ເກົາຫຼີໃຕ້ ກຳລັງພິຈາລະນາຫ້າມການສອນພາສາອັງກິດໃນໄວເດັກ.

GD&TĐ - ເກົາຫຼີໃຕ້ວາງແຜນທີ່ຈະຫ້າມຫຼັກສູດພາສາອັງກິດແບບເຂັ້ມຂຸ້ນສຳລັບເດັກອາຍຸຕ່ຳກວ່າ 3 ປີ ແລະ ຈຳກັດໄລຍະເວລາຂອງຫຼັກສູດເຫຼົ່ານີ້.

ສິ່ງນີ້ໄດ້ກະຕຸ້ນໃຫ້ເກີດການໂຕ້ວາທີໃນສັງຄົມ ເພາະມັນກ່ຽວຂ້ອງກັບຄຸນນະພາບ ການສຶກສາ ແລະ ການສອບເສັງໃນເກົາຫຼີໃຕ້.

ໃນວັນທີ 10 ກໍລະກົດ, ສະມາຊິກສະພາ Kang Kyung-sook ຈາກພັກ Reconstruction Korea ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ຫ້າມຮຽນພາສາອັງກິດສ່ວນຕົວສຳລັບເດັກອາຍຸຕ່ຳກວ່າ 36 ເດືອນຢ່າງສິ້ນເຊີງ, ແລະ ຈຳກັດການຮຽນພາສາອັງກິດປະຈຳວັນສຳລັບເດັກອາຍຸ 3 ປີຂຶ້ນໄປບໍ່ໃຫ້ເກີນ 40 ນາທີ. ຜູ້ລະເມີດອາດຈະປະເຊີນກັບການຢຸດການດຳເນີນງານ ຫຼື ຍົກເລີກໃບອະນຸຍາດດຳເນີນທຸລະກິດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມເປັນຈິງໃນປະຈຸບັນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າທ່າອ່ຽງທີ່ກົງກັນຂ້າມກຳລັງດຳເນີນໄປຢ່າງແຂງແຮງ. ໃນເຂດຕ່າງໆເຊັ່ນ: ເມືອງ Gangnam ໃນ Seoul, ຫຼື Bundang ໃນແຂວງ Gyeonggi, ເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນເລີ່ມຮຽນພາສາອັງກິດຕັ້ງແຕ່ອາຍຸ 2-3 ປີ ເພື່ອ "ແຂ່ງຂັນ" ເພື່ອເຂົ້າຮຽນໃນໂຄງການອະນຸບານຊັ້ນສູງ.

ໂຮງຮຽນອະນຸບານພາສາອັງກິດທີ່ໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມບາງແຫ່ງໃນເຊອຸນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນອາຍຸຕ່ຳກວ່າສາມປີສອບເສັງເຂົ້າຮຽນ, ເຊິ່ງລວມທັງການສະກົດຄຳສັບພາສາອັງກິດ ແລະ ການອະທິບາຍຮູບພາບໃນປະໂຫຍກພາສາອັງກິດທີ່ສົມບູນ.

ອີງຕາມການສຳຫຼວດໂດຍພັກຟື້ນຟູເກົາຫຼີຮ່ວມກັບອົງການສຶກສາເອກະຊົນ ໂລກ ທີ່ບໍ່ມີຄວາມກັງວົນ, ຈຳນວນຫ້ອງຮຽນພາສາອັງກິດສຳລັບເດັກນ້ອຍໃນພຽງຫ້າເມືອງໃນແຂວງກຽງກີຄື: ໂກຢາງ, ອັນຢາງ, ຊອງນຳ, ຢອງອິນ ແລະ ຮວາຊອງ ໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຈາກ 275 ເປັນ 376 ພາຍໃນໜຶ່ງປີ. ເວລາຮຽນສະເລ່ຍຢູ່ສະຖານທີ່ເຫຼົ່ານີ້ບັນລຸ 5 ຊົ່ວໂມງ 8 ນາທີຕໍ່ມື້, ເຊິ່ງເປັນຕົວເລກທີ່ສູງກວ່ານັກຮຽນປະຖົມໃນຊັ້ນປ.1-2, ເຊິ່ງປົກກະຕິແລ້ວຮຽນປະມານ 3 ຊົ່ວໂມງ 20 ນາທີຕໍ່ມື້.

ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາ ແລະ ຄູອະນຸບານກໍ່ໄດ້ສະແດງຄວາມກັງວົນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ. ໃນການສຳຫຼວດແຍກຕ່າງຫາກຂອງຄູອະນຸບານຫຼາຍກວ່າ 1,700 ຄົນທົ່ວປະເທດ, 87.7% ກ່າວວ່າການສອນພາສາອັງກິດຢ່າງເຂັ້ມງວດສຳລັບເດັກນ້ອຍແມ່ນ "ບໍ່ຈຳເປັນ". 63.5% ຂອງພວກເຂົາໄດ້ເຕືອນກ່ຽວກັບຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ບັງຄັບໃຫ້ເດັກນ້ອຍຮຽນໂດຍບໍ່ໄດ້ພິຈາລະນາເຖິງການພັດທະນາທາງດ້ານສະຕິປັນຍາ ແລະ ອາລົມທີ່ເໝາະສົມກັບອາຍຸຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ກ່ຽວກັບວິທີແກ້ໄຂໃນໄລຍະຍາວ, ຄູສ່ວນໃຫຍ່ສະໜັບສະໜູນການຂະຫຍາຍການສຶກສາຂອງລັດ (65.6%), ການປະຕິຮູບລະບົບການສອບເສັງທີ່ເນັ້ນການເຂົ້າຮຽນ (62.7%), ແລະ ການເສີມສ້າງບົດບາດຂອງພໍ່ແມ່ໃນການພັດທະນາໄວເດັກ (57.6%). ຫຼາຍຄົນເຊື່ອວ່າການສຶກສາເອກະຊົນຄວນເລີ່ມຕົ້ນຫຼັງຈາກເດັກເຂົ້າຊັ້ນປະຖົມສຶກສາປີທີ 1, ແທນທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນໄວເທົ່າທີ່ຈະໄວໄດ້ 3-4 ປີ ດັ່ງທີ່ເປັນຢູ່ໃນປະຈຸບັນ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນຄັດຄ້ານກົດລະບຽບໃໝ່. ບູ ແດເຮ, ແມ່ຂອງເດັກຊາຍອາຍຸ 3 ປີ, ກ່າວວ່າ: “ສຳລັບເດັກທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການໃຊ້ພາສາ, ສະພາບແວດລ້ອມພາສາອັງກິດທີ່ຄົບຖ້ວນສາມາດສະໜອງພື້ນຖານທີ່ດີກວ່າ. ພໍ່ແມ່ຮູ້ຈັກລູກຂອງເຂົາເຈົ້າດີທີ່ສຸດ, ແລະ ການກຳນົດຂໍ້ຈຳກັດກ່ຽວກັບການສຶກສາໃນໄວເດັກເປັນການແຊກແຊງອິດສະລະພາບສ່ວນບຸກຄົນຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼາຍເກີນໄປ.”

ມີສອງທັດສະນະທີ່ກົງກັນຂ້າມ. ໃນດ້ານໜຶ່ງ, ມີຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບສຸຂະພາບຈິດຂອງເດັກ ແລະ ການພັດທະນາຕາມທຳມະຊາດ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ມີຄວາມກົດດັນທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນຈາກການແຂ່ງຂັນທາງວິຊາການໃນສັງຄົມທີ່ໃຫ້ຄຸນຄ່າກັບຜົນສຳເລັດ.

ຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວຈະສືບຕໍ່ຖືກໂຕ້ວາທີຢູ່ໃນ ສະພາແຫ່ງຊາດ ເກົາຫຼີໃຕ້ໃນອາທິດຕໍ່ໆໄປ. ບໍ່ວ່າຜົນໄດ້ຮັບຈະເປັນແນວໃດກໍຕາມ, ຄຳຖາມໃຫຍ່ຄື: ວິທີການດຸ່ນດ່ຽງຄວາມຕ້ອງການໃນການພັດທະນາພາສາໃນໄວເດັກກັບສິດທິຂອງເດັກໃນການພັດທະນາທີ່ມີສຸຂະພາບດີຕາມທຳມະຊາດ? ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນບັນຫາທາງກົດໝາຍເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນສິ່ງທ້າທາຍທາງດ້ານວັດທະນະທຳ, ສັງຄົມ ແລະ ຈັນຍາບັນທີ່ເກົາຫຼີໃຕ້ຕ້ອງປະເຊີນໃນຍຸກແຫ່ງການແຂ່ງຂັນດ້ານການສຶກສາທີ່ຮຸນແຮງ.

ຮ່າງກົດໝາຍທີ່ສະເໜີໂດຍສະມາຊິກສະພາຍິງ Kang Kyung-sook ໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ໄວເດັກແມ່ນໄລຍະເວລາຂອງການພັດທະນາຜ່ານການຫຼິ້ນ, ກິດຈະກຳທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ແລະ ການພົວພັນທາງດ້ານອາລົມ, ບໍ່ແມ່ນການນັ່ງ ແລະ ຝຶກຊ້ອມສຳລັບການສອບເສັງພາສາອັງກິດ. ການສອນພາສາອັງກິດໄວເກີນໄປບໍ່ພຽງແຕ່ໃຫ້ຜົນປະໂຫຍດທີ່ຈຳກັດເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ການພັດທະນາໂດຍລວມຂອງເດັກອີກດ້ວຍ.”

ຕາມ​ໜັງສືພິມ The Korea Herald

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/han-quoc-can-nhac-cam-day-tieng-anh-som-cho-tre-post741887.html