ການສຶກສາຊັ້ນສູງສົ່ງເສີມນະວັດຕະກໍາ.

ອີງຕາມມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງກົມການເມືອງ, ການສຶກສາຊັ້ນສູງແມ່ນຫຼັກຂອງການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີທັກສະສູງ, ການສົ່ງເສີມວິທະຍາສາດແລະເຕັກໂນໂລຊີ, ແລະ ການສົ່ງເສີມນະວັດຕະກໍາ. ມະຫາວິທະຍາໄລຕ່າງໆກໍາລັງພະຍາຍາມບັນລຸເປົ້າໝາຍນີ້ໂດຍການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຂອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ.

ມະຫາວິທະຍາໄລຄົມມະນາຄົມ ແລະ ການສື່ສານ ໄດ້ຮັບກຽດຮັບຮອງຄຸນນະພາບ AUN-QA ສຳລັບສາມໂຄງການຝຶກອົບຮົມໃໝ່. ຮູບພາບ: LN

ການສະໜອງບຸກຄະລາກອນທີ່ມີຄວາມຊໍານິຊໍານານສູງໃນຂົງເຂດທີ່ສໍາຄັນ.

ໃນຕອນບ່າຍຂອງວັນທີ 16 ຕຸລາ, ມະຫາວິທະຍາໄລຄົມມະນາຄົມ ແລະ ການສື່ສານ ໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມຮັບປະກັນຄຸນນະພາບການສຶກສາ ປະຈຳປີ 2025-2026 ພາຍໃຕ້ຫົວຂໍ້ "ການປັບປຸງລະບົບຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ - ພື້ນຖານໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລຄົມມະນາຄົມ ແລະ ການສື່ສານ ບັນລຸອັນດັບ 200 ໃນອາຊີ ພາຍໃນປີ 2030". ໃນໂອກາດນີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ຮັບກຽດໄດ້ຮັບການຮັບຮອງ AUN-QA ສຳລັບສາມໂຄງການຝຶກອົບຮົມໃໝ່.

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ຫງວຽນວັນຮຸ່ງ, ອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລຄົມມະນາຄົມຂົນສົ່ງ, ໄດ້ຢືນຢັນວ່າ ການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມກຳລັງເຂົ້າສູ່ໄລຍະການຫັນປ່ຽນທີ່ມີຄວາມໝາຍທາງປະຫວັດສາດ. ມະຕິສະບັບເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງ ກົມການເມືອງ ໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງບົດບາດໃຈກາງຂອງການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນການພັດທະນາປະເທດຊາດ. ເປົ້າໝາຍຮອດປີ 2030 ແມ່ນການຫັນປ່ຽນສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ກາຍເປັນສູນກາງການຄົ້ນຄວ້າ, ນະວັດຕະກໍາ ແລະ ການປະກອບການ; ສະໜອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານການພັດທະນາຂອງອຸດສາຫະກຳ ແລະ ຂະແໜງການທີ່ສຳຄັນ.

ມະຫາວິທະຍາໄລໃນຍຸກໃໝ່ຕ້ອງກາຍເປັນ "ລະບົບນິເວດນະວັດຕະກໍາ", ບ່ອນທີ່ພອນສະຫວັນຖືກຄົ້ນພົບ ແລະ ບໍາລຸງລ້ຽງ, ຄວາມຮູ້ໃໝ່ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນ, ເຕັກໂນໂລຢີທີ່ສໍາຄັນຖືກຖອດລະຫັດ, ແລະ ຈິດໃຈ ທາງວິທະຍາສາດ ຖືກເຜີຍແຜ່ໄປສູ່ທຸລະກິດ, ຊຸມຊົນ, ແລະ ປະເທດຊາດ. ໃນຖານະເປັນມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກນິກທີ່ສໍາຄັນຂອງປະເທດໃນຂະແໜງການຂົນສົ່ງ, ມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນຜູ້ບຸກເບີກໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິ 71...

ຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນປີ 2025, ໂຮງຮຽນໄດ້ສຳເລັດ ແລະ ອອກໂຄງການຝຶກອົບຮົມສຳລັບ 7 ສາຂາວິຊາໃນສາຂາລົດໄຟຄວາມໄວສູງ ແລະ ລົດໄຟໃນຕົວເມືອງ, ເຊິ່ງເປັນຫຼັກສູດປະສົມປະສານ, ທັນສະໄໝ ແລະ ໄດ້ມາດຕະຖານສາກົນແຫ່ງທຳອິດໃນຫວຽດນາມໃນຂົງເຂດນີ້. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນອຸດສາຫະກຳເຄິ່ງຕົວນຳ, ເປີດໂຄງການວິສະວະກອນທີ່ມີພອນສະຫວັນໃນສາຂາຊິບ ແລະ ເຄິ່ງຕົວນຳ, ແລະ ພັດທະນາສາຂາວິຊາໃໝ່ເຊັ່ນ: ວິສະວະກຳຫຸ່ນຍົນ, ວິສະວະກຳຄວາມປອດໄພຈະລາຈອນ, ວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີ, ລະບົບການຂົນສົ່ງອັດສະລິຍະ...

ກ່ຽວກັບການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຂອງໂຄງການ, ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ຫງວຽນທິຮວາ, ຫົວໜ້າພະແນກການສອບເສັງ ແລະ ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ ມະຫາວິທະຍາໄລຄົມມະນາຄົມ, ໄດ້ກ່າວວ່າ ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ອອກລະບົບເອກະສານການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ, ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຮັບຮອງພາຍໃນ ແລະ ສາກົນ, ແລະ ລົງທຶນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນຄະນະວິຊາ, ສະຖານທີ່, ແລະ ພື້ນຖານໂຄງລ່າງເຕັກໂນໂລຢີ. ກິດຈະກຳເຫຼົ່ານີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງຄວາມມຸ່ງໝັ້ນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຕໍ່ຄຸນນະພາບ, ຄວາມໂປ່ງໃສ, ແລະ ການຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ທັນສະໄໝ.

ນອກຈາກໂຄງການຝຶກອົບຮົມໃໝ່ແລ້ວ, ມະຫາວິທະຍາໄລຍັງໄດ້ບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບທີ່ໂດດເດັ່ນຫຼາຍຢ່າງໃນການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ສິ່ງພິມສາກົນ, ສິ່ງປະດິດ, ແລະ ການຮ່ວມມືທາງທຸລະກິດ. ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກທີ່ທັນສະໄໝ, ຄະນະວິຊາທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ແລະ ສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ປອດໄພ ແລະ ສ້າງສັນ ແມ່ນພື້ນຖານທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລຮັກສາ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ. ແຕ່ປີ 2026 ຫາ 2030, ການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຈະສືບຕໍ່ຖືກກຳນົດເປັນເສົາຄ້ຳຍຸດທະສາດໃນກິດຈະກຳທັງໝົດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ໂດຍມີຈຸດປະສົງເພື່ອຂະຫຍາຍການຮັບຮອງລະດັບສາກົນຕາມເກນຂອງ HCERES, FIBAA, ASIIN, ແລະ ABET; ແລະ ພ້ອມກັນນັ້ນ, ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຮູບແບບມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ສະຫຼາດ, ການນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ການສິດສອນ.

ອີງຕາມທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ຕ່າທິທູຮຽນ, ຜູ້ອຳນວຍການສູນຮັບຮອງຄຸນນະພາບ ການສຶກສາ , ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ, ມາຮອດປະຈຸບັນ, ຫຼັງຈາກສອງຮອບວຽນການຮັບຮອງ, ມີສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ 207 ແຫ່ງໃນທົ່ວປະເທດໄດ້ຮັບການຍອມຮັບວ່າຕອບສະໜອງມາດຕະຖານຄຸນນະພາບ, ໃນນັ້ນມີ 18 ສະຖາບັນໄດ້ຮັບການປະເມີນຜົນຕາມມາດຕະຖານພາຍໃນ ແລະ ສາກົນ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ຫງວຽນວັນຮຸ່ງ ຢືນຢັນວ່າ ມະຫາວິທະຍາໄລເປັນຜູ້ບຸກເບີກໃນການຝຶກອົບຮົມ, ເສີມຂະຫຍາຍຜະລິດຕະພັນວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ແລະ ຮ່ວມມືກັບ "ຜູ້ມີສ່ວນຮ່ວມສາມຝ່າຍ" ເພື່ອສົ່ງເສີມການຄ້າຜະລິດຕະພັນວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ. ຮູບພາບ: LV

ຄຸນນະພາບມາກ່ອນ.

ສາດສະດາຈານ ຮວິ່ງວັນເຈືອງ, ຫົວໜ້າກົມຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າ ຄຸນນະພາບແມ່ນຕົວຊີ້ວັດບັງຄັບສຳລັບສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມທັງໝົດ, ແລະ ເປັນມາດຕະການທີ່ສຳຄັນເພື່ອບັນລຸມາດຕະຖານຜົນຜະລິດ, ດ້ວຍຄຳຂວັນທີ່ວ່າ: "ໂປ່ງໃສ - ບໍ່ລຳອຽງ - ເນື້ອໃນ - ປະສິດທິຜົນ".

ຫົວໜ້າພະແນກຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບໄດ້ກ່າວວ່າ ຫົວຂໍ້ສຳລັບປີການສຶກສາ 2025-2026 ແມ່ນເນັ້ນໜັກໃສ່ການກະທຳ. ດັ່ງນັ້ນ, ການຮັບຮອງ ແລະ ການປະເມີນຜົນບໍ່ຄວນຈຳກັດຢູ່ແຕ່ເອກະສານ ຫຼື ຂັ້ນຕອນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຄວນປະຕິບັດຜ່ານການກະທຳທີ່ເປັນຮູບປະທຳ ແລະ ມີຜົນໄດ້ຮັບທີ່ສາມາດວັດແທກໄດ້. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງໜ່ວຍງານພິເສດເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບຮ່ວມກັນຂອງລະບົບການສຶກສາຊັ້ນສູງທັງໝົດ, ຕັ້ງແຕ່ຜູ້ບໍລິຫານ ແລະ ອາຈານສອນຈົນເຖິງນັກສຶກສາ.

ມະຕິເລກທີ 71 ກຳນົດເປົ້າໝາຍວ່າ "ຮອດປີ 2035, ຢ່າງໜ້ອຍ 5 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຕ້ອງມີສາຂາວິຊາທີ່ຕິດອັນດັບໃນ 100 ອັນດັບຕົ້ນໆຂອງໂລກ; ຮອດປີ 2045, ຫວຽດນາມຈະຢູ່ໃນ 20 ປະເທດທີ່ມີລະບົບການສຶກສາທີ່ຍຸດຕິທຳ ແລະ ທັນສະໄໝທີ່ສຸດໃນໂລກ." ດັ່ງນັ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລຈຳເປັນຕ້ອງສຸມໃສ່ການແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ກ້າວໜ້າຫຼາຍກວ່າການບັນລຸເປົ້າໝາຍການຈັດອັນດັບ. ການແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ກ້າວໜ້າຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຈະນຳໄປສູ່ການຈັດອັນດັບທີ່ດີຂຶ້ນຕາມທຳມະຊາດ.

ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາການບຸກທະລຸ, ສາດສະດາຈານ ຮວິ່ງວັນເຈືອງ ໄດ້ກ່າວສີ່ຈຸດຄື: ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຕັ້ງໜ້າໃນສະມາຄົມວິຊາຊີບ ແລະ ສະມາຄົມຊ່ຽວຊານຂອງອົງການຈັດຕັ້ງສາກົນ; ໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບສິ່ງພິມທີ່ມີຜົນກະທົບສູງ ແລະ ມີມູນຄ່າທີ່ສາມາດໂອນໄດ້; ສົ່ງເສີມກິດຈະກຳການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ເພີ່ມທະວີການຮ່ວມມືກັບທຸລະກິດ, ແລະ ສ້າງກົນໄກໃຫ້ນັກວິທະຍາສາດຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ຄິດໄລ່ໃນບາງຂົງເຂດທີ່ບຸກທະລຸຢ່າງແທ້ຈິງ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-duc-dai-hoc-thuc-day-doi-moi-sang-tao-20251016211136599.htm