ໜັງສືພິມ VietNamNet ໄດ້ແບ່ງປັນບົດຂຽນຂອງຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ໂດຈີ່ເງຍ, ຜູ້ຕາງໜ້າ ສະພາແຫ່ງຊາດ ປະຈຳຄະນະກຳມະການວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ, ກ່ຽວກັບພາລະກິດ "ບຸກເບີກ" ຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໃນຍຸກເຕັກໂນໂລຢີ.
ການຮ້ອງຂໍສອງຢ່າງນີ້ແມ່ນມີລັກສະນະໃໝ່ ແລະ ມີຄວາມຄາດຫວັງສູງ.
ຄຳປາໄສຂອງທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ ແລະ ອະທິການບໍດີ ໂຕເລີມ ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້ ໄດ້ຍົກບັນຫາທີ່ເລິກເຊິ່ງຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງໃນຍຸກໃໝ່. ໃນ 7 ໜ້າວຽກທີ່ໄດ້ຮັບມອບໝາຍໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ, ມີສອງຂໍ້ກຳນົດທີ່ສຳຄັນ ແລະ ມີຄວາມຄາດຫວັງສູງ.
ກ່ອນອື່ນໝົດ, ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງກາຍເປັນສະຖານທີ່ທີ່ "ກ້າທີ່ຈະນຳພາ, ກ້າທີ່ຈະທົດລອງ, ແລະ ປູທາງ" ສຳລັບຮູບແບບໃໝ່ໃນການສຶກສາ, ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ນະວັດຕະກຳ, ແລະ ການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອນ. ອັນທີສອງ, ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງເປັນຜູ້ບຸກເບີກໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິຍຸດທະສາດຂອງພັກ, ໂດຍສຸມໃສ່ການແກ້ໄຂບັນຫາແຫ່ງຊາດທີ່ສຳຄັນ, ໂດຍສະເພາະໃນເຕັກໂນໂລຊີຍຸດທະສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີຫຼັກ, ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ.
ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນແນວທາງສະເພາະສຳລັບມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງດຽວເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນຂໍ້ຄວາມກ່ຽວກັບບົດບາດໃໝ່ຂອງການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມໃນຍຸກແຫ່ງຄວາມຮູ້.
ດັ່ງນັ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລຈຶ່ງບໍ່ໄດ້ຖືກເບິ່ງວ່າເປັນການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດຄືແຕ່ກ່ອນ, ແຕ່ຖືກວາງໄວ້ໃນຕຳແໜ່ງ "ນຳພາທາງ ແລະ ປູທາງ".
ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ໂດຈີເງຍ - ສະມາຊິກເຕັມເວລາຂອງຄະນະກຳມະການວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມ ສະພາແຫ່ງຊາດ.
ໃນຮູບແບບການພັດທະນາແບບດັ້ງເດີມ, ໂຮງຮຽນໄດ້ໃຫ້ການສຶກສາໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນຍຸກປະຈຸບັນ, ຖ້າມະຫາວິທະຍາໄລພຽງແຕ່ໄລ່ຕາມຄວາມຕ້ອງການໃນທັນທີ, ພວກມັນຈະລ້າຫຼັງຄວາມເປັນຈິງສະເໝີ. ປັນຍາປະດິດ (AI), ເຊມິຄອນດັກເຕີ, ແລະ ຂໍ້ມູນຂະໜາດໃຫຍ່ ກຳລັງປ່ຽນແປງເສດຖະກິດໂລກ ແລະ ໂຄງສ້າງແຮງງານ. ໃນສະພາບການນີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ສາມາດຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ທີ່ມີຢູ່ແລ້ວໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ; ພວກເຂົາຕ້ອງຄາດເດົາອະນາຄົດ, ກະກຽມທັກສະທີ່ຈຳເປັນສຳລັບອະນາຄົດນັ້ນ, ແລະ ເປີດຊ່ອງທາງໃໝ່ໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາປະເທດຊາດ. ນີ້ແມ່ນບົດບາດຂອງ "ການນຳພາ ແລະ ການປູເສັ້ນທາງ."
ການເປັນຜູ້ບຸກເບີກໝາຍເຖິງການກ້າທີ່ຈະຜະຈົນໄພເຂົ້າໄປໃນຂົງເຂດໃໝ່ໆ, ທົດລອງໃຊ້ຮູບແບບການສຶກສາ, ການປົກຄອງ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າໃໝ່ໆ ກ່ອນທີ່ສັງຄົມຈະຮັບຮູ້ຄຸນຄ່າຂອງມັນຢ່າງເຕັມທີ່. ປະຫວັດສາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຊັ້ນນຳຂອງໂລກສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າສະຖາບັນການສຶກສາຂະໜາດໃຫຍ່ແມ່ນສະເໝີທົດສອບພື້ນຖານສຳລັບແນວຄວາມຄິດໃໝ່ໆກ່ອນທີ່ມັນຈະກາຍເປັນທ່າອ່ຽງຫຼັກ.
ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ໃນໂລກທີ່ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງໄວວາ, ບໍ່ແມ່ນທຸກຮູບແບບການພັດທະນາຍັງຄົງມີຄວາມກ່ຽວຂ້ອງ. ແນວຄິດການຄຸ້ມຄອງທີ່ລ້າສະໄໝກຳລັງກາຍເປັນອຸປະສັກ. ກົນໄກທີ່ລ້າສະໄໝກຳລັງເຮັດໃຫ້ນະວັດຕະກຳຊ້າລົງ. ວິທີການຝຶກອົບຮົມທີ່ລ້າສະໄໝບໍ່ສາມາດຕິດຕາມຍຸກສະໄໝໄດ້ອີກຕໍ່ໄປ.
ເມື່ອເລຂາທິການໃຫຍ່ ແລະ ປະທານປະເທດ ໂຕເລີມ ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍສະໜອງພື້ນຖານການປະຕິບັດຕົວຈິງໃຫ້ແກ່ພັກ ແລະ ລັດ ເພື່ອສືບຕໍ່ປັບປຸງນະໂຍບາຍການພັດທະນາ, ນັ້ນໝາຍຄວາມວ່າມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ພຽງແຕ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການດຳເນີນການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຕ້ອງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນ "ການປູທາງ" ໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາປະເທດຊາດ. ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງເປັນບ່ອນທີ່ສາມາດກຳນົດຂໍ້ຈຳກັດໃໝ່ໆໃນຂອບສະຖາບັນ, ຂໍ້ຈຳກັດຂອງຮູບແບບເກົ່າ, ແລະ ສະເໜີທິດທາງໃໝ່ສຳລັບອະນາຄົດ.
ປະເທດຊາດທີ່ຕ້ອງການພັດທະນາຢ່າງວ່ອງໄວບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງການຊັບພະຍາກອນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຕ້ອງການຄວາມສາມາດໃນການປັບຕົວ ແລະ ປະດິດສ້າງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ. ໃນລະຫວ່າງຂະບວນການພັດທະນາ, ບັນຫາໃໝ່ໆຈະເກີດຂຶ້ນສະເໝີ, ເຊັ່ນ: AI, ຂໍ້ມູນດິຈິຕອນ, ແລະ ການຫັນປ່ຽນສີຂຽວ. ບັນຫາເຫຼົ່ານີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີແນວຄິດ ແລະ ນະໂຍບາຍການຄຸ້ມຄອງແບບໃໝ່. ແລະ ບໍ່ມີບ່ອນໃດດີກ່ວາມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ຈະທົດລອງ, ວິພາກວິຈານ ແລະ ສະເໜີທິດທາງເຫຼົ່ານີ້.
ຂັ້ນຕອນ ແລະ ແນວຄິດທີ່ "ປອດໄພ" ຈະເຮັດໃຫ້ມັນຍາກຫຼາຍໃນການສ້າງແນວຄວາມຄິດທີ່ໃຫຍ່ຫຼວງ.
ດັ່ງນັ້ນ, ຄວາມຕ້ອງການປະຕິຮູບຮູບແບບການຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລຢ່າງຮຸນແຮງບໍ່ພຽງແຕ່ແນໃສ່ການປະຕິຮູບມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງດຽວເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເພື່ອສ້າງ "ຫ້ອງທົດລອງພັດທະນາແຫ່ງຊາດ" ອີກດ້ວຍ. ຢູ່ທີ່ນັ້ນ, ຮູບແບບການສຶກສາໃໝ່ສາມາດທົດສອບໄດ້; ກົນໄກເອກະລາດໃໝ່ສາມາດຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໄດ້; ວິທີການຮ່ວມມືລະຫວ່າງມະຫາວິທະຍາໄລ, ທຸລະກິດ, ແລະລັດຖະບານສາມາດນຳໃຊ້ໄດ້ແຕ່ຫົວທີ; ແລະເຕັກໂນໂລຊີໃໝ່ສາມາດຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ນຳໃຊ້ໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ.
ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເພື່ອ "ນຳພາທາງ," ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງ "ມີອິດສະຫຼະພາບ" ກ່ອນ. ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະຄາດຫວັງວ່າມະຫາວິທະຍາໄລຈະມີນະວັດຕະກໍາ ແລະ ກ້າວຫນ້າ ຖ້າພວກເຂົາຍັງຖືກຄຸ້ມຄອງດ້ວຍແນວຄິດການບໍລິຫານທີ່ສຸມໃສ່ການຄວບຄຸມ ແລະ ຄວາມຢ້ານກົວຕໍ່ຄວາມສ່ຽງ. ນະວັດຕະກໍາມັກຈະເຊື່ອມໂຍງກັບການທົດລອງສະເໝີ, ແລະ ການທົດລອງບໍ່ໄດ້ຮັບປະກັນຄວາມສໍາເລັດໃນທັນທີສະເໝີໄປ.
ສະພາບແວດລ້ອມທີ່ອີງໃສ່ຂະບວນການ, ຂັ້ນຕອນ, ແລະ ແນວຄິດ "ຄວາມປອດໄພ" ຢ່າງໜັກໜ່ວງຈະພົບວ່າມັນຍາກທີ່ຈະສ້າງແນວຄວາມຄິດທີ່ດີ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄວາມຕ້ອງການສຳລັບການຂະຫຍາຍຄວາມເປັນເອກະລາດຄຽງຄູ່ກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບແມ່ນເງື່ອນໄຂພື້ນຖານສຳລັບມະຫາວິທະຍາໄລເພື່ອປະຕິບັດບົດບາດການບຸກເບີກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ມະຫາວິທະຍາໄລຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບຄວາມເປັນເອກະລາດຢ່າງແທ້ຈິງໃນດ້ານວິຊາການ, ໂຄງສ້າງອົງກອນ, ບຸກຄະລາກອນ, ການເງິນ, ແລະ ຍຸດທະສາດການພັດທະນາ. ເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະຄາດຫວັງວ່າມະຫາວິທະຍາໄລຈະແຂ່ງຂັນໃນລະດັບສາກົນ ແລະ ເປັນແມ່ບົດໃນເຕັກໂນໂລຊີຫຼັກ ໃນຂະນະທີ່ດຳເນີນການພາຍໃຕ້ກົນໄກ "ການຮ້ອງຂໍ ແລະ ການອະນຸຍາດ" ດ້ວຍການອະນຸມັດຫຼາຍຊັ້ນ.
ຄວາມເປັນເອກະລາດຕ້ອງມີຄວາມຮັບຜິດຊອບສູງ. ມະຫາວິທະຍາໄລຄວນໄດ້ຮັບການຕັດສິນໂດຍຄຸນນະພາບການສຶກສາ, ຄວາມສາມາດໃນການຄົ້ນຄວ້າ, ຜະລິດຕະພັນທີ່ມີນະວັດຕະກໍາ, ແລະ ການປະກອບສ່ວນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ປະເທດ, ບໍ່ແມ່ນໂດຍຈໍານວນຂັ້ນຕອນຫຼືບົດລາຍງານຢ່າງເປັນທາງການ.
ເມື່ອທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ ແລະ ປະທານປະເທດ ໂຕ ເລີມ ໄດ້ຮ້ອງຂໍໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ ນຳພາໃນຂົງເຂດເຕັກໂນໂລຊີຍຸດທະສາດ, ມັນຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ການສຶກສາຊັ້ນສູງກຳລັງຖືກວາງໄວ້ເປັນຈຸດໃຈກາງຂອງການເພິ່ງຕົນເອງຂອງຊາດ.
ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍໄດ້ກຳນົດພາລະກິດຂອງຕົນຢ່າງຈະແຈ້ງຄື ການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ ແລະ ສົ່ງເສີມການຄົ້ນຄວ້າຂັ້ນພື້ນຖານ. ຮູບພາບ: VNU
ເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ຫວຽດນາມໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມສ່ວນໃຫຍ່ໃນພາກສ່ວນລະດັບຕໍ່າຂອງລະບົບຕ່ອງໂສ້ມູນຄ່າໂລກ. ສິ່ງນີ້ໄດ້ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການເຕີບໂຕທາງເສດຖະກິດ ແຕ່ຍັງໄດ້ສ້າງການເພິ່ງພາອາໄສເຕັກໂນໂລຢີຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ຖ້າບໍ່ມີການປັບປຸງຄວາມສາມາດໃນການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ການເປັນເຈົ້າການດ້ານເຕັກໂນໂລຢີ, ການພັດທະນາແບບຍືນຍົງຈະຍາກທີ່ຈະບັນລຸໄດ້.
ບໍ່ມີປະເທດໃດສາມາດກາຍເປັນມະຫາອຳນາດໄດ້ ຖ້າຫາກມັນຂຶ້ນກັບການຊື້ເຕັກໂນໂລຢີຈາກປະເທດອື່ນຢູ່ສະເໝີ. ແລະບໍ່ມີບ່ອນໃດນອກຈາກມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ສາມາດສ້າງພື້ນຖານຄວາມຮູ້ເພື່ອປ່ຽນແປງສິ່ງນັ້ນໄດ້. ຫ້ອງທົດລອງໃນປະຈຸບັນສາມາດກຳນົດຖານະເຕັກໂນໂລຢີຂອງປະເທດຊາດໃນອີກຫຼາຍທົດສະວັດຂ້າງໜ້າ. ກຸ່ມຄົ້ນຄວ້າທີ່ເຂັ້ມແຂງໃນປະຈຸບັນສາມາດສ້າງອຸດສາຫະກຳຍຸດທະສາດຂອງອະນາຄົດໄດ້.
ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍນີ້, ຈຳເປັນຕ້ອງມີການປ່ຽນແປງຢ່າງຮາກຖານໃນການຄິດການລົງທຶນສຳລັບວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ. ເຕັກໂນໂລຊີຫຼັກບໍ່ສາມາດພັດທະນາໄດ້ຖ້າການລົງທຶນຍັງຄົງກະແຈກກະຈາຍ ແລະ ໄລຍະສັ້ນ. ຂົງເຂດຕ່າງໆເຊັ່ນ: ເຄິ່ງຕົວນຳ, ປັນຍາປະດິດ (AI), ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຊີວະພາບລ້ວນແຕ່ຕ້ອງການຊັບພະຍາກອນທີ່ສຳຄັນ, ການລົງທຶນໄລຍະຍາວ, ແລະ ຄວາມສ່ຽງໃນລະດັບສູງ.
ສິ່ງທີ່ສຳຄັນກວ່ານັ້ນ, ຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ສົ່ງເສີມວັດທະນະທຳນະວັດຕະກຳທີ່ແທ້ຈິງພາຍໃນມະຫາວິທະຍາໄລ. ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ຕ້ອງການນຳພາ ແລະ ປູທາງນັ້ນຈຳເປັນຕ້ອງຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີແນວຄິດທີ່ແຕກຕ່າງ, ການວິພາກວິຈານທາງວິທະຍາສາດ, ແລະ ຄວາມປາຖະໜາທີ່ຈະເອົາຊະນະຂໍ້ຈຳກັດເກົ່າໆ. ຊາວໜຸ່ມຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບໂອກາດໃນການທົດລອງ. ນັກວິທະຍາສາດຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບຄວາມໄວ້ວາງໃຈ. ແນວຄວາມຄິດໃໝ່ໆຕ້ອງໄດ້ຮັບການເຄົາລົບ. ນັ້ນແມ່ນຈິດໃຈຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຜູ້ບຸກເບີກ.
ໃນທີ່ສຸດ, ສອງໜ້າວຽກທີ່ສຳຄັນທີ່ໄດ້ຮັບມອບໝາຍໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍກໍ່ເປັນຄວາມຕ້ອງການຫຼັກສຳລັບການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມໃນຍຸກໃໝ່ຂອງການພັດທະນາ. ໃນຫຼາຍໆກໍລະນີ, ມະຫາວິທະຍາໄລຍັງຕ້ອງການຄວາມກ້າຫານ ແລະ ຄວາມສະຫຼາດເພື່ອສະເໜີຮູບແບບ ແລະ ວິທີການໃໝ່ສຳລັບການພັດທະນາເມື່ອຮູບແບບເກົ່າບໍ່ເໝາະສົມອີກຕໍ່ໄປ.
ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນບົດບາດຂອງສະຖາບັນການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນພາລະກິດຂອງສູນກາງປັນຍາຊົນແຫ່ງຊາດໃນຍຸກໃໝ່ອີກດ້ວຍ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://vietnamnet.vn/khi-dai-hoc-phai-di-truoc-mo-duong-2517633.html
(0)