ຮຽນວິຊາເອກໜຶ່ງຢູ່ສອງໂຮງຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.

ທ່າອ່ຽງໃໝ່ໃນການສຶກສາລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ຫາກໍ່ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດບໍ່ດົນມານີ້ ແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບການຮ່ວມມືກັນລະຫວ່າງມະຫາວິທະຍາໄລສອງແຫ່ງເພື່ອສະເໜີໂຄງການດຽວກັນ. ນັກສຶກສາທີ່ລົງທະບຽນຮຽນໃນໂຄງການລະຫວ່າງມະຫາວິທະຍາໄລນີ້ມີປະສົບການທີ່ເປັນເອກະລັກໃນການຮັບເຂົ້າຮຽນ, ການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການມອບປະລິນຍາ.

ຄັ້ງທຳອິດ: ໂຄງການຝຶກອົບຮົມລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ

ຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມລະຫວ່າງມະຫາວິທະຍາໄລນີ້ໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດເປັນຄັ້ງທຳອິດທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ (VNU-HCM). ຍຸດທະສາດການພັດທະນາຂອງ VNU-HCM ສຳລັບໄລຍະ 2021-2030, ພ້ອມດ້ວຍວິໄສທັດເຖິງປີ 2045, ກຳນົດເປົ້າໝາຍທີ່ຈະມີ 20 ໂຄງການຝຶກອົບຮົມລະຫວ່າງສາຂາວິຊາໃໝ່, ລະຫວ່າງມະຫາວິທະຍາໄລເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມ. ໂຄງການເຫຼົ່ານີ້ຈະມອບປະລິນຍາຮ່ວມກັນໂດຍສອງໜ່ວຍງານສະມາຊິກ, ໂດຍໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບວິທະຍາສາດສັງຄົມ, ເສດຖະສາດ -ກົດໝາຍ, ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ.

ນັກສຶກສາວິຊາທຸລະກິດ ແລະ ການຄ້າເກົາຫຼີ - ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ

ເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຍຸດທະສາດນີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ (VNU-HCM) ຈະຂະຫຍາຍຈຳນວນໂຄງການຮ່ວມມືລະຫວ່າງສາຂາວິຊາ ແລະ ລະຫວ່າງມະຫາວິທະຍາໄລໃນໄລຍະທີ່ຈະມາເຖິງ. ອີງຕາມຜູ້ຕາງໜ້າຂອງຄະນະກຳມະການຝຶກອົບຮົມ VNU-HCM, ສອງໂຄງການຮ່ວມມືລະຫວ່າງສາຂາວິຊາໄດ້ຮັບການອະນຸມັດໃນປີ 2024: ເຕັກໂນໂລຊີທຸລະກິດ ແລະ ການສຶກສາເກົາຫຼີ. ໃນປີ 2025, ຄາດວ່າສອງໂຄງການລະດັບປະລິນຍາຕີພາຍໃຕ້ໂຄງການນີ້ຈະເປີດຂຶ້ນ, ໂດຍສຸມໃສ່ການຮ່ວມມືລະຫວ່າງ ກະສິກຳ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ແລະ ເສດຖະສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ; ແລະ ໜຶ່ງໂຄງການລະດັບປະລິນຍາໂທທີ່ລວມເອົາວິທະຍາສາດສຸຂະພາບ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີວິສະວະກຳ...

ໂອກາດທີ່ຈະໄດ້ຮັບໃບຢັ້ງຢືນຈົບການສຶກສາ 2 ໃບ

ໂຄງການສາຂາວິຊາແມ່ນໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໂດຍການລວມເອົາສອງໂຄງການຝຶກອົບຮົມຈາກສອງສະຖາບັນສະມາຊິກເພື່ອສ້າງໂຄງການໃໝ່. ຫຼັງຈາກການສຶກສາປະມານຫ້າປີ, ນັກສຶກສາມີໂອກາດໄດ້ຮັບປະລິນຍາສອງປະລິນຍາ. ນອກເໜືອໄປຈາກການລວມກັນຂອງໂຄງການຝຶກອົບຮົມແລ້ວ, ໂຄງການດັ່ງກ່າວຍັງກ່ຽວຂ້ອງກັບການຮ່ວມມືລະຫວ່າງສອງມະຫາວິທະຍາໄລຕະຫຼອດຂະບວນການຝຶກອົບຮົມ, ແລະພາກຮຽນສຸດທ້າຍຈະປະກອບມີວິທະຍານິພົນຫຼືໂຄງການສາຂາວິຊາ.

ຕົວແທນຈາກພະແນກຝຶກອົບຮົມຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ (VNU-HCM) ໄດ້ແບ່ງປັນເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບແນວໂນ້ມຂອງການເປີດໂຄງການຮ່ວມມືລະຫວ່າງສາຂາວິຊາ, ໂດຍກ່າວວ່າ ທິດທາງນີ້ມີຈຸດປະສົງເພື່ອນຳໃຊ້ຈຸດແຂງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລພາຍໃນລະບົບດຽວກັນ. ພ້ອມກັບການນຳໃຊ້ຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມທົດລອງ, ໂຄງການຮ່ວມມືລະຫວ່າງສາຂາວິຊາເຫຼົ່ານີ້ກຳລັງຖືກເປີດໃນສະພາບການຂອງການປະຕິວັດອຸດສາຫະກຳ 4.0, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຮ່ວມມືລະຫວ່າງສາຂາວິຊາຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ. "ສິ່ງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດ, ມີຜົນປະໂຫຍດສຳລັບນັກສຶກສາທີ່ເຂົ້າຮ່ວມໃນໂຄງການເຫຼົ່ານີ້ທີ່ເປີດພາຍໃຕ້ທ່າອ່ຽງໃໝ່ນີ້," ຕົວແທນໄດ້ເນັ້ນໜັກ.

ໃນປີ 2024, ການບໍລິຫານທຸລະກິດເກົາຫຼີໄດ້ກາຍເປັນຫຼັກສູດສາຂາວິຊາທຳອິດທີ່ຖືກມອບໝາຍໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດ ສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ ຮ່ວມມືກັບມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະສາດ ແລະ ກົດໝາຍ.

ດຣ. ຟາມເຕິນຮ່າ, ຮອງອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ກ່າວວ່າ ໃນປີທຳອິດຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ໂຄງການບໍລິຫານທຸລະກິດເກົາຫຼີໄດ້ດຶງດູດນັກສຶກສາຈຳນວນຫຼາຍ. ຄະແນນເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍສຳລັບທຸກວິຊາໃນກຸ່ມ D ແມ່ນສະເລ່ຍ 8-9 ຄະແນນຕໍ່ວິຊາ.

ໃນການປະຕິບັດຕົວຈິງ, ດຣ. ຮາ ໄດ້ກ່າວວ່າ ຕັ້ງແຕ່ປີທຳອິດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ນັກສຶກສາໃນໂຄງການນີ້ ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນການຮຽນຮູ້ຢູ່ສອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ເຊິ່ງກວມເອົາວິຊາຕ່າງໆຕັ້ງແຕ່ລະດັບທົ່ວໄປຈົນເຖິງລະດັບພື້ນຖານ ແລະ ລະດັບພິເສດ. ມະຫາວິທະຍາໄລທັງສອງໄດ້ຕົກລົງກັນກ່ຽວກັບໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ ໃຫ້ປະມານ 80 ໜ່ວຍກິດ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະສາດ ແລະ ກົດໝາຍ ປະມານ 60 ໜ່ວຍກິດ. ເມື່ອສຳເລັດແລ້ວ, ປະລິນຍາຕີຈະໄດ້ຮັບຈາກມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຖ້າຕ້ອງການ, ນັກສຶກສາສາມາດຮຽນເພີ່ມເຕີມ 30-40 ໜ່ວຍກິດໃນໄລຍະ 1-2 ພາກຮຽນ ເພື່ອຮັບປະລິນຍາທີສອງຈາກມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະສາດ ແລະ ກົດໝາຍ.

"ດັ່ງນັ້ນ, ພາຍໃນປະມານ 5 ປີ, ນັກສຶກສາມີໂອກາດໄດ້ຮັບປະລິນຍາສອງລະດັບຈາກໂຄງການ interdisciplinary ນີ້. ບໍ່ເຫມືອນກັບໂຄງການ dual-degree, ນັກສຶກສາໃນໂຄງການ interdisciplinary ນີ້ຈະບໍ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຈັດຕາຕະລາງຮຽນສ່ວນຕົວຂອງເຂົາເຈົ້າເມື່ອຮຽນສອງສາຂາວິຊາຢູ່ສອງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ແຕກຕ່າງກັນພ້ອມໆກັນ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ດ້ວຍປະລິນຍາທຳອິດທີ່ປະສົມປະສານຄວາມຮູ້ຈາກສອງສາຂາ, ຜູ້ຮຽນຈົບສາມາດປັບຕົວເຂົ້າກັບຕະຫຼາດແຮງງານໄດ້ຢ່າງວ່ອງໄວ," ຮອງອະທິການບໍດີຂອງມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ອະທິບາຍຕື່ມ.

ອີງຕາມທ່ານດຣ. ຮາ, ໂຄງການຝຶກອົບຮົມລະຫວ່າງມະຫາວິທະຍາໄລເພີ່ມເຕີມຕ້ອງໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃນອະນາຄົດ. ສິ່ງນີ້ແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນເພື່ອສ້າງໂອກາດວຽກເຮັດງານທຳທີ່ດີຂຶ້ນໃນສະພາບການປະຈຸບັນທີ່ຄວາມຕ້ອງການດ້ານວຽກຕ້ອງການທັງຄວາມຮູ້ທີ່ເລິກເຊິ່ງ ແລະ ກວ້າງຂວາງ.

ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ຈະຂະຫຍາຍຈຳນວນສາຂາວິຊາທີ່ຫຼາກຫຼາຍພາຍໃນປີ 2025.

ໂຄງການວິຊາການລະຫວ່າງໂຮງຮຽນຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານການປະຕິບັດຕົວຈິງ

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ຫງວຽນ ຕວຽດ ເຟືອງ, ຫົວໜ້າຄະນະວິທະຍາສາດສະหรับສາຂາວິຊາຕ່າງໆ ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ຍັງໄດ້ກ່າວອີກວ່າ ໃນປີ 2025, ມະຫາວິທະຍາໄລຈະເລີ່ມຮັບນັກສຶກສາເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການເຕັກໂນໂລຊີການສຶກສາ ໂດຍມີເປົ້າໝາຍ 80 ຄົນຕໍ່ກຸ່ມ. ໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມນີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດຈະໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມດ້ານເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ຄະນິດສາດ, ແລະ ວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ. ມະຫາວິທະຍາໄລສັງຄົມສາດ ແລະ ມະນຸດສາດຈະໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມຢ່າງເລິກເຊິ່ງໃນດ້ານການສຶກສາ. ນອກຈາກນັ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລທັງສອງຈະຮ່ວມມືກັນໃນຫຼັກສູດທີ່ຕ້ອງການການເຊື່ອມໂຍງຄວາມຮູ້ທັງດ້ານການສຶກສາ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ.

ອີງຕາມຮອງສາດສະດາຈານ Tuyet Phuong, ປະລິນຍາຕີເຕັກໂນໂລຊີການສຶກສາຈະໄດ້ຮັບການມອບໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ. ນັກສຶກສາອາດຈະໄດ້ຮັບປະລິນຍາທີສອງຖ້າພວກເຂົາມີຄຸນສົມບັດຄົບຖ້ວນຕາມເງື່ອນໄຂການມີສິດໄດ້ຮັບສຳລັບຫຼັກສູດປະລິນຍາສອງ ແລະ ສະສົມໜ່ວຍກິດຕາມຈຳນວນທີ່ກຳນົດໄວ້ໃນຫຼັກສູດ. ສຳລັບສາຂາວິຊາອື່ນໆ, ນັກສຶກສາສາມາດສຳເລັດປະລິນຍາທີສອງຂອງເຂົາເຈົ້າຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລໃດກໍໄດ້, ເຊັ່ນ: ການສຶກສາການສຶກສາ ແລະ ວິສະວະກຳຊອບແວ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ເຟືອງ ກ່າວວ່າ ຂະແໜງເຕັກໂນໂລຊີການສຶກສາກຳລັງພັດທະນາໃນສະພາບການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອນທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການເຊື່ອມໂຍງການສຶກສາ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີກຳລັງເພີ່ມຂຶ້ນ. ຕະຫຼາດໂລກຄາດວ່າຈະມີຂະໜາດ ແລະ ມູນຄ່າເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ໂດຍເຕັກໂນໂລຊີການສຶກສາມີບົດບາດສຳຄັນ. ທ່າອ່ຽງຕ່າງໆເຊັ່ນ: ການຮຽນຮູ້ທາງອອນໄລນ໌, MOOCs (ຫຼັກສູດອອນໄລນ໌ເປີດຂະໜາດໃຫຍ່), ປັນຍາປະດິດໃນການສຶກສາ, ຄວາມເປັນຈິງແບບເສມືນ, ຄວາມເປັນຈິງທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ, ແລະ ການວິເຄາະຂໍ້ມູນການສຶກສາຈະສ້າງຄວາມຕ້ອງການອັນໃຫຍ່ຫຼວງສຳລັບຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ມີຄວາມຮູ້ຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບທັງການສຶກສາ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ.

ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດຄື ອີງຕາມການຄາດຄະເນຈາກແພລດຟອມ Global Market Intelligence ຂອງ HolonIQ, ຕະຫຼາດການສຶກສາທົ່ວໂລກຄາດວ່າຈະມີມູນຄ່າ 7.3 ພັນຕື້ໂດລາສະຫະລັດພາຍໃນປີ 2025, ໂດຍຂະແໜງເຕັກໂນໂລຊີການສຶກສາມີມູນຄ່າປະມານ 404 ຕື້ໂດລາສະຫະລັດ, ເກືອບສອງເທົ່າຂອງ 227 ຕື້ໂດລາສະຫະລັດໃນປີ 2020. ຕະຫຼາດຫວຽດນາມຍັງໄດ້ເຫັນການລົງທຶນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນເຕັກໂນໂລຊີການສຶກສາ (EdTech), ເຊິ່ງສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງທ່າແຮງໃນໄລຍະຍາວ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການສູງສຳລັບບຸກຄະລາກອນທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມທີ່ດີໃນຂະແໜງການນີ້.

"ດັ່ງນັ້ນ, ຂະແໜງເຕັກໂນໂລຊີການສຶກສາຈຶ່ງຊ່ວຍຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດັ່ງກ່າວ, ຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງທີ່ສາມາດປັບຕົວເຂົ້າກັບການປ່ຽນແປງຂອງຕະຫຼາດໄດ້ຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາໃນປະຈຸບັນໃນຫວຽດນາມ ໃນສະພາບການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອນທີ່ເຂັ້ມແຂງໃນການສຶກສາທີ່ເກີດຂຶ້ນບໍ່ພຽງແຕ່ໃນຫວຽດນາມເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຢູ່ໃນລະດັບໂລກອີກດ້ວຍ," ຫົວໜ້າຄະນະວິທະຍາສາດສະຫະພັນວິຊາ ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດກ່າວຕື່ມ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://thanhnien.vn/hoc-1-nganh-o-2-truong-185241216215636389.htm