ຄູອາຈານອາເມລິກາດີ້ນຮົນເພື່ອຫາລ້ຽງຊີບ.

GD&TĐ - ຄູຫຼາຍຄົນໃນສະຫະລັດຕ້ອງເຮັດວຽກເພີ່ມເຕີມໜຶ່ງ ຫຼື ສອງຢ່າງນອກເໜືອໄປຈາກຊົ່ວໂມງສອນເພື່ອຄອບຄຸມຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການດຳລົງຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ສະຖານະການນີ້ເນັ້ນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມກົດດັນທາງດ້ານການເງິນທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນຕໍ່ຂະແໜງ ການສຶກສາ , ເຖິງແມ່ນວ່າວິຊາຊີບການສອນຍັງສືບຕໍ່ມີບົດບາດສຳຄັນໃນສັງຄົມ.

ນາງ Ashley, ຄູສອນຊັ້ນປໍ 5 ໃນລັດວໍຊິງຕັນ, ສະຫະລັດອາເມລິກາ, ກ່າວວ່ານາງມັກການສອນແຕ່ຕ້ອງຊອກຫາວຽກເສີມເພື່ອຫາລ້ຽງຊີບ. ໃນລະຫວ່າງປີຮຽນ, Ashley ເຮັດວຽກຢູ່ຮ້ານເສີມສວຍໃນຕອນແລງ, ແລະໃນລະດູໜາວ, ນາງເຮັດວຽກນອກເວລາຢູ່ໃນຟາມ. ສາມີຂອງນາງ, Jake, ຍັງເປັນຄູສອນໂຮງຮຽນລັດ ແລະ ຮັບວຽກທາສີເຮືອນເພີ່ມເຕີມເພື່ອເສີມລາຍໄດ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ເລື່ອງລາວຂອງ Ashley ບໍ່ແມ່ນເລື່ອງແປກ. ອີງຕາມການສຳຫຼວດຄວາມຄິດເຫັນຂອງ Gallup ທີ່ດຳເນີນຮ່ວມກັບສູນນະໂຍບາຍ Bipartisan ແລະ ມູນນິທິຄອບຄົວ Walton, ປະມານ 71% ຂອງຄູສອນໂຮງຮຽນສາທາລະນະໃນສະຫະລັດລາຍງານວ່າມີວຽກເພີ່ມເຕີມຢ່າງໜ້ອຍໜຶ່ງຢ່າງ. ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດແມ່ນ 85% ຂອງຄົນເຫຼົ່ານັ້ນໄດ້ຮັບວຽກເພີ່ມເຕີມໃນລະຫວ່າງປີຮຽນ, ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ໃນຊ່ວງພັກຮ້ອນ ຫຼື ວັນພັກຕາມລະດູການ.

ວຽກເຮັດງານທຳນອກເວລາກຳລັງມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂຶ້ນເລື້ອຍໆ ແລະ ບໍ່ຈຳກັດຢູ່ໃນຂະແໜງການສຶກສາ, ເຊັ່ນ: ການສອນພິເສດ. ການສຳຫຼວດສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າເກືອບໜຶ່ງສ່ວນສາມຂອງຄູມີວຽກທີສອງທີ່ບໍ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການສອນ, ລວມທັງການຂັບລົດໃຫ້ Uber, ການສົ່ງອາຫານ, ການເຮັດວຽກເປັນບາເທນເດີ, ຫຼື ການຮັບໃຊ້ຢູ່ຮ້ານອາຫານ.

ເຫດຜົນຫຼັກສຳລັບແນວໂນ້ມນີ້ແມ່ນແຮງກົດດັນຈາກຄ່າຄອງຊີບທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ. ລາຄາອາຫານ, ປະກັນໄພ, ໄຟຟ້າ, ນ້ຳ ແລະ ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍທີ່ຈຳເປັນອື່ນໆຈຳນວນຫຼາຍໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ມັນຍາກສຳລັບຄອບຄົວທີ່ມີລາຍໄດ້ປານກາງຫຼາຍຄອບຄົວ.

ດ້ວຍເງິນເດືອນປະມານ 62,000 ໂດລາຕໍ່ປີ, Ashley ເວົ້າວ່ານາງຕ້ອງເຮັດວຽກພິເສດເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການເສຍຫາຍທາງດ້ານການເງິນ. ລາຍໄດ້ຈາກວຽກເສີມຂອງນາງຊ່ວຍໃຫ້ນາງອອມເງິນໄວ້ສໍາລັບເປົ້າໝາຍທີ່ໃຫຍ່ກວ່າເຊັ່ນ: ການເດີນທາງ ຫຼື ການຈ່າຍຄ່າຈໍານອງຂອງນາງ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ບໍ່ແມ່ນຄູທຸກຄົນສາມາດອອມເງິນໄດ້. ອີງຕາມການສຳຫຼວດຂອງ Gallup, ມີພຽງ 28% ຂອງຄູເທົ່ານັ້ນທີ່ກ່າວວ່າເຂົາເຈົ້າຮູ້ສຶກສະບາຍໃຈກັບລາຍໄດ້ຂອງຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, 52% ກ່າວວ່າເຂົາເຈົ້າแทบจะບໍ່ສາມາດຫາລ້ຽງຊີບໄດ້, ແລະ 21% ຍອມຮັບວ່າເຂົາເຈົ້າມີບັນຫາທາງດ້ານການເງິນ.

ຊ່ອງຫວ່າງລາຍຮັບລະຫວ່າງຄູ ແລະ ຜູ້ທີ່ມີຄຸນວຸດທິການສຶກສາທຽບເທົ່າກັນໃນຂົງເຂດອື່ນໆກໍ່ກຳລັງເພີ່ມຂຶ້ນເຊັ່ນກັນ. ອີງຕາມຂໍ້ມູນປີ 2024 ຈາກສູນຄົ້ນຄວ້ານະໂຍບາຍ ເສດຖະກິດ ແລະ ສະຖາບັນນະໂຍບາຍເສດຖະກິດ, ຄູສອນໂຮງຮຽນລັດມີລາຍໄດ້ໜ້ອຍກວ່າປະມານ 27% ເມື່ອທຽບກັບຄູສອນທີ່ມີຄຸນວຸດທິຄ້າຍຄືກັນໃນຂົງເຂດອື່ນໆ. ນີ້ແມ່ນຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດນັບຕັ້ງແຕ່ຊຸມປີ 1970. ສຳລັບຄູສອນຊາຍ, ຊ່ອງຫວ່າງລາຍຮັບແມ່ນສູງຂຶ້ນເຖິງ 36%.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ອາຊີບຄູຍັງມີຂໍ້ໄດ້ປຽບບາງຢ່າງ. ຄູຫຼາຍຄົນໄດ້ຮັບເງິນບຳນານທີ່ໝັ້ນຄົງຕະຫຼອດຊີວິດຫຼັງຈາກອອກກິນເບ້ຍບຳນານ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄູມັກຈະມີແພັກເກດປະກັນສຸຂະພາບທີ່ດີພໍສົມຄວນ ແລະ ລະບົບການຈ້າງງານຖາວອນ ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີໂອກາດໜ້ອຍທີ່ຈະຖືກໄລ່ອອກຢ່າງກະທັນຫັນ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານໂຕ້ຖຽງວ່າຜົນປະໂຫຍດເຫຼົ່ານີ້ຄ່ອຍໆຫຼຸດລົງ. ການຕັດງົບປະມານໃນຫຼາຍລັດ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນຕ່າງໆກຳລັງຫຼຸດຜ່ອນຜົນປະໂຫຍດບາງຢ່າງ ແລະ ເຮັດໃຫ້ເກີດຄຳຖາມກ່ຽວກັບຄວາມຍືນຍົງໃນໄລຍະຍາວຂອງໂຄງການເງິນບຳນານ.

ອະດີດລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການສະຫະລັດ ທ່ານນາງ Margaret Spellings ໄດ້ກ່າວວ່າ: “ຄູອາຈານທີ່ເຮັດວຽກພິເສດສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບໂດຍກົງຕໍ່ຄຸນນະພາບການສຶກສາ. ຄູອາຈານທີ່ອິດເມື່ອຍຈະພົບວ່າມັນຍາກທີ່ຈະສຸມໃສ່ນັກຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງເຕັມທີ່. ຖ້າພວກເຂົາອອກຈາກອາຊີບ, ທັງລະບົບການສຶກສາ ແລະ ສາທາລະນະຊົນຈະໄດ້ຮັບຜົນກະທົບ.”

ອີງຕາມ CNN Business

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-my-chat-vat-muu-sinh-post769327.html