ອຸດສາຫະກໍາພາສາອັງກິດຫັນໄປສູ່ການເປັນຜູ້ນໍາຫນ້າແນວໂນ້ມອາຊີບ

ໂຄງການການຝຶກອົບຮົມຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ຖືກປັບປຸງໃນທິດທາງທີ່ນໍາໃຊ້ແລະມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຮູ້ສຶກຫມັ້ນໃຈຫຼາຍເມື່ອເຂົ້າສູ່ຕະຫຼາດ.

ການຝຶກອົບຮົມບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ທິດສະດີ

ເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ນັກສຶກສາພາສາອັງກິດໄດ້ຮັບການຕີລາຄາສູງຕໍ່ຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນໄວຍາກອນ ແລະ ທັກສະການສື່ສານຂອງເຂົາເຈົ້າ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ນັກສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນເວລາທີ່ເຂົ້າສູ່ຕະຫຼາດວຽກເຮັດງານທໍາ.

LMH - ນັກສຶກສາອາວຸໂສສາຂາວິຊາພາສາອັງກິດ, ການຄ້າ, ມະຫາວິທະຍາໄລພາສາຕ່າງປະເທດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ຕອນທຳອິດ, ຂ້ອຍວາງແຜນທີ່ຈະຮຽນການບິນ, ແຕ່ຫຼັງຈາກຮຽນ ແລະ ເຮັດວຽກເປັນຜູ້ຊ່ວຍສອນ, ຂ້ອຍຮູ້ວ່າຕົນເອງມີຄວາມສາມາດທາງດ້ານຄວາມຮູ້ ແລະ ແຮງຈູງໃຈຂອງນັກຮຽນ, ເຊິ່ງຊ່ວຍໃຫ້ຂ້ອຍຕັດສິນໃຈປະກອບອາຊີບເປັນຄູສອນພາສາອັງກິດ”.

ເລື່ອງຂອງ H. ສະທ້ອນເຖິງຄວາມເປັນຈິງທົ່ວໄປ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຕ້ອງປັບປ່ຽນທິດທາງອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າໃນລະຫວ່າງການສຶກສາ. ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາມີຄວາມພ້ອມດ້ວຍວິຊາສະເພາະທາງດ້ານການຄ້າ, ວຽກງານຫ້ອງການ, ການແປພາສາແລະການຕີຄວາມ, ຖ້າພວກເຂົາຂາດສະຕິປັນຍາຂອງຕົນເອງແລະປະສົບການປະຕິບັດ, ການກໍານົດເສັ້ນທາງທີ່ຖືກຕ້ອງບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍ.

H. ແບ່ງປັນວ່າມີເວລາທີ່ລາວຕົກຢູ່ໃນວິກິດການແລະຮູ້ສຶກສັບສົນໃນເວລາທີ່ລາວເຂົ້າຮ່ວມໃນການສໍາພາດສໍາລັບຕໍາແຫນ່ງພະນັກງານຝຶກງານຊັບພະຍາກອນມະນຸດຢູ່ບໍລິສັດຊອບແວ. "ນາຍຈ້າງຖາມຂ້ອຍກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ຂອງຂ້ອຍກ່ຽວກັບປັນຍາປະດິດແລະການພັດທະນາຊອບແວ, ແຕ່ໂຄງການການສຶກສາຂອງຂ້ອຍສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນສຸມໃສ່ການບໍລິການລູກຄ້າແລະທັກສະການເຈລະຈາ. ຫຼັງຈາກນັ້ນມື້ນັ້ນຂ້ອຍກໍ່ຖືກກົດດັນຫຼາຍເພາະວ່າຂ້ອຍຢ້ານການຫວ່າງງານ. ຖ້າຂ້ອຍມີວຽກເຮັດໃນສາຂາຂອງຂ້ອຍ, ຂ້ອຍກໍ່ຈະລົ້ມເຫລວໃນຮອບການສະຫມັກເພາະວ່າຂ້ອຍຂາດປະສົບການຫຼາຍໃນອາຊີບ, "H.

ນັກສຶກສາພາສາອັງກິດຈໍານວນຫຼາຍມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນທິດທາງການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາມີທັກສະພາສາອັງກິດທີ່ດີ, ແຕ່ພວກເຂົາຍັງຕ້ອງການທັກສະວິຊາຊີບແລະປະສົບການປະຕິບັດຫຼາຍກວ່າເກົ່າເພື່ອຊອກຫາເສັ້ນທາງອາຊີບທີ່ເຫມາະສົມ.

ຕາມທ່ານ ໂດວັນຮັນ, ຫົວໜ້າພາກວິຊາພາສາຕ່າງປະເທດ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ຫງວຽນແທງແທ່ງ ແລ້ວ, ເລື່ອງນີ້ແມ່ນມາຈາກທັງຈຸດໝາຍ ແລະ ວິຊາສະເພາະ. ຈຸດປະສົງ, ໂຄງການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ຄວາມຮູ້ແລະທັກສະທີ່ຫຼາກຫຼາຍໃນຫຼາຍຂົງເຂດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນສັບສົນໃນເວລາທີ່ເລືອກເສັ້ນທາງທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບຕົນເອງ.

ໂດຍວິທີທາງການ, ນັກຮຽນອາດຈະບໍ່ໄດ້ກໍານົດເປົ້າຫມາຍສ່ວນບຸກຄົນຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງຊັດເຈນ, ແລະບໍ່ໄດ້ ຄົ້ນພົບ ຄວາມປາຖະຫນາ, ຄວາມສົນໃຈແລະຄວາມເຂັ້ມແຂງທີ່ແທ້ຈິງຂອງພວກເຂົາ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄວາມຢືດຢຸ່ນໃນມາດຕະຖານຜົນຜະລິດຂອງໂຄງການຝຶກອົບຮົມປະກອບສ່ວນສ້າງຊ່ອງຫວ່າງໃນທິດທາງການເຮັດວຽກທີ່ຊັດເຈນສໍາລັບນັກຮຽນຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ.

ນັກສຶກສາພາສາອັງກິດຈາກມະຫາວິທະຍາໄລເປີດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນຢ້ຽມຢາມທຸລະກິດ. ຮູບພາບ: HCMOU

ມາດຕະຖານວິຊາຊີບໃນຫ້ອງຮຽນ

ປະເຊີນກັບຄວາມຕ້ອງການດ້ານນະວັດຕະກໍາໃນ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງ, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ປັບປ່ຽນແຜນງານການຝຶກອົບຮົມຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ຍົກລະດັບວິຊາສະເພາະ, ຕິດພັນກັບທຸລະກິດ, ຂະຫຍາຍປະສົບການອາຊີບ ແລະ ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ເຂົ້າໃນວຽກງານຕົວຈິງພາຍຫຼັງຮຽນຈົບ.

ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ), ທ່ານ ດຣ ຫງວຽນດິ່ງຫງວຽນ - ຫົວໜ້າພາກວິຊາພາສາອັງກິດ ຕີລາຄາວ່າ ຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາສະເພາະຂອງນັກສຶກສາພາສາອັງກິດໃນທຸກວັນນີ້, ໂດຍສະເພາະຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ແມ່ນແຕກຕ່າງຈາກລຸ້ນກ່ອນ.

ນັບແຕ່ຮຽນມັດທະຍົມປາຍ, ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຮູ້ຄວາມຮູ້ຫຼາຍເກີນກວ່າປຶ້ມແບບຮຽນ; ອຸປະກອນການສອນແມ່ນຖືກຕ້ອງກັບຄວາມເປັນຈິງ; ຄູໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບວິທີການສອນພາສາອັງກິດແລະພາສາອັງກິດ; ໂດຍສະເພາະແມ່ນນັກສຶກສາໄດ້ສໍາຜັດໂດຍກົງກັບພາສາອັງກິດພື້ນເມືອງໂດຍຜ່ານຮູບເງົາ, ດົນຕີ, ຕ່າງປະເທດ, ...

“ໂຄງການຝຶກອົບຮົມປະຈຸບັນຂອງຄະນະວິຊາແມ່ນສ້າງຂຶ້ນໃນການປະສົມປະສານລະຫວ່າງວິຊາການ ແລະ ການນຳໃຊ້.

ຜູ້ຊ່ຽວຊານທ່ານນີ້ກ່າວຕື່ມວ່າ: ໃນໄລຍະການຮຽນ, ນັກສຶກສາສາມາດເລືອກສາຂາວິຊາສະເພາະ ແລະ ພັດທະນາແນວຄິດໃນອາຊີບທີ່ຈະແຈ້ງເຊັ່ນ: ສາຂາວິຊາພາສາສາດ-ການສອນພາສາ ແລະ ສາຂາວິຊາແປພາສາ-ຕີຄວາມໝາຍທີ່ຕິດພັນກັບວິຊາຊີບໃນໄລຍະການຮຽນດ້ວຍກິດຈະກໍາຕົວຈິງ ແລະ ຝຶກງານວິຊາຊີບ.

ທີ່ສໍາຄັນໃນພາສາອັງກິດ - ວັດທະນະທໍາແລະວັນນະຄະດີອາເມລິກາໄດ້ຖືກປັບປຸງດ້ວຍຄວາມຮູ້ແລະກິດຈະກໍາຫຼາຍຢ່າງຮັບໃຊ້ວຽກງານປະຕິບັດເຊັ່ນ: ການຂຽນເນື້ອຫາ; ການສື່ສານແລະການຕະຫຼາດ, ການທົບທວນຄືນການຂຽນ; ການວິເຄາະຮູບເງົາແລະການວິພາກວິຈານ; ທ້ອງຖິ່ນໃນການສື່ສານ, ການທ່ອງທ່ຽວ, ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ... ທັງຫມົດໃນພາສາອັງກິດ.

“ນັກຮຽນຕ້ອງຮັບຮູ້ວ່າ ຄວາມຮູ້ທາງດ້ານພາສາສາດພາສາອັງກິດເປັນຂໍ້ດີອັນແຂງແກ່ນທີ່ສຸດ, ມັນຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ໄດ້ໄວ, ຖືກຕ້ອງ ແລະ ຄົບຖ້ວນ, ນັກສຶກສາຕ້ອງມີຄວາມກ້າຫານເດີນທາງໄກ ແລະ ກວ້າງຂວາງ ເພື່ອອັບເດດຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບປະເທດອື່ນໆໃນວັດທະນະທໍາຕ່າງໆ. ເມື່ອເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຮູ້ທົ່ວໂລກຫຼາຍ, ພ້ອມກັບຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດ, ເຂົາເຈົ້າຈະປະສົບຜົນສໍາເລັດໃນຫຼາຍສາຂາອາຊີບ”.

ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ຫງວຽນເຕິ໋ດແທ່ງ, ທ່ານ ດຣ ໂຮ່ວັນຮັນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບັນດານັກສຶກສາວິຊາພາສາອັງກິດໄດ້ຮັດກຸມອາຊີບແຕ່ປີທີ 1 ອອກເປັນ 5 ກຸ່ມຄື: ສອນພາສາອັງກິດຢູ່ລະດັບມັດທະຍົມ; ລະດັບອະນຸບານ; ເຮັດວຽກພາສາອັງກິດໃນຂົງເຂດການຄ້າ ແລະການບໍລິການ; ໃນອຸດສາຫະກໍາສື່ມວນຊົນແລະການທູດ; ການແປພາສາແລະການຕີຄວາມ.

ໂດຍສະເພາະ, ນັກສຶກສາມີໂອກາດທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມໃນໂຄງການສຶກສາແລະປະສົບການໃນອົດສະຕາລີທີ່ແກ່ຍາວຈາກ 5 ຫາ 10 ອາທິດ. ໂຄງການດັ່ງກ່າວບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນປັບປຸງທັກສະດ້ານພາສາ ແລະ ທັກສະການສື່ສານລະຫວ່າງວັດທະນະທໍາເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການຂະຫຍາຍແນວຄິດທົ່ວໂລກຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ສ້າງເສັ້ນທາງອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ຊັດເຈນຫຼາຍຂຶ້ນໃນສະພາບການເຊື່ອມໂຍງສາກົນ.

ນອກຈາກຂະບວນການຮຽນຮູ້ໃນຫ້ອງຮຽນ, ນັກສຶກສາໄດ້ໄປຢ້ຽມຢາມ ແລະ ປະຕິບັດຢູ່ບັນດາວິສາຫະກິດ, ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບວັດທະນະທຳຂອງອົງການ, ເປັນໜ້າທີ່ວຽກງານສະເພາະກ່ຽວກັບພາລະບົດບາດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງວິຊາຊີບຕົວຈິງ. ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ, ເພື່ອສຶກສາພາສາອັງກິດໃຫ້ມີປະສິດທິພາບ, ດຣ.ຮັນ ເນັ້ນໜັກວ່າ, ນັກຮຽນຕ້ອງຜ່ານຂະບວນການພັດທະນາໂດຍມີແຜນທີ່ເສັ້ນທາງທີ່ຈະແຈ້ງ. ໄລຍະທໍາອິດແມ່ນໄດ້ຝຶກທັກສະພາສາອັງກິດ, ຕິດຕາມດ້ວຍຄວາມຮູ້ທາງດ້ານພາສາອັງກິດ ແລະ ວັດທະນະທໍາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ.

ບົນພື້ນຖານນັ້ນ, ນັກສຶກສາຈະໄດ້ນຳໃຊ້ພາສາອັງກິດເປັນເຄື່ອງມືວິຊາຊີບເພື່ອເຂົ້າຫາ ແລະ ສາຂາວິຊາຕ່າງໆເຊັ່ນ: ການຄ້າ, ການບໍລິການ, ການສອນ, ການແປ ແລະ ການຕີຄວາມໝາຍ, ການທູດ ແລະ ການສື່ສານ. ສຸດທ້າຍ, ຜ່ານການຝຶກງານ ແລະ ປະສົບການໃນການເຮັດວຽກຕົວຈິງ, ນັກສຶກສາໄດ້ມີໂອກາດຢືນຢັນຄວາມສາມາດ ແລະ ຕໍາແໜ່ງຕົນເອງໃນເສັ້ນທາງອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າ.

"ພາກວິຊາພາສາອັງກິດບໍ່ໄດ້ຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນໃນວິຊາສະເພາະ, ແຕ່ໃຫ້ຄວາມຮູ້ພື້ນຖານທາງດ້ານພາສາ ແລະ ວິຊາສະເພາະ. ສະນັ້ນ, ນັກສຶກສາຕ້ອງຄົ້ນຄວ້າຄວາມສົນໃຈ, ຄວາມເຂັ້ມແຂງ ແລະ ແນວທາງອາຊີບສ່ວນຕົວ, ວາງຕົວໃຫ້ຊັດເຈນ ແລະ ເຂົ້າໃຈສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການໃນໄລຍະສັ້ນ ແລະ ໄລຍະຍາວ. ຈາກນັ້ນ, ເຂົາເຈົ້າສາມາດເລືອກເສັ້ນທາງທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ສຸມໃສ່ການຝຶກອົບຮົມຢ່າງເຂັ້ມງວດເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/nganh-ngon-ngu-anh-chuyen-minh-don-dau-xu-the-nghe-nghiep-post741764.html