ຮຽນວິຊາໜຶ່ງຢູ່ສອງໂຮງຮຽນ

ທ່າອ່ຽງການຝຶກອົບຮົມໃໝ່ທີ່ໄດ້ຮັບການປະຕິບັດໃນລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລໃນບໍ່ດົນມານີ້ແມ່ນມີ 2 ໂຮງຮຽນເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມ 1 ຕົ້ນຕໍ. ນັກສຶກສາໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມລະຫວ່າງໂຮງຮຽນນີ້ມີປະສົບການເຂົ້າຮຽນ, ການຝຶກອົບຮົມແລະລະດັບປະລິນຍາຂອງຕົນເອງ.

ຄັ້ງທຳອິດມີໂຄງການຝຶກອົບຮົມລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ

ຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມລະຫວ່າງໂຮງຮຽນນີ້ໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຄັ້ງທຳອິດຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ. ຍຸດທະສາດພັດທະນາມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄລຍະ 2021-2030, ມີວິໄສທັດຮອດປີ 2045, ວາງຄາດໝາຍສູ້ຊົນໃຫ້ມີ 20 ໂຄງການຝຶກອົບຮົບລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ ແລະ ວິຊາສະເພາະ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມ. ບັນດາໂຄງການດັ່ງກ່າວແມ່ນໄດ້ຮັບການຮ່ວມກັນມອບປະລິນຍາຈາກ 2 ຫົວໜ່ວຍສະມາຊິກ, ໂດຍໄດ້ໃຫ້ບຸລິມະສິດແກ່ບັນດາສາຂາວິທະຍາສາດສັງຄົມ, ເສດຖະກິດ - ກົດໝາຍ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ.

Học 1 ngành ở 2 trường- Ảnh 1. — ນັກສຶກສາບໍລິຫານທຸລະກິດ ສ.ເກົາຫຼີ - ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ

ເພື່ອປະຕິບັດຍຸດທະສາດນີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ຈະຜັນຂະຫຍາຍບັນດາສາຂາວິຊາສະເພາະ ແລະ ວິຊາການລະຫວ່າງໂຮງຮຽນໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ. ຕາມຜູ້ຕາງໜ້າຄະນະບໍລິຫານງານມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນແລ້ວ, ປະຈຸບັນ 2 ສາຂາວິຊາການຝຶກອົບຮົມລະຫວ່າງໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບການອະນຸມັດໃນປີ 2024, ໃນນັ້ນມີ: ທຸລະກິດການຄ້າ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີການສຶກສາຂອງ ສ.ເກົາຫຼີ. ໃນປີ 2025 ຄາດວ່າຈະເປີດສາຂາວິຊາສະເພາະຕື່ມອີກ 2 ສາຂາວິຊາ ພາຍໃຕ້ໂຄງການນີ້ ໃນທິດທາງການປະສານງານລະຫວ່າງ ຂະແໜງກະສິກຳ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ເສດຖະກິດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ; ການຝຶກອົບຮົມລະດັບປະລິນຍາຕີ ສາຂາວິທະຍາສາດສຸຂະພາບ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີວິສະວະກຳ...

ໂອກາດຮັບ 2 ສາຂາວິຊາ

ຫຼັກສູດວິຊາສະເພາະແມ່ນໄດ້ເປີດຂຶ້ນ ໂດຍອີງໃສ່ການລວມເອົາ 2 ສາຂາວິຊາສະເພາະຈາກ 2 ໜ່ວຍງານສະມາຊິກ ເພື່ອສ້າງເປັນສາຂາວິຊາການຝຶກອົບຮົມໃໝ່. ຫຼັງຈາກການສຶກສາປະມານ 5 ປີ, ນັກສຶກສາມີໂອກາດທີ່ຈະໄດ້ຮັບ 2 ປະລິນຍາຈົບການສຶກສາ. ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການລວມກັນຂອງບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມເທົ່ານັ້ນ, ສາຂາໃຫຍ່ຍັງມີການປະສານງານຂອງ 2 ໂຮງຮຽນຕະຫຼອດຂະບວນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ພາກຮຽນສຸດທ້າຍຈະມີທິດສະດີ ຫຼື ໂຄງການສະມະຊິກ.

ແບ່ງປັນກ່ຽວກັບທ່າອ່ຽງຂອງການເປີດສາຂາວິຊາສະເພາະ, ຜູ້ຕາງຫນ້າຄະນະບໍລິຫານງານມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການວາງທິດນີ້ແນໃສ່ຍາດແຍ່ງບັນດາຈຸດແຂງຂອງບັນດາໂຮງຮຽນໃນລະບົບດຽວກັນ. ຄຽງຄູ່ກັບກົນໄກນຳໃຊ້ຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມນັກບິນ, ສາຂາວິຊາດັ່ງກ່າວໄດ້ຮັບການເປີດກ້ວາງໃນສະພາບການປະຕິວັດອຸດສາຫະກຳ 4.0, ສາຂາວິຊາສະເພາະຈະຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດແຮງງານສາກົນ. ທ່ານຜູ້ຕາງໜ້າຄະນະບໍລິຫານງານມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ສິ່ງທີ່ສຳຄັນກວ່ານັ້ນ, ບັນດາຜົນປະໂຫຍດໃຫ້ແກ່ຜູ້ຮຽນເມື່ອເຂົ້າຮ່ວມການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ເປີດກ້ວາງຕາມທ່າອ່ຽງໃໝ່ນີ້.

ໃນປີ 2024, ວິສາຫະກິດ ແລະ ການຄ້າ ສ.ເກົາຫຼີ ແມ່ນສາຂາວິຊາຮຽນລະຫວ່າງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງທຳອິດ ໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ມອບໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດ ສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ ໂດຍສົມທົບກັບມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດ ແລະ ກົດໝາຍ ເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ.

ດຣ ຟ້າມເຕິນຮາ, ຮອງອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນປີ 1 ປະຕິບັດສາຂາວິຊາທຸລະກິດ ແລະ ການຄ້າ ສ.ເກົາຫຼີ ໄດ້ດຶງດູດນັກສຶກສາເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ. ຄະແນນເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຄະແນນການສອບເສັງຈົບໂຮງຮຽນສູງໂດຍອີງໃສ່ການປະສົມປະສານຂອງ block D ແມ່ນສະເລ່ຍຂອງ 8 - 9 ຄະແນນ / ວິຊາ.

ໃນການປະຕິບັດຕົວຈິງ, ດຣ ຮ່ານາມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ແຕ່ປີທີ 1 ເປັນຕົ້ນມາ, ນັກສຶກສາສາຂາວິຊານີ້ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມການສຶກສາຢູ່ 2 ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບວິຊາຄວາມຮູ້ຈາກວິຊາທົ່ວໄປເຖິງພື້ນຖານ ແລະ ວິຊາສະເພາະ. ທັງສອງໂຮງຮຽນໄດ້ຕົກລົງກ່ຽວກັບໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ໃນນັ້ນ ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ ຝຶກອົບຮົມປະມານ 80 ໜ່ວຍກິດ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດ ແລະ ກົດໝາຍ ປະມານ 60 ໜ່ວຍກິດ. ຫຼັງຈາກສໍາເລັດໂຄງການ, ລະດັບປະລິນຍາຕີແມ່ນໄດ້ຮັບໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມແລະມະນຸດສະທໍາ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຖ້າຕ້ອງການ, ນັກສຶກສາສາມາດຮຽນໄດ້ປະມານ 30 – 40 ໜ່ວຍກິດໃນ 1 – 2 ພາກຮຽນເພື່ອຮັບປະລິນຍາທີສອງຈາກມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະສາດ ແລະ ກົດໝາຍ.

"ດັ່ງນັ້ນ, ພາຍໃນ 5 ປີ, ນັກສຶກສາມີໂອກາດທີ່ຈະໄດ້ຮັບ 2 ປະລິນຍາເອກຈາກວິທະຍາໄລລະຫວ່າງນີ້. ບໍ່ເຫມືອນກັບໂຄງການຝຶກອົບຮົມສອງປະລິນຍາ, ນັກສຶກສາຂອງວິທະຍາໄລລະຫວ່າງປະເທດຈະບໍ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຈັດຕາຕະລາງການຮຽນຂອງຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າໃນເວລາທີ່ຮຽນ 2 ສາຂາວິຊາໃນ 2 ໂຮງຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃນເວລາດຽວກັນ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ລະດັບທໍາອິດປະສົມປະສານຄວາມຮູ້ຂອງ 2 ສາຂາການຕະຫຼາດ, ນັກສຶກສາຂອງ Prix ສາມາດປັບໄດ້ຢ່າງວ່ອງໄວ. ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ວິເຄາະຕື່ມອີກ.

ຕາມທ່ານດຣ.ຮາແລ້ວ, ຕ້ອງປະຕິບັດບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມລະຫວ່າງໂຮງຮຽນຕື່ມອີກໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ. ນີ້ແມ່ນສິ່ງຈໍາເປັນເພື່ອສ້າງໂອກາດວຽກເຮັດງານທໍາທີ່ດີກວ່າໃນສະພາບການໃນປະຈຸບັນທີ່ວຽກຕ້ອງການທັງຄວາມຮູ້ໃນຄວາມເລິກແລະກວ້າງ.

Học 1 ngành ở 2 trường- Ảnh 2. — ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ຈະຜັນຂະຫຍາຍຈຳນວນສາຂາວິຊາສະເພາະໃນປີ 2025.

N ໂຄງການລະຫວ່າງໂຮງຮຽນແມ່ນຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການປະຕິບັດ

ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ຫງວຽນທ້ຽນເຍີນ, ຫົວໜ້າຄະນະວິຊາສະເພາະກິດ, ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນປີ 2025, ໂຮງຮຽນຈະເລີ່ມຮັບນັກສຶກສາສາຂາເຕັກໂນໂລຊີການສຶກສາ ໂດຍຄາດວ່າຈະມີ 80 ຄົນຕໍ່ຫຼັກສູດ. ການປະຕິບັດໂຄງການຝຶກອົບຮົມນີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດຈະຝຶກອົບຮົມຄວາມຮູ້ທາງດ້ານເຕັກໂນໂລຢີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ຄະນິດສາດແລະວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດ. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດຈະຝຶກອົບຮົມຄວາມຮູ້ໃນດ້ານການສຶກສາ. ນອກຈາກນັ້ນ, ທັງສອງໂຮງຮຽນຍັງຈະຮ່ວມມືກັນໃນການຝຶກອົບຮົມບັນດາວິຊາທີ່ຕ້ອງການປະສົມປະສານທັງຄວາມຮູ້ດ້ານການສຶກສາ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ.

ຕາມທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ຕຸຍເຍີນ ແລ້ວ, ປະລິນຍາຕີເຕັກໂນໂລຊີການສຶກສາຈະໄດ້ຮັບລາງວັນຈາກມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ. ນັກສຶກສາສາມາດໄດ້ຮັບລາງວັນລະດັບທີສອງເມື່ອພວກເຂົາຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການລະດັບສອງແລະສະສົມສິນເຊື່ອພຽງພໍຕາມທີ່ໄດ້ກໍານົດໄວ້ໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມ. ໃນບາງສາຂາວິຊາການສຶກສາອື່ນໆ, ນັກສຶກສາສາມາດຮຽນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຫນຶ່ງຂອງສອງໂຮງຮຽນເພື່ອສໍາເລັດປະລິນຍາທີສອງເຊັ່ນ: ການສຶກສາ, ວິສະວະກໍາຊອບແວ, ແລະອື່ນໆ.

ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ. ຕະຫຼາດໂລກຄາດວ່າຈະຂະຫຍາຍຕົວໃນຂະຫນາດແລະມູນຄ່າ, ເຊິ່ງເຕັກໂນໂລຢີການສຶກສາມີບົດບາດສໍາຄັນ. ແນວໂນ້ມເຊັ່ນການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌, MOOC (ຫຼັກສູດອອນໄລນ໌ເປີດຂະຫນາດໃຫຍ່), ປັນຍາປະດິດໃນການສຶກສາ, ຄວາມເປັນຈິງ virtual, ຄວາມເປັນຈິງເພີ່ມຂຶ້ນ, ແລະການວິເຄາະຂໍ້ມູນການສຶກສາຈະສ້າງຄວາມຕ້ອງການທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ສໍາລັບຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ມີຄວາມເຂົ້າໃຈເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບການສຶກສາແລະເຕັກໂນໂລຢີ.

ເປັນຢ່າງດີ, ຕາມການຄາດຄະເນຂອງເວທີ Global Market Intelligence ຂອງ HolonIQ, ຕະຫຼາດການສຶກສາໂລກຄາດວ່າຈະບັນລຸມູນຄ່າ 7.300 ຕື້ USD ໃນປີ 2025, ດ້ວຍຂະແໜງເຕັກໂນໂລຊີການສຶກສາກວມປະມານ 404 ຕື້ USD, ເກືອບສອງເທົ່າຂອງ 227 ຕື້ USD ໃນປີ 2020. ຕະຫຼາດ ຫວຽດນາມ ຍັງມີຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການດ້ານການລົງທຶນຢ່າງແຂງແຮງໃນການສຶກສາເຕັກໂນໂລຢີ (Ed-Tech) ໃນໄລຍະຍາວ. ພາກສະຫນາມ.

“ເພາະສະນັ້ນ, ຂະແໜງເຕັກໂນໂລຊີການສຶກສາຊ່ວຍຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການ, ບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ມີຄວາມສາມາດປັບຕົວເຂົ້າກັບການປ່ຽນແປງຂອງຕະຫຼາດຢ່າງໄວ, ປະກອບສ່ວນປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາຢູ່ຫວຽດນາມ ໃນປະຈຸບັນ ໃນສະພາບການຫັນເປັນດີຈີຕອນຂອງການສຶກສາ ພວມດຳເນີນຢ່າງແຂງແຮງບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ຫວຽດນາມ ເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງຢູ່ໃນຂອບເຂດທົ່ວໂລກອີກດ້ວຍ”.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/hoc-1-nganh-o-2-truong-185241216215636389.htm