ລະດັບຄວາມແຕກຕ່າງຄວນຈະແຈກຢາຍຢ່າງເທົ່າທຽມກັນໃນທົ່ວວິຊາສອບເສັງ.

ຫຼັງຈາກລໍຖ້າເກືອບສອງອາທິດ, ຜູ້ສະໝັກທີ່ສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີທີ 10 ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງລັດໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ສຳລັບປີຮຽນ 2024-2025 ໄດ້ຮັບຜົນການສອບເສັງແລ້ວ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມກັງວົນ ແລະ ຄວາມຢ້ານກົວຂອງຜູ້ສະໝັກຈະຍັງຄົງຢູ່ອີກ 20 ມື້ ເພື່ອຊອກຫາວ່າພວກເຂົາໄດ້ຮັບບ່ອນຮຽນໃນໂຮງຮຽນຂອງລັດ ຫຼື ຕ້ອງໄດ້ເລືອກທາງເລືອກອື່ນ. ຄວາມລະແວງໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຕື່ມອີກໂດຍການຄາດຄະເນວ່າຄະແນນຕັດອອກສຳລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງລັດຈະມີການປ່ຽນແປງໃນທຸກປະເພດເມື່ອທຽບກັບປີກາຍ.

ເວົ້າໄດ້ຢ່າງໝັ້ນໃຈວ່າການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10 ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງລັດແມ່ນການສອບເສັງທີ່ມີຄວາມກົດດັນຫຼາຍທີ່ສຸດໃນລະດັບມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ຕັ້ງແຕ່ຄວາມລັງເລໃຈເມື່ອລົງທະບຽນຮຽນໃນໂຮງຮຽນທີ່ຕ້ອງການ, ຈົນເຖິງຄວາມກົດດັນໃນການເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງທີ່ມີຜູ້ສະໝັກພຽງແຕ່ 70% ເທົ່ານັ້ນທີ່ຮູ້ວ່າເຂົາເຈົ້າຈະໄດ້ຮັບການຍອມຮັບ, ຈົນເຖິງຄວາມກັງວົນໃນການລໍຖ້າການປະກາດຄະແນນຕັດຫຼັງຈາກໄດ້ຮັບຜົນການສອບເສັງ. ຖ້າຜູ້ສະໝັກບໍ່ສາມາດເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງລັດທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກທັງສາມແຫ່ງ, ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງລໍຖ້າຮອບທີສອງຂອງການເຂົ້າຮຽນເພີ່ມເຕີມ.

ເມື່ອຫວນຄືນເບິ່ງຜົນການສອບເສັງທີ່ປະກາດເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ນອກຈາກດ້ານບວກເຊັ່ນ: ການແຈກຢາຍຄະແນນພາສາອັງກິດທີ່ຖືກພິຈາລະນາວ່າ "ດີຂຶ້ນ" ໂດຍຄູຫຼາຍຄົນກ່ວາປີກາຍ; ແລະອັດຕາສ່ວນຂອງຄະແນນຕໍ່າກວ່າລະດັບສະເລ່ຍໃນວິຊາວັນນະຄະດີຫຼຸດລົງເມື່ອທຽບກັບປີກາຍ, ການແຈກຢາຍຄະແນນຄະນິດສາດຍັງເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມກັງວົນຂອງສາທາລະນະຊົນເນື່ອງຈາກອັດຕາສ່ວນຂອງຄະແນນຕໍ່າກວ່າລະດັບສະເລ່ຍເພີ່ມຂຶ້ນຫຼາຍກວ່າ 10% ເມື່ອທຽບກັບປີກາຍ. ນອກຈາກນັ້ນ, ເຖິງແມ່ນວ່າວິຊາວັນນະຄະດີ ແລະ ພາສາຕ່າງປະເທດມີຄະແນນສະເລ່ຍຂ້ອນຂ້າງສູງ, ແຕ່ຍັງມີເອກະສານສອບເສັງ 56 ສະບັບທີ່ມີຄະແນນຕໍ່າກວ່າ 1 ຄະແນນ.

ບໍ່ເຫມືອນກັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນສຳລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງລັດແມ່ນການແຂ່ງຂັນເພື່ອຮັບປະກັນສະຖານທີ່ ແລະ ຈະກຳນົດປະເພດຂອງໂຮງຮຽນທີ່ນັກຮຽນຈະເຂົ້າຮຽນໃນລະດັບມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ດັ່ງນັ້ນການແຂ່ງຂັນຈຶ່ງສູງກວ່າຫຼາຍ. ໃນທັງສາມວິຊາ, ເຖິງແມ່ນວ່າຄຳຖາມຈະມີລະດັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ແຕ່ພວກມັນທັງໝົດລ້ວນແຕ່ປະຕິບັດຕາມ "ຕາຕະລາງ" ທີ່ຄົບຖ້ວນຂອງສີ່ລະດັບຄື: ການຮັບຮູ້, ຄວາມເຂົ້າໃຈ, ການນຳໃຊ້, ແລະ ການນຳໃຊ້ຂັ້ນສູງ. ດັ່ງນັ້ນ, ຖ້ານັກຮຽນສຶກສາຢ່າງຈິງຈັງ ແລະ ກຳນົດເປົ້າໝາຍທີ່ຊັດເຈນເມື່ອເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີທີ 10, ພວກເຂົາຈະສາມາດຕອບຄຳຖາມໃນລະດັບການຮັບຮູ້ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈ, ໂດຍບັນລຸຄະແນນຕໍ່າສຸດ 3-5 ຄະແນນ, ຂຶ້ນກັບວິຊາ.

ຈາກມຸມມອງອື່ນ, ການສອບເສັງຍັງເຮັດໃຫ້ເກີດຄຳຖາມກ່ຽວກັບທິດທາງຂອງການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນ. ຖ້າເປົ້າໝາຍຂອງການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນແມ່ນເພື່ອແຍກແຍະຜູ້ສະໝັກ, ລະດັບຄວາມແຕກຕ່າງຄວນຈະເປັນເອກະພາບກັນໃນທົ່ວວິຊາ, ຫຼີກລ່ຽງສະຖານະການທີ່ບາງວິຊາງ່າຍໃນຂະນະທີ່ວິຊາອື່ນໆຍາກ, ສ້າງຄວາມຜິດຫວັງ ແລະ ແມ່ນແຕ່ຄວາມສັບສົນໃຫ້ກັບພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນ. ໃນອະດີດ, ຄວາມຄິດເຫັນຂອງປະຊາຊົນມັກຈະປຽບທຽບການແຈກຢາຍຄະແນນສອບເສັງໃນປີນີ້ກັບປີກາຍສຳລັບແຕ່ລະວິຊາ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການປະເມີນທີ່ຄົບຖ້ວນຂອງການແຈກຢາຍຄະແນນໃນທົ່ວທັງສາມວິຊາໃນປີການສຶກສາດຽວກັນເພື່ອທົບທວນການປະຕິບັດການສອນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມບໍ່ໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຢ່າງພຽງພໍ. ນອກເໜືອໄປຈາກການວິເຄາະທາງສະຖິຕິຂອງຄະແນນຕາມວິຊາ, ການປະເມີນໂດຍອີງໃສ່ເຂດຊານເມືອງ ແລະ ຕົວເມືອງແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນເພື່ອພັດທະນາວິທີແກ້ໄຂເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບ ການສຶກສາ ທີ່ເໝາະສົມກັບລັກສະນະສະເພາະຂອງແຕ່ລະພາກພື້ນ.

ມິນ ພະຫັດ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://www.sggp.org.vn/muc-do-phan-hoa-nen-dong-deu-giua-cac-mon-thi-post745584.html