ອາຈານ ຫວູຮ່າວັນ: 'ນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ຮຽນຄະນິດສາດພຽງແຕ່ເພື່ອໃຫ້ຜ່ານຫຼັກສູດ, ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນເພື່ອຮັບມືກັບຄວາມຕ້ອງການ.'

ສາດສະດາຈານ ຫວູຮ່າວັນ ໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມເປັນຈິງຂອງການສອນ ແລະ ການຮຽນຄະນິດສາດໃນມະຫາວິທະຍາໄລໃນປະຈຸບັນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ໃນຫວຽດນາມເທົ່ານັ້ນ, ວ່າຄົນສ່ວນໃຫຍ່ຍັງຮຽນຄະນິດສາດເພື່ອຜ່ານຫຼັກສູດ ແລະ ຮັບມືກັບຄວາມຕ້ອງການຕ່າງໆ...

ສາດສະດາຈານ ຫວູຮ່າວັນ ໄດ້ແບ່ງປັນຄວາມຄິດຂອງລາວກ່ຽວກັບການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຄະນິດສາດໃນຍຸກເຕັກໂນໂລຢີ.

ຮູບພາບ: kh

ມື້ນີ້ (ວັນທີ 13 ເມສາ), ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມ ວິທະຍາສາດ ທີ່ມີຫົວຂໍ້ວ່າ "ການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຄະນິດສາດໃນຍຸກເຕັກໂນໂລຊີ", ໂດຍມີນັກວິທະຍາສາດ ແລະ ຜູ້ຊ່ຽວຊານຈາກຫວຽດນາມ ແລະ ຕ່າງປະເທດເຂົ້າຮ່ວມ. ໃນກອງປະຊຸມ, ສາດສະດາຈານ ຫວູຮ່າວັນ, ຈາກພະແນກຄະນິດສາດ ມະຫາວິທະຍາໄລຮ່ອງກົງ ແລະ ສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າຂໍ້ມູນຂະໜາດໃຫຍ່ ມະຫາວິທະຍາໄລ VinUni, ໄດ້ແບ່ງປັນຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຄະນິດສາດໃນຍຸກເຕັກໂນໂລຊີ.

ສາດສະດາຈານ ຫວູຮ່າວັນ: ຄະນິດສາດແມ່ນ "ວິທີທີ່ພວກເຮົາເຫັນ ໂລກ ."

ໃນຕອນເລີ່ມຕົ້ນຂອງການນຳສະເໜີຂອງລາວ, ລາວໄດ້ຖາມຄຳຖາມວ່າ: "ຈຸດປະສົງຂອງການຮຽນຄະນິດສາດແມ່ນຫຍັງ? ຄວນສອນຄະນິດສາດແນວໃດ?" ໂດຍອ້າງອີງຈາກປະສົບການຊີວິດຈິງ, ລາວໄດ້ກ່າວເຖິງການໄດ້ຍິນຫຼາຍຄົນຈົ່ມກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້ແຄລຄູລັສ ແລະ ອະນຸພັນ ແຕ່ບໍ່ເຫັນການນຳໃຊ້ຂອງມັນໃນຊີວິດ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ມີໜ້ອຍຄົນທີ່ຖາມວ່າເນື້ອໃນສະເພາະໃດທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງການຮຽນໃນຫົວຂໍ້ນີ້.

ສາດສະດາຈານ Van ຍອມຮັບວ່າສິ່ງນີ້ເປັນຂໍ້ບົກຜ່ອງ ເພາະວ່າຄະນິດສາດເປັນຂົງເຂດທີ່ກວ້າງຂວາງ ເຊິ່ງກວມເອົາຫຼາຍວິຊາພິເສດນ້ອຍໆ ຄ້າຍຄືກັບ ກິລາ . ທຸກຄົນຮູ້ວ່າການຫຼິ້ນກິລາເປັນປະໂຫຍດຕໍ່ສຸຂະພາບ, ປັບປຸງຂວັນກຳລັງໃຈ ແລະ ເພີ່ມອາຍຸຍືນ, ແຕ່ມັນເປັນສິ່ງສຳຄັນທີ່ຈະເລືອກກິລາທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ເປັນປະໂຫຍດທີ່ສຸດ. "ຖ້າທ່ານອາໄສຢູ່ໃນໝູ່ບ້ານປະມົງ, ທ່ານຄວນຮຽນລອຍນໍ້າເພື່ອຜົນປະໂຫຍດຕໍ່ວຽກງານ ແລະ ຊີວິດຂອງທ່ານໄດ້ຮັບ," ລາວຍົກຕົວຢ່າງ.

ຕາມທີ່ສາດສະດາຈານ Van ໄດ້ກ່າວໄວ້, ຄວາມສຳຄັນຂອງຄະນິດສາດໄດ້ຮັບການຢືນຢັນໃນການພັດທະນາຕົວຈິງຂອງວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີທົ່ວໂລກ. “ຄະນິດສາດແມ່ນພື້ນຖານຂອງຫຼາຍຂົງເຂດວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ. ຄະນິດສາດຍັງເປັນພື້ນຖານສຳລັບການສ້າງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ - ເປັນປັດໄຈສຳຄັນສຳລັບຫວຽດນາມໃນການຕາມທັນກັບທ່າອ່ຽງທົ່ວໂລກ ແລະ ສົ່ງເສີມນະວັດຕະກຳ,” ສາດສະດາຈານ Van ເນັ້ນໜັກ.

ໂດຍການແບ່ງປັນທັດສະນະສ່ວນຕົວຂອງລາວ, ສາດສະດາຈານ Van ໄດ້ກ່າວວ່າ: "ຄະນິດສາດບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການລວບລວມສູດການຄິດໄລ່ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນວິທີການຮັບຮູ້ໂລກອີກດ້ວຍ."

ໃນການສົນທະນາຂອງລາວ, ສາດສະດາຈານ Van ໄດ້ຕອບຄຳຖາມທີ່ວ່າ "ຄະນິດສາດມີຄວາມສຳຄັນໃນຍຸກຂອງ AI ແລະ ຂໍ້ມູນຂະໜາດໃຫຍ່ບໍ?" ໂດຍການອ້າງອີງຄຳແນະນຳຈາກ CEO ເຕັກໂນໂລຊີຊັ້ນນຳຂອງໂລກໃຫ້ກັບນັກສຶກສາ. Elon Musk (CEO ຂອງ Tesla) ແລະ Jensen Huang (CEO ຂອງ NVIDIA) ໄດ້ກ່າວວ່າ: "ໃນຍຸກຂອງ AI, ນັກສຶກສາຄວນສຸມໃສ່ການຮຽນຄະນິດສາດ ແລະ ຟີຊິກສາດແທນທີ່ຈະຂຽນໂປຣແກຣມ. ໃນທີ່ສຸດ AI ຈະກາຍເປັນຄົນເກັ່ງໃນການຂຽນໂປຣແກຣມ; ມະນຸດຕ້ອງເຂົ້າໃຈວິທະຍາສາດ..."

ສາດສະດາຈານ ຫວູຮ່າວັນ ຕອບຄຳຖາມທີ່ວ່າ "ຄະນິດສາດມີຄວາມສຳຄັນໃນຍຸກຂອງ AI ແລະ ຂໍ້ມູນຂະໜາດໃຫຍ່ບໍ?" ດ້ວຍຄຳເວົ້າຈາກ CEO ດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ.

ພາບໜ້າຈໍ

ບັນຫາໃນການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຄະນິດສາດບໍ່ແມ່ນເລື່ອງສະເພາະໃນຫວຽດນາມເທົ່ານັ້ນ.

ໂດຍໄດ້ເຮັດວຽກ ແລະ ແລກປ່ຽນຄວາມຄິດເຫັນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລຊັ້ນນໍາຂອງໂລກເປັນເວລາເກືອບ 30 ປີ, ລາວໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນບັນຫາໃນການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຄະນິດສາດໃນມະຫາວິທະຍາໄລໃນປະຈຸບັນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ໃນຫວຽດນາມເທົ່ານັ້ນ. ລາວກ່າວວ່າ: "ນັກສຶກສາສ່ວນໃຫຍ່ຍັງຮຽນຄະນິດສາດພຽງແຕ່ເພື່ອໃຫ້ຜ່ານຫຼັກສູດ, ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນເພື່ອຮັບມືກັບຄວາມຕ້ອງການ. ແມ່ນແຕ່ຢູ່ໃນມະຫາວິທະຍາໄລໃນສະຫະລັດ, ນັກສຶກສາສ່ວນໃຫຍ່ຍັງຮຽນຄະນິດສາດດ້ວຍແນວຄິດນີ້."

ອີງຕາມທ່ານ, ຄວາມບໍ່ພຽງພໍນີ້ເກີດຈາກຂອບເຂດກ້ວາງຂອງເນື້ອໃນການຝຶກອົບຮົມ, ຫຼັກສູດທີ່ລ້າສະໄໝ, ແລະ ວິທີການສອນທີ່ສຸມໃສ່ການຖ່າຍທອດທິດສະດີ. ຫຼັກສູດຄະນິດສາດໃນປະຈຸບັນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລມີເນື້ອຫາທີ່ບໍ່ຈຳເປັນຫຼາຍຢ່າງທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການປັບປຸງເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງຂອງເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ອຸດສາຫະກຳ.

"ມີທິດສະດີບາງຢ່າງທີ່ໃຊ້ເວລາສອນຫຼາຍເດືອນເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈ ແລະ ເປັນແມ່ບົດ. ແຕ່ເພື່ອຄວາມຍຸຕິທຳ, ຖ້າພວກເຮົາບໍ່ໄດ້ເຮັດວຽກໃຫ້ NASA, ພວກເຮົາອາດຈະບໍ່ໃຊ້ພວກມັນເລີຍ," ລາວເວົ້າ. "ໃນທາງກັບກັນ, ໃນຊີວິດປະຈຳວັນ, ມີຄວາມຕ້ອງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄະນິດສາດພື້ນຖານ, ເຊັ່ນ: ການລົງທຶນທາງດ້ານການເງິນ, ບ່ອນທີ່ການເຂົ້າໃຈທິດສະດີຄວາມແปรປ່ວນແມ່ນຈຳເປັນ, ແຕ່ຄົນສ່ວນໃຫຍ່ມີຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ບໍ່ຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບມັນ," ສາດສະດາຈານ Van ແບ່ງປັນ.

ຄວາມຂັດແຍ້ງນີ້ຍັງເກີດຂຶ້ນໃນບາງອາຊີບທີ່ຕ້ອງການຄະນິດສາດລະດັບສູງ. ລາວໄດ້ເລົ່າເລື່ອງການຄັດເລືອກຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮຽນໃນໂຄງການວິສະວະກຳ AI ຂອງ VinIF. ນັກສຶກສາສ່ວນໃຫຍ່ທີ່ຮຽນວິຊາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄະນິດສາດ, ຈົບການສຶກສາຈາກມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຊື່ສຽງ, ມີເກຣດສະເລ່ຍຄະນິດສາດສູງຫຼາຍ ແຕ່ຍັງຕ້ອງໃຊ້ເວລາປະມານສີ່ເດືອນເພື່ອຮຽນຫຼັກສູດພື້ນຖານຄືນໃໝ່.

ການປະຕິຮູບວິທີການສອນ ແລະ ຮຽນຮູ້ຄະນິດສາດ ກຳລັງກາຍເປັນສິ່ງທ້າທາຍຂອງຊາດ.

ໂດຍຢືນຢັນວ່າຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນວິຊາຄະນິດສາດຈະເປັນພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ປະເທດຊາດເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍການພັດທະນາໃນຍຸກໃໝ່, ສາດສະດາຈານ Van ເຊື່ອວ່າການປະຕິຮູບຫຼັກສູດແລະວິທີການສອນແມ່ນຄວາມຕ້ອງການອັນຮີບດ່ວນ. "ບໍ່ພຽງແຕ່ຫວຽດນາມເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຫຼາຍປະເທດທົ່ວໂລກກໍ່ກຳລັງແຂ່ງຂັນກັນເພື່ອປະດິດສ້າງຫຼັກສູດຄະນິດສາດຂອງເຂົາເຈົ້າ," ລາວກ່າວ.

ໃນຕອນທ້າຍຂອງການສົນທະນາ, ສາດສະດາຈານ ຫວູຮ່າວັນ ໄດ້ຢືນຢັນວ່າ: "ໃນຍຸກດິຈິຕອນ, ການພັດທະນາຂອງ AI, ວິທະຍາສາດຂໍ້ມູນ, ແລະ ການຮຽນຮູ້ຂອງເຄື່ອງຈັກແມ່ນອີງໃສ່ພື້ນຖານຂອງຫຼາຍສາຂາຂອງຄະນິດສາດ. ການປະດິດສ້າງວິທີການສອນ ແລະ ຮຽນຮູ້ຄະນິດສາດກຳລັງກາຍເປັນສິ່ງທ້າທາຍຂອງຊາດ." ຄຳຖາມຂອງລາວ, ເຊິ່ງໄດ້ສິ້ນສຸດການສົນທະນາແຕ່ໄດ້ກະຕຸ້ນການສົນທະນາຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນກອງປະຊຸມ, ແມ່ນ: "ດັ່ງນັ້ນພວກເຮົາຈຳເປັນຕ້ອງປ່ຽນແປງຫຍັງແດ່?"

ສາດສະດາຈານ ດັງ ດຶກ ຈ້ອງ ຈາກພະແນກຄະນິດສາດ ແລະ ວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີ ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ເຊື່ອວ່າການປະຕິຮູບວິທີການສອນຄະນິດສາດຄວນເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການປ່ຽນແປງບົດບາດຂອງຜູ້ຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນ. “ແທນທີ່ຈະຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ທາງດຽວ, ອາຈານຕ້ອງ ‘ມອບໝາຍ’ ຂະບວນການຮຽນຮູ້ໃຫ້ນັກຮຽນຜ່ານວິທີການທີ່ກະຕຸ້ນການຄິດຢ່າງເປັນອິດສະຫຼະ ແລະ ການຄົ້ນພົບຕົນເອງ. ພວກເຮົາຈຳເປັນຕ້ອງສ້າງສະຖານະການທີ່ນັກຮຽນຖືກບັງຄັບໃຫ້ຄິດ, ພິສູດສິ່ງຕ່າງໆດ້ວຍຕົນເອງ, ແລະ ແມ່ນແຕ່ປະເຊີນກັບບັນຫາໂດຍບໍ່ມີວິທີແກ້ໄຂທີ່ຊັດເຈນ. ມັນແມ່ນຂະບວນການນີ້ທີ່ສົ່ງເສີມຄວາມສາມາດໃນການຄົ້ນຄວ້າຢ່າງແທ້ຈິງ,” ສາດສະດາຈານ ດັງ ດຶກ ຈ້ອງ ກ່າວ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://thanhnien.vn/gs-vu-ha-van-da-phan-hoc-toan-de-qua-mon-doi-pho-la-chinh-185260413184935544.htm