ມະຕິເລກທີ 71 ເປີດໂອກາດໃຫ້ຄວາມກ້າວໜ້າດ້ານການສຶກສາ

GD&TĐ - ທ່ານ Cam Van An (ແຂວງ ເຊີນລາ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ມະຕິ 71 ໄດ້ກຳນົດຫຼາຍຂໍ້ຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການເພື່ອສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

Báo Giáo dục và Thời đại•06/09/2025

ການສຶກສາ - ນະໂຍບາຍແຫ່ງຊາດສູງສຸດຕ້ອງການການປະຕິບັດຕົວຈິງ

ຕາມທ່ານ Cam Van An, ຮອງຫົວໜ້າໂຮງຮຽນ ການເມືອງ ແຂວງ ເຊີນລາ, ອະດີດຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເຊີນລາ, ມະຕິ 71-NQ/TW ລົງວັນທີ 22 ສິງຫາ 2025 ຂອງກົມການເມືອງ ໄດ້ຍົກອອກມາ ບົນພື້ນຖານການສືບທອດ ແລະ ພັດທະນາທັດສະນະຕົ້ນຕໍຂອງພັກກ່ຽວກັບການສຶກສາ ແຕ່ກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຄັ້ງທີ 8 ຊຸດທີ 13 ແລະ ມະຕິກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຄັ້ງທີ 13.

ຈິດໃຈສະເໝີຕົ້ນສະເໝີປາຍແມ່ນການຢືນຢັນວ່າປະຊາຊົນແມ່ນທັງເປົ້າໝາຍ ແລະ ກຳລັງແຮງຂອງການພັດທະນາ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ທ່ານຍັງຍອມຮັບຢ່າງກົງໄປກົງມາວ່າ: ຄວາມຈິງແລ້ວ, ລະບົບການສຶກສາຂອງປະເທດເຮົາຍັງມີຂໍ້ຈຳກັດຫຼາຍດ້ານຄື: ພະນັກງານການສອນບໍ່ເປັນແບບຢ່າງ, ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກຍັງຂາດເຂີນ, ພະຍາດຂອງຜົນສຳເລັດມີຢູ່, ເນື້ອໃນ ແລະ ແຜນງານການເຝິກອົບຮົມຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການ. ສະນັ້ນ, ມະຕິເລກທີ 71 ບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງວິໄສທັດຮອດປີ 2030, ມີວິໄສທັດຮອດປີ 2045 ເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງກຳນົດ 8 ກຸ່ມວຽກງານສະເພາະ, ແກ້ໄຂ.

ຈຸດສຳຄັນທີ່ສຸດ, ຕາມທ່ານອານຢາງ, ແມ່ນການຍົກສູງຄວາມຮັບຮູ້ທີ່ຖືກຕ້ອງວ່າການສຶກສາແມ່ນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດແທ້ໆ. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຄຳຂວັນດ້ານການເມືອງ, ແຕ່ຕ້ອງກາຍເປັນທິດທາງການເຄື່ອນໄຫວຂອງແຕ່ລະຂັ້ນ, ແຕ່ລະຂະແໜງການ, ແຕ່ລະອົງການ, ຫົວໜ່ວຍ, ຄອບຄົວ ແລະ ບຸກຄົນ. ເມື່ອມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໄດ້ຮັບການຢືນຢັນດ້ວຍການກະທຳ, ດ້ວຍການຕັດສິນໃຈທີ່ແທດຈິງ, ແມ່ນສາມາດສ້າງການປ່ຽນແປງຕົວຈິງ, ຊ່ວຍໃຫ້ການສຶກສາກາຍເປັນກຳລັງຊຸກຍູ້ການພັດທະນາຢ່າງຕັ້ງໜ້າຂອງປະເທດ.

ທ່ານ Cam Van An ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ ວິທະຍາສາດ ຂັ້ນໂຮງຮຽນ.

ນະວັດຕະກໍາຂອງສະຖາບັນເພື່ອສົ່ງເສີມການປະດິດສ້າງແລະເອກະລາດ

ມະຕິເລກທີ 71 ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຈຳເປັນໃນການປະດິດສ້າງ ແລະ ປັບປຸງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ, ເຊິ່ງທ່ານ Cam Van An ຖືວ່າແມ່ນກຸນແຈເພື່ອສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸ. ຕາມທ່ານແລ້ວ, ເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍແຫຼ່ງກຳລັງ ແລະ ຊຸກຍູ້ການພັດທະນາ, ຕ້ອງຜັນຂະຫຍາຍບັນດາລະບົບກົດໝາຍທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໂດຍໄວ, ນັບແຕ່ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍພະນັກງານ, ລັດຖະກອນ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍພະນັກງານລັດຖະກອນເຖິງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍແຮງງານ ແລະ ເອກະສານຍ່ອຍ. ພຽງແຕ່ເມື່ອກອບກົດໝາຍມີຄວາມຈະແຈ້ງ ແລະ ສອດຄ່ອງກໍສາມາດໃຫ້ຈິດໃຈ “ການສຶກສາແມ່ນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ” ເຂົ້າສູ່ຊີວິດ.

ທ່ານອານຢາງກ່າວວ່າ, ຈຸດໜຶ່ງອັນຮີບດ່ວນແມ່ນການກຳນົດການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຢ່າງເປັນເອກະພາບ, ສອດຄ່ອງກັບຮູບແບບການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນສອງຂັ້ນ, ຮັບປະກັນປະສິດທິຜົນແລະປະສິດທິຜົນ. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ຕ້ອງມອບສິດເອກະລາດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບດ້ວຍຕົນເອງໃຫ້ແກ່ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຕື່ມອີກ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ມີກົນໄກໃຫ້ບຸລິມະສິດ ແລະ ການລົງທຶນຕົ້ນຕໍ, ສ້າງເງື່ອນໄຂສະດວກໃຫ້ແກ່ການປະດິດສ້າງ. ຖ້າຫາກສາມາດເຮັດໄດ້, ໂຮງຮຽນຈະມີແຮງຈູງໃຈ ແລະ ມີຊ່ອງຫວ່າງຫຼາຍກວ່າເກົ່າເພື່ອຍົກສູງກຳລັງຄວາມສາມາດ, ສ້າງຮູບແບບການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝ, ແທດເໝາະກັບການພັດທະນາຂອງຍຸກສະໄໝ.

ທ່ານ Cam Van An (ຢືນກາງ) ມອບໃບຢັ້ງຢືນໃຫ້ນັກສຶກສາ.

ຄວາມຮັບຜິດຊອບຮ່ວມກັນຂອງຄູ, ນັກຮຽນ ແລະ ສັງຄົມ

ໝາກຜົນຂອງມະຕິເລກທີ 71, ຕາມທ່ານ Cam Van An ແລ້ວ, ຕົ້ນຕໍແມ່ນຂຶ້ນກັບການເຂົ້າຮ່ວມຂອງ 3 ກຸ່ມວິຊາຄື: ຂະແໜງການສຶກສາ, ຜູ້ຮຽນ ແລະ ສັງຄົມ - ຄອບຄົວ. ສຳລັບຂະແໜງການສຶກສາ, “ໂຮງຮຽນແມ່ນພື້ນຖານ, ຄູສອນແມ່ນກຳລັງໜູນທີ່ກຳນົດຄຸນນະພາບ”.

ສະນັ້ນ, ຕ້ອງກຳນົດ “ການຍົກສູງຄຸນນະພາບພະນັກງານສິດສອນເປັນກຸນແຈແຫ່ງການບຸກທະລຸ”; ຄຸນນະພາບຂອງພະນັກງານການສິດສອນຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງໃຫ້ສົມບູນແບບຄື: ມີຄວາມຮູ້ຄວາມສາມາດ, ບຸກເບີກດ້ານນະວັດຕະກໍາ ແລະ ການຫັນເປັນດິຈິຕອລ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ເຂົ້າໃຈແນວທາງ, ນະໂຍບາຍຂອງພັກ ແລະ ກົດໝາຍ ແລະ ນະໂຍບາຍຂອງລັດ. ເມື່ອຄູອາຈານກາຍເປັນແບບຢ່າງທັງດ້ານຄວາມຮູ້ ແລະ ຄຸນສົມບັດສິນທຳ, ເຂົາເຈົ້າສາມາດສ້າງກຳລັງໃຈ ແລະ ຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນລຸ້ນໜຶ່ງໃຫ້ພັດທະນາຢ່າງຮອບດ້ານ. "ຖ້າຄູອາຈານເປັນຄູອາຈານທີ່ດີ, ນັກຮຽນຈະເປັນນັກຮຽນທີ່ດີ" - ທ່ານອານເນັ້ນຫນັກ.

ສໍາລັບຜູ້ຮຽນ, ການແກ້ໄຂ 71 ໃຫ້ພວກເຂົາຢູ່ໃນຈຸດໃຈກາງ. ນັ້ນແມ່ນການປຸກລະດົມຮີດຄອງປະເພນີຂອງປະເທດຊາດ, ສ້າງຂະບວນການຮ່ຳຮຽນຕະຫຼອດຊີວິດ, ຮຽນຮູ້ເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍຕົວ, ຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມ. ການຮໍ່າຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງສ້າງບຸກຄະລິກກະພາບ, ຈັນຍາບັນ, ວິຖີຊີວິດ ແລະ ມາດຕະຖານຄຸນຄ່າຂອງຊາວ ຫວຽດນາມ ໃນຍຸກໃໝ່. ນອກນີ້, ຕ້ອງເສີມຂະຫຍາຍກຳລັງແຮງຂອງການສຶກສາທີ່ມີພອນສະຫວັນ, ການສຶກສາ STEM/STEAM, ແລະ ໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ ແລະ ພອນສະຫວັນ ເພື່ອຄົ້ນພົບ ແລະ ບຳລຸງສ້າງພອນສະຫວັນໃຫ້ແກ່ປະເທດ.

ຕໍ່ກັບສັງຄົມ ແລະ ຄອບຄົວ, ທ່ານ ອານົງ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ການສຶກສາແມ່ນສາຍເຫດຂອງທຸກຄົນ. ແຕ່ລະຄອບຄົວ, ແຕ່ລະອົງການ, ໃນຊຸມຊົນຕ້ອງຫັນຄວາມຮັບຮູ້ເຂົ້າໄປໃນການເຄື່ອນໄຫວຢ່າງແທດຈິງ, ສົມທົບກັບໂຮງຮຽນໃນການສຶກສາອົບຮົມລຸ້ນໜຸ່ມ. ພິເສດແມ່ນຕ້ອງເຂົ້າໃຈຈິດໃຈສັງຄົມຂອງການສຶກສາຄື: ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນການປະກອບສ່ວນດ້ານການເງິນເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງແມ່ນການເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງຮອບດ້ານໃນການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມ, ເງື່ອນໄຂ, ສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນເພື່ອໃຫ້ການສຶກສາພັດທະນາ.

ກ້າວໄປສູ່ຍຸກແຫ່ງການເຕີບໂຕຂອງປະເທດຊາດ

ຕາມທ່ານ Cam Van An ແລ້ວ, ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຕັດສິນໃຈຢ່າງແຮງຂອງພັກໃນການຍົກສູງຄຸນນະພາບແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ຖືວ່າແມ່ນກຳລັງໜູນເພື່ອໃຫ້ປະເທດກ້າວເຂົ້າສູ່ “ຍຸກແຫ່ງການພັດທະນາປະເທດຊາດ”.

ແນວໃດກໍດີ, ເປົ້າໝາຍນີ້ຈະກາຍເປັນຄວາມຈິງໄດ້ເມື່ອມີຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມຮ່ວມມືຈາກທົ່ວລະບົບການເມືອງ, ທົ່ວສັງຄົມ ແລະ ພົນລະເມືອງແຕ່ລະຄົນ. ທ່ານຢືນຢັນວ່າ: ພຽງແຕ່ເມື່ອການສຶກສາກາຍເປັນນະໂຍບາຍນຳໜ້າຂອງຊາດຢ່າງແທ້ຈິງ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ໃນຄຳຂວັນເທົ່ານັ້ນ, ພວກເຮົາຈຶ່ງສາມາດສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸ, ນຳປະເທດຊາດພັດທະນາຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ໝັ້ນຄົງໃນໄລຍະໃໝ່.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-mo-duong-cho-dot-pha-giao-duc-post747163.html