ້. ດັ່ງນັ້ນ, ຮູບແບບການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຕົວຈິງຫຼາຍຢ່າງໄດ້ຖືກນຳໃຊ້ເພື່ອເຮັດໃຫ້ພາສາຫວຽດນາມມີຄວາມດຶງດູດ ແລະ ໜ້າສົນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນສຳລັບນັກຮຽນ. ໃນທ້າຍອາທິດທີ່ຜ່ານມາ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ດົງຢາງ (ເມືອງຮຳຖວນບັກ) ໄດ້ຮ່ວມກັນຈັດກິດຈະກຳທີ່ມີຄວາມໝາຍ ແລະ ມ່ວນຊື່ນຫຼາຍໃນສະໜາມໂຮງຮຽນ: "ງານບຸນວັດທະນະທຳປຶ້ມ ແລະ ການອ່ານ".

ໂຄງການດັ່ງກ່າວບໍ່ໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນຈົນກ່ວາ 7 ໂມງເຊົ້າ, ແຕ່ນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າ 400 ຄົນຈາກໂຮງຮຽນແຫ່ງນີ້ໃນເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍໄດ້ມາຮອດແຕ່ເຊົ້າຫຼາຍເພື່ອລໍຖ້າກິດຈະກຳ. ສາຍຕາຂອງພວກເຂົາໄດ້ຕິດຕາມ, ຈາກນັ້ນກໍ່ອ້ອມຮອບ, ລົດຫໍສະໝຸດເຄື່ອນທີ່ຂອງຫໍສະໝຸດແຂວງ ເມື່ອມັນມາຢຸດຢູ່ໜ້າເດີ່ນໂຮງຮຽນ.

ທ່ານ ຫງວຽນມິງດາດ ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ດົງຢາງ ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: "ໂຮງຮຽນມີນັກຮຽນ 610 ຄົນ, ໃນນັ້ນຫຼາຍກວ່າ 80% ແມ່ນມາຈາກຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ. ໃນນັ້ນ, 400 ຄົນຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ 210 ຄົນຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທາງດ້ານການເງິນ, ສະນັ້ນການຊື້ປຶ້ມ ແລະ ເລື່ອງລາວເພື່ອອ່ານຈຶ່ງຫາຍາກ. ເຖິງແມ່ນວ່າໂຮງຮຽນໄດ້ສ້າງຮູບແບບ 'ຫໍສະໝຸດສີຂຽວ' ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າເຖິງປຶ້ມໄດ້ຫຼາຍຂຶ້ນ, ແຕ່ຈຳນວນຫົວຂໍ້ຍັງບໍ່ທັນຫຼາກຫຼາຍ ຫຼື ໜ້າສົນໃຈ. ດັ່ງນັ້ນ, ການໄດ້ຮັບຊັ້ນວາງປຶ້ມເພີ່ມເຕີມທີ່ມີປຶ້ມເກືອບ 1,000 ຫົວໃນລະຫວ່າງ 'ງານບຸນວັດທະນະທຳປຶ້ມ ແລະ ການອ່ານ' ໃນປີ 2024 ຈະຊ່ວຍໃຫ້ຄູ ແລະ ນັກຮຽນມີອຸປະກອນການອ່ານຫຼາຍຂຶ້ນ." ໂດຍສະເພາະ, ກິດຈະກຳຂອງຫໍສະໝຸດເຄື່ອນທີ່ບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບການສະໜອງປຶ້ມ ແລະ ເລື່ອງລາວເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງກ່ຽວກັບການຊ່ວຍເຫຼືອເດັກນ້ອຍໃຫ້ເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ໃນຮູບແບບຕ່າງໆ, ເຊັ່ນ: ການເຂົ້າເຖິງອິນເຕີເນັດ, ການເບິ່ງໂທລະພາບ, ການພັດທະນາທັກສະການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ການອ່ານ, ການເຮັດວຽກເປັນທີມ, ເກມ ແລະ ການທົດສອບຄວາມສະຫຼາດທາງດ້ານອາລົມຜ່ານຮູບເງົາກ່ຽວກັບນັກດັບເພີງ... ທັງໝົດນີ້ມີຈຸດປະສົງເພື່ອປັບປຸງຄວາມຮູ້ ແລະ ເສີມສ້າງທັກສະພາສາຫວຽດນາມຂອງເຂົາເຈົ້າ.

img_9933.11.jpg — ຫໍສະໝຸດເຄື່ອນທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍສາມາດເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ໃນຫຼາຍຮູບແບບ.

ນາງ K’ Thi Chau ນັກຮຽນຊັ້ນປ.8 ຖືປຶ້ມສຳລັບໄວລຸ້ນຢູ່ໃນມື, ໄດ້ກ່າວຢ່າງຕື່ນເຕັ້ນວ່າ: "ຢູ່ເຮືອນ, ຂ້ອຍບໍ່ມີປຶ້ມ ຫຼື ເລື່ອງທີ່ຈະອ່ານ, ສະນັ້ນຍ້ອນກິດຈະກຳຂອງໂຮງຮຽນ, ຂ້ອຍສາມາດອ່ານປຶ້ມດີໆຫຼາຍຫົວໄດ້."

ທ່ານນາງ ເລືອງທິຫວຽດອານ ຊີ້ນຳນັກຮຽນອ່ານປຶ້ມ.

ທ່ານນາງ ເລືອງທິວຽດແອງ, ຄູສອນປະຈຳຊັ້ນປ.5B, ຜູ້ທີ່ມີປະສົບການສອນ 24 ປີໃນເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ ແລະ ເຂດພູດອຍ, ກ່າວວ່າ: "ພໍ່ແມ່ສ່ວນໃຫຍ່ຫຍຸ້ງກັບກິດຈະກຳ ທາງເສດຖະກິດ ແລະ ບໍ່ສົນໃຈກັບການສຶກສາຂອງລູກ. ເຖິງແມ່ນວ່າເຂົາເຈົ້າຈະມີໂອກາດໄປສູນກາງເມືອງ ຫຼື ເມືອງຟານທຽດ, ເຂົາເຈົ້າພຽງແຕ່ຊື້ຂອງຫຼິ້ນ ແລະ ອາຫານ, ບໍ່ໄດ້ພາລູກໄປຮ້ານຂາຍປຶ້ມ. ເນື່ອງຈາກພາສາສື່ສານປະຈຳວັນຂອງເດັກນ້ອຍແມ່ນພາສາຊົນເຜົ່າຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍທັກສະ ແລະ ຄວາມຮູ້ດ້ານພາສາຫວຽດນາມຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຄູອາຈານສະເໝີຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານອອກສຽງໃຫ້ກັນຟັງ, ອ່ານໃນລະຫວ່າງການປະຊຸມຕອນເຊົ້າ, ແລະ ຊອກຫາເອກະສານເສີມສຳລັບແຕ່ລະວິຊາເພື່ອຂະຫຍາຍຄວາມຮູ້ ແລະ ນຳໃຊ້ສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນຮູ້ມາໃຊ້ໃນຊີວິດຈິງ. ນອກຈາກນັ້ນ, ນັກຮຽນຕ້ອງເຂົ້າຮ່ວມໃນບົດຮຽນ ແລະ ພົວພັນກັບຄູອາຈານເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງບົດຮຽນ, ປະກອບສ່ວນຍົກສູງວັດທະນະທຳການອ່ານຂອງນັກຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານ."

ປຶ້ມ.jpg — ຫົວໜ້າພະແນກ ແລະ ຄູອາຈານໄດ້ອ່ານປຶ້ມຮ່ວມກັນກັບນັກຮຽນ.

ຮູບພາບຜູ້ນຳພະແນກ ແລະ ຄູອາຈານທີ່ເຂົ້າຮ່ວມການອ່ານຮ່ວມກັບນັກຮຽນໃນງານບຸນວັດທະນະທຳການອ່ານໃນເດີ່ນໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ດົງຢາງ ເປັນສິ່ງທີ່ອົບອຸ່ນໃຈ ແລະ ມີຄວາມໝາຍຢ່າງແທ້ຈິງ. ທ່ານ ຫງວຽນ ເລແທ່ງ – ຮອງຜູ້ອຳນວຍການພະແນກຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ການສື່ສານ – ກ່າວວ່າ: ໃນຊຸມປີຕໍ່ໜ້າ, ງານບຸນດັ່ງກ່າວຈະສືບຕໍ່ໄດ້ຮັບຄວາມສຳຄັນຕໍ່ການຈັດຕັ້ງໃນລະດັບຮາກຖານ, ໃນເຂດທີ່ດ້ອຍໂອກາດ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການບໍລິຈາກຄວາມຮູ້ ແລະ ສ້າງຄຸນຄ່າທີ່ຍືນຍົງເພື່ອພັດທະນາການເຄື່ອນໄຫວການອ່ານໃນຊຸມຊົນ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ