ລະດັບຂອງຄວາມແຕກຕ່າງຄວນຈະແມ່ນແຕ່ລະຫວ່າງວິຊາສອບເສັງ.

ພາຍຫຼັງເກືອບ 2 ອາທິດທີ່ໄດ້ຮັບການລໍຖ້າ, ບັນດາຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 10 ຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄລຍະ 2024-2025 ໄດ້ຮັບຜົນການສອບເສັງ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມວິຕົກກັງວົນ ແລະ ຄວາມວິຕົກກັງວົນຂອງຜູ້ສະໝັກຈະແກ່ຍາວໄປອີກ 20 ວັນທີ່ຈະຮູ້ວ່າເຂົາເຈົ້າຈະຖືກຮັບເຂົ້າໂຮງຮຽນຂອງລັດ ຫຼື ຕ້ອງໄປໃນທິດທາງອື່ນ. ຄວາມວິຕົກກັງວົນຍິ່ງໃຫຍ່ກວ່າອີກໃນປີນີ້, ຄະແນນມາດຕະຖານຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍຂອງລັດໄດ້ຖືກຄາດຄະເນວ່າຈະມີການຜັນແປໄປໃນໂຮງຮຽນຊັ້ນນຳທັງໝົດເມື່ອທຽບໃສ່ປີກາຍ.

ສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າ ການສອບເສັງເຂົ້າຊັ້ນ ມ10 ພາກລັດ ເປັນການສອບເສັງທີ່ເຄັ່ງຄຽດທີ່ສຸດ ໃນບັນດາການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍທັງໝົດ. ຈາກຄວາມລັງເລໃນເວລາທີ່ລົງທະບຽນເພື່ອເລືອກຄວາມປາດຖະຫນາຂອງທ່ານ, ຄວາມກົດດັນຂອງການສອບເສັງໂດຍຮູ້ລ່ວງຫນ້າວ່າມີພຽງແຕ່ 70% ຂອງຜູ້ສະຫມັກເທົ່ານັ້ນທີ່ຈະເຂົ້າຮຽນ. ຫຼັງຈາກຮູ້ຄະແນນສອບເສັງ, ເຂົາເຈົ້າກະຕືລືລົ້ນລໍຖ້າການປະກາດຄະແນນມາດຕະຖານ. ແຕ່ຫນ້າເສຍດາຍ, ພວກເຂົາເຈົ້າລົ້ມເຫລວທັງຫມົດ 3 ຄວາມປາດຖະຫນາຊັ້ນຮຽນທີ 10 ສາທາລະນະ, ຜູ້ສະຫມັກຍັງສືບຕໍ່ລໍຖ້າຮອບທີສອງຂອງການເຂົ້າຮຽນເພີ່ມເຕີມ.

ເມື່ອເບິ່ງຄືນຜົນການສອບເສັງທີ່ຫາກໍ່ປະກາດອອກມາ, ນອກຈາກດ້ານບວກເຊັ່ນການກະຈາຍຄະແນນພາສາອັງກິດ, ເຊິ່ງຄູສອນຫຼາຍຄົນໃຫ້ຄະແນນວ່າ “ດີກວ່າ” ປີກາຍ; ອັດຕາສ່ວນການສອບເສັງຕ່ຳກວ່າສະເລ່ຍໃນວິຊາວັນນະຄະດີໄດ້ຫຼຸດລົງເມື່ອທຽບໃສ່ປີກາຍ, ການແຈກຢາຍຄະແນນຄະນິດສາດໄດ້ເຮັດໃຫ້ປະຊາຊົນມີຄວາມວິຕົກກັງວົນເພາະອັດຕາສ່ວນຂອງການສອບເສັງຕ່ຳກວ່າສະເລ່ຍໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຫຼາຍກວ່າ 10% ເມື່ອທຽບໃສ່ປີກາຍ. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ເຖິງວ່າຄະແນນສະເລ່ຍຂອງ 2 ວິຊາວັນນະຄະດີ ແລະ ພາສາຕ່າງປະເທດແມ່ນຂ້ອນຂ້າງສູງກໍ່ຕາມ, ແຕ່ຍັງມີ 56 ຄະແນນສອບເສັງຕ່ຳກວ່າ 1 ຄະແນນ.

ບໍ່ຄືກັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນສູງ, ການສອບເສັງເຂົ້າຊັ້ນ 10 ສາທາລະນະແມ່ນການແຂ່ງຂັນສໍາລັບສະຖານທີ່ແລະຈະກໍານົດປະເພດຂອງນັກຮຽນທີ່ຈະຮຽນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ດັ່ງນັ້ນການແຂ່ງຂັນແມ່ນສູງກວ່າ. ໃນທັງຫມົດ 3 ວິຊາ, ເຖິງແມ່ນວ່າລະດັບຂອງຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ພວກເຂົາເຈົ້າທັງຫມົດສ້າງ "ມາຕຣິກເບື້ອງ" ສົມບູນຂອງ 4 ລະດັບ, ລວມທັງການຮັບຮູ້, ຄວາມເຂົ້າໃຈ, ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກແລະຄໍາຮ້ອງສະຫມັກສູງ. ດັ່ງນັ້ນ, ຖ້ານັກຮຽນສຶກສາຢ່າງຈິງຈັງ ແລະ ຕັ້ງເປົ້າໝາຍທີ່ຊັດເຈນ ເມື່ອສອບເສັງເຂົ້າ ມ.10 ຈະສາມາດຕອບຄຳຖາມໄດ້ໃນລະດັບການຮັບຮູ້ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈ ໂດຍໄດ້ຄະແນນຕໍ່າສຸດ 3-5 ຄະແນນ ຂຶ້ນກັບວິຊາດັ່ງກ່າວ.

ຈາກທັດສະນະອື່ນ, ການສອບເສັງຍັງເຮັດໃຫ້ເກີດຄໍາຖາມກ່ຽວກັບການປະຖົມນິເທດຂອງການສອບເສັງເຂົ້າ. ຖ້າພວກເຮົາຄິດວ່າການສອບເສັງເຂົ້າຕ້ອງຈັດປະເພດຜູ້ເຂົ້າສອບເສັງ, ລະດັບຂອງຄວາມແຕກຕ່າງຄວນຈະຢູ່ລະຫວ່າງວິຊາສອບເສັງ, ຫຼີກເວັ້ນສະຖານະການທີ່ວິຊາຫນຶ່ງງ່າຍແລະອີກວິຊາຫນຶ່ງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ສ້າງຄວາມຜິດຫວັງແລະຄວາມສັບສົນສໍາລັບພໍ່ແມ່ແລະນັກຮຽນ. ມາຮອດປັດຈຸບັນ, ຄວາມຄິດເຫັນຂອງປະຊາຊົນມັກຈະປຽບທຽບການກະຈາຍຄະແນນຂອງການສອບເສັງປີນີ້ກັບປີທີ່ຜ່ານມາໃນແຕ່ລະວິຊາສອບເສັງ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການປະເມີນການແຈກຢາຍຄະແນນລວມຂອງ 3 ວິຊາສອບເສັງໃນສົກຮຽນດຽວກັນ ເພື່ອທົບທວນການຮຽນ-ການສອນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບຄວາມເອົາໃຈໃສ່. ນອກຈາກສະຖິຕິຄະແນນຕາມວິຊາສອບເສັງແລ້ວ ຍັງຕ້ອງໄດ້ຕື່ມການປະເມີນຕາມເຂດຊານເມືອງ ແລະ ພາຍໃນເມືອງ ເພື່ອຫາທາງແກ້ໄຂເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບ ການສຶກສາ ໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບລັກສະນະເຂດ.

ການດໍາເນີນຄະດີ

ທີ່ມາ: https://www.sggp.org.vn/muc-do-phan-hoa-nen-dong-deu-giua-cac-mon-thi-post745584.html