[E - Magazine] ຈາກຄວາມມືດຂອງຄວາມຮຸນແຮງໄປສູ່ຄວາມສະຫວ່າງຂອງຄວາມຮັກ - ພາກທີ 2: ການໃຫ້ຄວາມຮັກ, ການກໍາຈັດຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ

ສະດວກສະບາຍ, ສະໜິດສະໜົມ, ເບີກບານ ແລະເຕັມໄປດ້ວຍຫົວເລາະ. ນັ້ນແມ່ນບັນຍາກາດຂອງກອງປະຊຸມໃຫ້ຄຳປຶກສາດ້ານຈິດຕະສາດຂອງໂຮງຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ດົ່ງໄທມາ, ຕາແສງ ກວາງບິ່ງ , ແຂວງ ແທງຮ໋ວາ. ຢູ່ໃນຫ້ອງນ້ອຍໆທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍສຸພາສິດທີ່ມີຄວາມໝາຍ, ຮູບພາບຕະຫຼົກແລະໜ້າຮັກ, ຄູສອນໄດ້ປ່ຽນບົດບາດ, ບໍ່ໄດ້ຢືນຢູ່ເທິງເວທີ, ແຕ່ກາຍເປັນຄົນທີ່ໝັ້ນໃຈຂອງນັກຮຽນ. ເຖິງວ່າບາງເທື່ອຮູ້ສຶກອາຍເມື່ອໄດ້ “ສຳຜັດ” ໃນບັນຫາທີ່ອ່ອນໄຫວ, ແຕ່ນັກຮຽນສອງຄົນກໍຍັງເຕັມໃຈແບ່ງປັນກັບອາຈານ...

ອາຈານ ຫວູດິງຮົ່ງ, ຮອງເລຂາຄະນະຊາວໜຸ່ມກອມມູນິດ ໂຮ່ຈີມິນ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ດົ່ງໄທມາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ໂຮງຮຽນໄດ້ສ້າງຕັ້ງຄະນະຈິດຕະວິທະຍາໂຮງຮຽນມາເປັນເວລາຫຼາຍປີແລ້ວ, ເມື່ອເຂົ້າມາໃນຫ້ອງໃຫ້ຄຳປຶກສາ, ນັກຮຽນສ່ວນຫຼາຍຮູ້ສຶກສະບາຍໃຈ, ມີຫຼາຍສິ່ງຫຼາຍຢ່າງທີ່ເຂົາເຈົ້າພົບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກກັບພໍ່ແມ່ນັກຮຽນ, ແຕ່ເຂົາເຈົ້າກໍ່ຕັ້ງໃຈແບ່ງປັນກັບຄູສອນ. ບັນຫາ, ພວກເຂົາເຕັມໃຈທີ່ຈະມາຫາອາຈານ, ແທນທີ່ຈະພະຍາຍາມຫາທາງອອກດ້ວຍຕົນເອງ ... "

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ຫ້ອງໃຫ້ຄຳປຶກສາດ້ານຈິດໃຈຂອງໂຮງຮຽນນັບຮ້ອຍແຫ່ງໄດ້ຮັບການເປີດກ້ວາງຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນຂອງແຂວງ ແທງຮ໋ວາ, ພິເສດແມ່ນຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ. ແຕ່ລະຫ້ອງຈິດຕະວິທະຍາເປັນ ໂລກ ນ້ອຍໆທີ່ນັກຮຽນສາມາດແບ່ງປັນຄວາມຄິດ, ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະແມ້ກະທັ້ງຄວາມອຸກອັ່ງຂອງໄວຫນຸ່ມ ... ຈາກຫ້ອງດັ່ງກ່າວ, ຄໍາແນະນໍາທີ່ເປັນປະໂຫຍດຫຼາຍຈາກຄູອາຈານໄດ້ຮັບ, ຄວາມຂັດແຍ້ງຂອງນັກຮຽນຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂ, ປະກອບສ່ວນປ້ອງກັນການລະບາດຂອງຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ສະພາແຫ່ງຊາດເມື່ອຖືກຊັກຖາມກ່ຽວກັບບັນຫາຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ, ທ່ານ ຫງວຽນກິມເຊີນ, ລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ຖ້າມື້ໃດບໍ່ມີການກໍ່ຄວາມຮຸນແຮງຢູ່ໂຮງຮຽນ, ຂ້າພະເຈົ້າເວົ້າໄດ້ວ່າ ຈະເປັນມື້ທີ່ຜູ້ໃຫຍ່ຢຸດຕິການຕໍ່ສູ້. ທ່ານຜູ້ແທນເຈືອງເຕີນຊາງ, ຄະນະຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ກໍ່ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ເມື່ອເວົ້າເຖິງການໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງ, ພວກເຮົາເວົ້າເຖິງຄວາມບໍ່ມີຄຸນງາມຄວາມດີ, ແຕ່ຄວາມດີ, ຄວາມຮັກແພງ, ຄວາມເມດຕາແມ່ນຂຶ້ນກັບຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມ”.

ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນເປັນບັນຫາທີ່ຊັບຊ້ອນ ແລະ ໜັກໜ່ວງ ໂດຍສະເພາະກັບການພັດທະນາທີ່ບໍ່ສາມາດຄາດເດົາໄດ້... ການແກ້ໄຂບັນຫາດັ່ງກ່າວຈະຕ້ອງມີການສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມ, ໂດຍມີຫຼາຍວິທີທາງແກ້ໄຂ ແລະ ມັນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງໜຶ່ງມື້ ຫຼື ສອງມື້ຢ່າງແທ້ຈິງ. ໃນບັນດາວິທີແກ້ໄຂເພື່ອປ້ອງກັນຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ, ການຫວ່ານແກ່ນຂອງຄວາມຮັກ ແລະ ການແຜ່ກະຈາຍຈິດໃຈຄຸນງາມຄວາມດີ ບາງທີແມ່ນການແກ້ໄຂພື້ນຖານ ແລະ ຍືນຍົງທີ່ສຸດ. ເນື່ອງຈາກວ່າ, ໃນເວລາທີ່ດໍາລົງຊີວິດຢູ່ໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມຮັກ, imbued ກັບຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈແລະການແບ່ງປັນ, ແນວໂນ້ມທີ່ຈະໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງຂອງນັກຮຽນຈະຫຼຸດລົງຫຼາຍຫຼືຫນ້ອຍ.

ເມື່ອເຂົ້າຄຸກ ແທງຟອງ ເທື່ອທຳອິດ, ທ່ານ Huu (ຊື່ຕົວລະຄອນໄດ້ຖືກປ່ຽນແປງແລ້ວ - PV) ຮູ້ສຶກມີສະຕິໃນຕົວເອງ ແລະ ຕ່ຳຕ້ອຍ. ທຸກໆຄືນ, ເມື່ອລາວປິດຕາຂອງລາວ, ນັກໂທດໄວຫນຸ່ມມັກຈະເຫັນຄວາມໂສກເສົ້າຂອງມື້ທີ່ລາວເຮັດໃຫ້ເພື່ອນຂອງລາວໄດ້ຮັບບາດເຈັບ. ແຕ່ພາຍຫຼັງ 2 ປີແຫ່ງການປະຕິຮູບ, ທ່ານ Huu ຍາມໃດກໍ່ໄດ້ຮັບຄວາມເອົາໃຈໃສ່, ແບ່ງປັນ ແລະ ໜູນຊ່ວຍຈາກບັນດາກົມກອງ. ຄວາມຮັກແພງອັນຈິງໃຈນັ້ນໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ Huu ຄ່ອຍໆລືມຄວາມອ່ອນແອຂອງຕົນ, ພະຍາຍາມປະຕິຮູບຢ່າງດີເພື່ອໃຫ້ລາວສາມາດກັບຄືນສູ່ສັງຄົມຄືນໃໝ່, ແກ້ໄຂຄວາມຜິດພາດຂອງຕົນໃຫ້ກາຍເປັນຄົນທີ່ມີປະໂຫຍດ.

"ຂ້ອຍບໍ່ສາມາດລືມອະດີດໄດ້, ຂ້ອຍຕ້ອງຈື່ມັນເພື່ອຮຽນຮູ້ບົດຮຽນ, ແຕ່ຂ້ອຍຈະພະຍາຍາມໃຊ້ຊີວິດໃນທາງບວກເພື່ອຂໍໂທດເພື່ອນທີ່ເຈັບປວດ, ຂໍໂທດພໍ່ແມ່ແລະຊີວິດທີ່ດີຂຶ້ນສໍາລັບຕົນເອງ." - Huu ແບ່ງປັນຢ່າງໂສກເສົ້າ.

ນອກເໜືອໄປຈາກ “ການແກ້ໄຂດ້ວຍຄວາມຮັກແພງ”, ການສະກັດກັ້ນບໍ່ໃຫ້ເກີດຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນຢ່າງເຂັ້ມງວດແຕ່ຕົ້ນຍັງເປັນວິທີຮັກສາສັນຕິພາບໃນໂຮງຮຽນ. ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ຕຳຫຼວດແຂວງ ແທງຮ໋ວາ ໄດ້ລະດົມກຳລັງພະນັກງານ, ນັກຮົບນັບພັນຄົນສົມທົບກັບບັນດາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ສູນການສຶກສາ-ອາຊີວະສຶກສາຢູ່ແຂວງ, ກວດກາເປັນປົກກະຕິ, ປະຕິບັດລະບຽບກົດໝາຍຂອງນັກຮຽນໃນເວລາໄປໂຮງຮຽນ, ຢຶດອາວຸດຍຸດໂທປະກອນ ແລະ ວັດຖຸມີຄົມນັບພັນ; ດັ່ງນັ້ນ, ຕັ້ງໜ້າສະກັດກັ້ນ, ກວດພົບ, ສະກັດກັ້ນ ແລະ ແກ້ໄຂຢ່າງທັນການ, ບໍ່ໃຫ້ນັກຮຽນລະເມີດກົດໝາຍ ແລະ ຄວາມຊົ່ວຊ້າຂອງສັງຄົມ, ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ສະກັດກັ້ນອາດຊະຍາກຳນອກໂຮງຮຽນເຂົ້າໂຮງຮຽນ.

ທ່ານ ດັ້ງວັນຮົ່ງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໜອງກົງ 2 ແຂວງ ແທງຮ໋ວາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ພວກຂ້າພະເຈົ້າແນະນຳໃຫ້ນັກຮຽນເປັນປະຈຳກ່ຽວກັບທັກສະການສື່ສານເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນກັບສັງຄົມ.

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຂວງ ແທງຮ໋ວາ ຍັງໄດ້ຈັດຕັ້ງການເຄື່ອນໄຫວໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ຫຼາຍຢ່າງເພື່ອຍົກສູງຄວາມຮັບຮູ້ຂອງນັກຮຽນໃນການສະກັດກັ້ນການໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ. ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Tho Son, ຕາແສງ Tho Binh, ແຂວງ Thanh Hoa ແມ່ນບ່ອນເກີດເຫດການກໍ່ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນເມື່ອສອງສາມປີກ່ອນ, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຄົນໜຶ່ງຖືກບາດເຈັບ ແລະ ນັກຮຽນອີກຄົນໜຶ່ງຖືກດຳເນີນຄະດີອາຍາ. ນັບແຕ່ເຫດການດັ່ງກ່າວເປັນຕົ້ນມາ, ໂຮງຮຽນໄດ້ເພີ່ມທະວີການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຍົກທຸງ, ການໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ ແລະ ເຜີຍແຜ່ຄວາມຮູ້ຕ່າງໆ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈເຖິງຜົນກະທົບທີ່ເປັນອັນຕະລາຍຂອງການໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ, ພ້ອມທັງສ້າງທັກສະໃນການຈັດການສະຖານະການເມື່ອປະເຊີນກັບຄວາມສ່ຽງທີ່ອາດຈະເກີດຂຶ້ນ.

“ສະບາຍດີທຸກຄົນ! ນີ້ແມ່ນລາຍການວິທະຍຸໄວໜຸ່ມຂອງສະຫະພັນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ກວາງດົງ, ໃນລາຍການມື້ນີ້, ແຄ໋ງຮ່ວາ ຂໍສົ່ງເນື້ອໃນກ່ຽວກັບການປ້ອງກັນຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ.”... ລຳໂພງດັງຂຶ້ນຢ່າງຈະແຈ້ງ, ຖ່າຍທອດໄປແຕ່ລະຫ້ອງຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ກວາງດົງ, ຕາແສງ ກວາງຟູ, ແຂວງ ແທງຮ໋ວາ. ບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ກວາງຫງາຍ ເທົ່ານັ້ນ, ໃນທົ່ວແຂວງ ແທງຮ໋ວາ, ວິທະຍຸກະຈາຍສຽງຊາວໜຸ່ມນັບຮ້ອຍຄົນໄດ້ອອກອາກາດເປັນປະຈຳໃນແຕ່ລະອາທິດ, ໄດ້ນຳເອົາບັນດາຂໍ້ຄວາມທີ່ມີຄວາມໝາຍ, ເຜີຍແຜ່ໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ບັນດາຄວາມຮູ້ ແລະ ຄວາມສາມາດທີ່ເປັນປະໂຫຍດໃນການປ້ອງກັນ ແລະ ຕ້ານການກໍ່ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ.

ໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ລວມເອົາເນື້ອໃນການປ້ອງກັນຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນເຂົ້າໃນບົດຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງເປັນປົກກະຕິ, ສ້າງຄວາມໃກ້ຊິດ ແລະ ຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດແບ່ງປັນບັນຫາ, ຄວາມຄິດ, ຄວາມຮູ້ສຶກ ແລະ ຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງເຂົາເຈົ້າ; ຈາກນັ້ນ, ບັນຫາໃນໄວນັກສຶກສາໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂ, ແລະ ຄວາມຮຸນແຮງຂອງໂຮງຮຽນກໍຄ່ອຍໆຖືກຍູ້ຄືນ.

ຄວາມເຈັບປວດຂອງການໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ, ເຖິງແມ່ນວ່າຄວາມຢ້ານກົວ, ຈະຜ່ານໄປ ... ດ້ວຍຄວາມຮັກແລະຄວາມອົດທົນ, ສັນຕິພາບຈະກັບຄືນໄປບ່ອນໂຮງຮຽນ ...

ຫຼັງຈາກທົນທານກັບການບາດເຈັບທາງຈິດໃຈແລະທາງຮ່າງກາຍ. ຫຼັງຈາກທີ່ຈະໄດ້ຮັບການລະງັບຜົນເປັນເວລາຫນຶ່ງປີ, Gia An (ຊື່ຕົວອັກສອນໄດ້ຮັບການປ່ຽນແປງ - PV) ໄດ້ກັບຄືນໄປບ່ອນໂຮງຮຽນ, ສືບຕໍ່ໂຄງການຊັ້ນຮຽນທີ 11 ຂອງຕົນ. ຄວາມຮັກແພງຂອງຄອບຄົວ, ຄູສອນ ແລະ ໝູ່ເພື່ອນຂອງລາວໄດ້ຊ່ອຍໃຫ້ລາວມີຄວາມໝັ້ນທ່ຽງຫລາຍຂຶ້ນໃນການເດີນທາງຕໍ່ໄປ. ເຫດການຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນທີ່ Gia An ຕົກເປັນເຫຍື່ອຍັງບໍ່ທັນໄດ້ສິ້ນສຸດລົງຢ່າງສິ້ນເຊີງ, ແຕ່ລາວໄດ້ແບ່ງປັນວ່າລາວໄດ້ໃຫ້ອະໄພຄວາມຜິດພາດຂອງຫມູ່ເພື່ອນຂອງລາວທີ່ໂຈມຕີລາວ.

ຢູ່ໃນວິທະຍາເຂດຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ດົ່ງໄທໃໝ່, ຫ້ອງຮຽນ Le's (ຜູ້ເຄາະຮ້າຍທີ່ເສຍຊີວິດ) ໄດ້ຖືກແຍກອອກຈາກຫ້ອງຮຽນຂອງ Pham (ຜູ້ກໍ່ເຫດທີ່ເຮັດໃຫ້ Le's ເສຍຊີວິດ) ໂດຍມີເດີ່ນນ້ອຍໆ. ຢູ່ໃນເດີ່ນນັ້ນ, ມີຕົ້ນໝາກມະໂຮການີຕົ້ນໜຶ່ງມີງ່າແລະໃບຖືກຕັດອອກ. ແຕ່ໃນເປືອກຂອງມັນທີ່ເປັນ molded ແລະເປົ່າປົ່ງ, ຕານ້ອຍໄດ້ງອກອອກ, ສົດ, ອົບອຸ່ນ, ໄດ້ຂະຫຍາຍອອກຢ່າງງຽບໆໃນລະດູຝົນທີ່ໜາວເຢັນໃນຕົ້ນລະດູໜາວ....